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Devoir surveillé : Trigonométrie, Pythagore, Thalès et géométrie dans l'espace
Maths 3ᵉ · un devoir qui mélange 3 chapitres, en 3 niveaux : ★ les bases, ★★ niveau DS classique, ★★★ pour aller plus loin. Sujets et corrigés détaillés, à faire en temps limité puis à corriger.
Devoir surveillé – Trigonométrie, Pythagore, Thalès et géométrie dans l'espace — niveau ★
Durée : 55 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Mathématiques 3ᵉ
Tous les calculs doivent figurer sur la copie. Les résultats seront donnés sous la forme la plus simple possible.
Exercice 1 – Échauffement
(4 pts)Le triangle est rectangle en avec cm et cm. Un cône de révolution a une hauteur de cm et une génératrice de cm.
- a)Calcule la longueur .
- b)Donne sous forme de fraction, puis la mesure de l'angle arrondie au degré.
- c)Calcule le rayon de la base du cône.
- d)Calcule le volume du cône, arrondi au cm³.
Exercice 2 – SOH-CAH-TOA
(4 pts)Le triangle est rectangle en , avec cm et .
- a)Nomme l'hypoténuse, le côté opposé à l'angle et le côté adjacent à l'angle .
- b)Calcule , arrondi au millimètre.
- c)Calcule , arrondi au millimètre.
- d)Donne la mesure de l'angle sans utiliser les touches trigonométriques.
Exercice 3 – Thalès ou Pythagore ?
(4 pts)Les points , , sont alignés dans cet ordre, ainsi que les points , , . On donne cm, cm, cm, cm et cm.
- a)Démontre que les droites et sont parallèles.
- b)Calcule la longueur .
- c)Démontre que le triangle est rectangle.
- d)En déduire la nature du triangle .
Exercice 4 – Solides et volumes
(4 pts)Un prisme droit a pour base un triangle rectangle dont les côtés de l'angle droit mesurent cm et cm ; sa hauteur est cm. Un cylindre a un rayon de cm et une hauteur de cm.
- a)Calcule l'aire de la base du prisme, puis son volume.
- b)Calcule la longueur du troisième côté de la base du prisme.
- c)Calcule le volume du cylindre, arrondi au cm³. Lequel des deux solides a le plus grand volume ?
- d)Une boule de rayon cm peut-elle être rangée dans le cylindre ? Calcule son volume, arrondi au cm³.
Exercice 5 – Problème — l'échelle
(4 pts)Une échelle de m est appuyée contre un mur vertical, sur un sol horizontal. Son pied est à m du mur. Pour être utilisée sans danger, l'échelle doit faire avec le sol un angle compris entre et .
- a)À quelle hauteur le haut de l'échelle touche-t-il le mur ? Arrondis au centimètre.
- b)Calcule l'angle formé par l'échelle et le sol, arrondi au degré.
- c)L'échelle est-elle placée sans danger ?
- d)À quelle distance du mur faut-il placer le pied pour que l'angle avec le sol soit de ? Arrondis au centimètre.
Bon courage !
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Voir le corrigé et le barème
Corrigé et barème – Trigonométrie, Pythagore, Thalès et géométrie dans l'espace — niveau ★
Durée : 55 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Mathématiques 3ᵉ
Exercice 1 – Échauffement
(4 pts)- a)Le triangle est rectangle en , donc d'après le théorème de Pythagore : , d'où cm. (1 pt : égalité de Pythagore 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- b)Le côté adjacent à est , l'hypoténuse est : . À la calculatrice, , soit au degré près. (1 pt : fraction 0,5 ; angle 0,5) (1)
- c)La hauteur, le rayon et la génératrice forment un triangle rectangle dont la génératrice est l'hypoténuse : , donc cm. (1 pt : triangle rectangle identifié 0,5 ; calcul 0,5) (1)
- d) cm³. (1 pt : formule 0,5 ; résultat 0,5) (1)
Méthode — dans un cône, la hauteur, le rayon et la génératrice forment toujours un triangle rectangle : c'est le pont entre Pythagore et la géométrie dans l'espace.
Exercice 2 – SOH-CAH-TOA
(4 pts)- a)L'hypoténuse est (en face de l'angle droit ) ; le côté opposé à est ; le côté adjacent à est . (1 pt : 3 réponses justes 1 ; 2 réponses justes 0,5) (1)
- b)On connaît l'hypoténuse et on cherche le côté opposé : on utilise le sinus. , donc , soit cm. (1 pt : choix du sinus 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- c)On cherche le côté adjacent : on utilise le cosinus. , donc , soit cm. (1 pt : choix du cosinus 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- d)La somme des angles d'un triangle vaut : . Les deux angles aigus d'un triangle rectangle sont complémentaires. (1 pt : justification 0,5 ; résultat 0,5) (1)
Piège — « opposé » et « adjacent » dépendent de l'angle choisi : le côté opposé à est le côté adjacent à . On repère toujours l'angle avant de nommer les côtés.
Exercice 3 – Thalès ou Pythagore ?
(4 pts)- a) et . Les rapports sont égaux et les points et sont alignés dans le même ordre : d'après la réciproque du théorème de Thalès, . (1,5 pt : deux rapports 0,5 ; égalité 0,5 ; conclusion avec l'ordre des points 0,5) (1)
- b)Les droites et sont parallèles, donc d'après le théorème de Thalès , soit et cm. (1 pt : égalité 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- c)Le plus grand côté est : et . L'égalité est vérifiée, donc d'après la réciproque du théorème de Pythagore, est rectangle en . (1 pt : calculs séparés 0,5 ; conclusion 0,5) (1)
- d)Les angles et sont le même angle (mêmes demi-droites), donc : est rectangle en . Vérification : . (0,5 pt) (1)
Erreur fréquente — pour la réciproque de Pythagore, on calcule séparément le carré du plus grand côté et la somme des deux autres carrés ; écrire l'égalité avant de l'avoir vérifiée, c'est supposer ce qu'on veut démontrer.
Exercice 4 – Solides et volumes
(4 pts)- a)Aire de la base : cm². Volume du prisme : cm³. (1 pt : aire 0,5 ; volume 0,5) (1)
- b)La base est rectangle, le côté cherché est l'hypoténuse : , donc la longueur vaut cm. (1 pt : Pythagore 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- c) cm³. Comme , le prisme a le plus grand volume. (1 pt : volume 0,5 ; comparaison 0,5) (1)
- d)Le diamètre de la boule est cm, égal au diamètre du cylindre, et : la boule rentre (juste) dans le cylindre. cm³. (1 pt : justification 0,5 ; volume 0,5) (1)
Astuce — prisme et cylindre se calculent de la même façon, aire de la base multipliée par la hauteur ; seul le cône et la pyramide demandent de diviser par 3.
Exercice 5 – Problème — l'échelle
(4 pts)- a)Le mur, le sol et l'échelle forment un triangle rectangle au pied du mur, d'hypoténuse l'échelle. Pythagore : , donc m. (1 pt : égalité 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- b)La distance au mur est le côté adjacent à l'angle au sol : , donc , soit . (1 pt : choix du cosinus 0,5 ; angle 0,5) (1)
- c) : l'échelle est placée sans danger. (1 pt : comparaison 0,5 ; conclusion rédigée 0,5) (1)
- d), donc , soit m. (1 pt : égalité 0,5 ; résultat 0,5) (1)
Méthode — avant tout calcul, on dessine le triangle rectangle et on repère ce que l'on connaît : deux côtés, c'est Pythagore ; un angle en jeu, c'est la trigonométrie.
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Devoir surveillé – Trigonométrie, Pythagore, Thalès et géométrie dans l'espace — niveau ★★
Durée : 55 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Mathématiques 3ᵉ
Tous les calculs doivent figurer sur la copie. Les résultats seront donnés sous la forme la plus simple possible.
Exercice 1 – Qui a raison ?
(4 pts)Dis si chaque affirmation est vraie ou fausse, et justifie.
- a)« Un triangle dont les côtés mesurent cm, cm et cm est rectangle. »
- b)« La maquette d'un réservoir à l'échelle contient L ; le vrai réservoir contient donc L. »
- c)« Pour tout angle aigu , . »
- d)« Deux villes situées sur le même méridien ont la même latitude. »
Exercice 2 – Problème — le cornet de glace
(4 pts)Un cornet a la forme d'un cône de révolution de sommet , de hauteur cm et de rayon cm. On pose dessus une boule de glace de cm de diamètre.
- a)Calcule la longueur de la génératrice .
- b)Calcule l'angle , puis l'angle au sommet du cornet (entre deux génératrices diamétralement opposées), arrondi au degré.
- c)Calcule le volume du cornet, arrondi au dixième de cm³.
- d)La boule fond entièrement (on admet que son volume ne change pas). Le cornet va-t-il déborder ? Justifie.
Exercice 3 – Enquête — la largeur de la rivière
(4 pts)Pour mesurer une rivière, un géomètre utilise le triangle rectangle en : traverse la rivière. Le point est sur , le point sur , et est perpendiculaire à . Il mesure m, m et m.
- a)Justifie que les droites et sont parallèles.
- b)Calcule la largeur .
- c)Calcule , puis de deux façons différentes.
- d)Calcule l'angle , arrondi au degré.
Exercice 4 – Section d'un cône
(5 pts)Un cône de révolution a pour sommet , pour hauteur cm et pour rayon de base cm. On le coupe par un plan parallèle à la base passant par le point de tel que cm.
- a)Quelle est la nature de la section ? Calcule son rayon.
- b)Calcule la génératrice .
- c)Calcule l'angle , arrondi au degré.
- d)Calcule le volume du grand cône, puis celui du petit cône de sommet obtenu par la section (arrondis au dixième de cm³).
- e)En déduire le volume du tronc de cône restant sous la section, arrondi au cm³.
Exercice 5 – Se repérer sur la Terre
(3 pts)On assimile la Terre à une boule de centre et de rayon km. Le point a pour coordonnées ( N ; E). On note le centre du parallèle passant par ; on admet que le triangle est rectangle en et que .
- a)Le point a pour coordonnées ( S ; E). Qu'ont en commun et ? En quoi diffèrent-ils ?
- b)Calcule le rayon du parallèle passant par .
- c)Calcule la longueur de ce parallèle, arrondie au kilomètre, et compare-la à celle de l'équateur.
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Corrigé et barème – Trigonométrie, Pythagore, Thalès et géométrie dans l'espace — niveau ★★
Durée : 55 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Mathématiques 3ᵉ
Exercice 1 – Qui a raison ?
(4 pts)- a)Vrai. Le plus grand côté mesure cm : et . L'égalité est vérifiée, donc le triangle est rectangle (réciproque de Pythagore). (1 pt : calculs 0,5 ; conclusion 0,5) (1)
- b)Faux. Les longueurs sont multipliées par , donc les volumes par : le réservoir contient L, soit m³. (1 pt : coefficient 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- c)Vrai. Dans un triangle rectangle, et . Même numérateur, et l'adjacent est plus court que l'hypoténuse : diviser par un nombre plus petit donne un résultat plus grand, donc . (1 pt : écriture des rapports 0,5 ; argument 0,5) (1)
- d)Faux. Deux villes sur le même méridien ont la même longitude ; leur latitude peut être différente (l'une au nord, l'autre au sud, par exemple). Ce sont les villes d'un même parallèle qui ont la même latitude. (1 pt : réponse 0,5 ; justification 0,5) (1)
Piège — à l'échelle , les longueurs sont divisées par , les aires par et les volumes par : multiplier un volume par seulement est l'erreur la plus répandue.
Exercice 2 – Problème — le cornet de glace
(4 pts)- a)Le triangle est rectangle en : , donc cm. (1 pt : égalité 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- b), donc . L'angle au sommet vaut le double : , soit . On arrondit à la fin seulement. (1 pt : demi-angle 0,5 ; angle au sommet 0,5) (1)
- c) cm³. (1 pt : formule 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- d)Rayon de la boule : cm. cm³. Comme , la glace fondue ne tient pas dans le cornet : il déborde. (1 pt : volume de la boule 0,5 ; conclusion 0,5) (1)
Erreur fréquente — dans la formule de la boule, c'est le rayon qu'on met au cube, pas le diamètre : avec au lieu de , on trouve un volume huit fois trop grand.
Exercice 3 – Enquête — la largeur de la rivière
(4 pts)- a) et (le triangle est rectangle en ). Deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles : . (1 pt : deux perpendicularités 0,5 ; propriété citée 0,5) (1)
- b) m. Les points et sont alignés et : d'après le théorème de Thalès, , soit et m. (1 pt : et égalité 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- c) est rectangle en : , m. Par Thalès : m. Par Pythagore dans : , m. (1 pt : 0,5 ; deux méthodes 0,5) (1)
- d)Dans rectangle en : , donc , soit . (1 pt : rapport 0,5 ; angle 0,5) (1)
Méthode — « deux perpendiculaires à une même droite » est la façon la plus courante d'obtenir le parallélisme nécessaire à Thalès : on la cherche dès qu'une figure contient deux angles droits.
Exercice 4 – Section d'un cône
(5 pts)- a)La section d'un cône par un plan parallèle à sa base est un disque, de centre . Le petit cône est une réduction du grand de rapport : rayon cm. (1 pt : nature 0,5 ; rayon 0,5) (1)
- b) est rectangle en : , donc cm. (1 pt : égalité 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- c), donc , soit . (1 pt : rapport 0,5 ; angle 0,5) (1)
- d)Grand cône : cm³. Petit cône : cm³ (vérification : ). (1 pt : grand cône 0,5 ; petit cône 0,5) (1)
- e) cm³. (1 pt : différence 0,5 ; résultat 0,5) (1)
Astuce — on soustrait les valeurs exactes () avant d'arrondir : soustraire deux valeurs déjà arrondies peut décaler le résultat final d'une unité.
Exercice 5 – Se repérer sur la Terre
(3 pts)- a)Ils ont la même longitude ( E) : ils sont sur le même méridien. Leurs latitudes sont opposées, l'un dans l'hémisphère nord, l'autre dans l'hémisphère sud : ils sont symétriques par rapport au plan de l'équateur. (0,5 pt) (1)
- b)Dans rectangle en , est l'hypoténuse ( km) et le côté adjacent à : km. (1,5 pt : triangle et côtés identifiés 0,5 ; formule 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- c)Longueur du parallèle : km. Équateur : km. Le parallèle N mesure exactement la moitié de l'équateur, car . (1 pt : longueur 0,5 ; comparaison 0,5) (1)
Erreur fréquente — le rayon d'un parallèle n'est pas le rayon de la Terre : il diminue quand on s'éloigne de l'équateur, et c'est la trigonométrie qui permet de le calculer.
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Exercice 1 – Automatismes justifiés
(4 pts)Réponds à chaque question en justifiant par un calcul exact.
- a) est un angle aigu tel que . Calcule et .
- b)Un triangle a pour côtés cm, cm et cm. Est-il rectangle ?
- c)Un cône et une boule ont le même rayon, cm, et le même volume. Quelle est la hauteur du cône ?
- d)Un solide de cm³ est agrandi ; son volume devient cm³. Quel est le coefficient d'agrandissement ? Par combien son aire totale est-elle multipliée ?
Exercice 2 – Calculs exacts
(4 pts)Dans le triangle , , et cm. est le pied de la hauteur issue de ; il est situé sur . On rappelle : et . Toutes les réponses sont attendues en valeur exacte.
- a)Calcule et .
- b)Démontre que .
- c)Calcule , puis l'aire du triangle sous la forme .
- d)Calcule , puis encadre entre deux entiers consécutifs.
Exercice 3 – Recherche — les cônes « entiers »
(4 pts)On cherche tous les cônes de révolution de hauteur cm dont le rayon et la génératrice sont des nombres entiers de centimètres ().
- a)Démontre que , puis que .
- b)Explique pourquoi et sont forcément tous les deux pairs.
- c)Trouve tous les couples possibles, en justifiant qu'on n'en oublie aucun.
- d)Parmi ces cônes, lequel a le plus grand demi-angle au sommet ? Justifie sans calculatrice.
Exercice 4 – Problème — le silo à grain
(5 pts)Un silo est formé d'un cylindre de m de diamètre et de m de hauteur, posé sur une trémie : un cône de même rayon, pointe en bas, dont la génératrice mesure m. Le grain ne s'écoule bien que si la paroi de la trémie fait avec l'horizontale un angle supérieur à . On rappelle : . Les volumes sont attendus en valeur exacte (en fonction de ), puis arrondis avec quand c'est demandé.
- a)Calcule la hauteur de la trémie.
- b)Calcule le volume total du silo en valeur exacte.
- c)Démontre, sans calculatrice, que le grain s'écoule bien.
- d)Une maquette du silo est réalisée à l'échelle . Quel est son volume, en litres, au dixième près ?
- e)Le grain a une masse de kg par m³. On remplit la trémie et la moitié du cylindre. Quelle masse de grain, au dixième de tonne près, contient le silo ?
Exercice 5 – Pour aller plus loin
(3 pts)On démontre deux propriétés, puis on les applique. On rappelle : .
- a)Démontre que, pour tout angle aigu , .
- b) est un triangle dont l'angle est aigu et le pied de la hauteur issue de . Démontre que , puis que l'aire de vaut .
- c)Calcule l'aire d'un triangle ayant deux côtés de cm et cm qui forment un angle de . Explique pourquoi un triangle ayant deux côtés de cm et cm formant un angle aigu a toujours une aire inférieure à cm².
Bon courage !
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Corrigé et barème – Trigonométrie, Pythagore, Thalès et géométrie dans l'espace — niveau ★★★
Durée : 60 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Mathématiques 3ᵉ
Exercice 1 – Automatismes justifiés
(4 pts)- a), donc ; comme pour un angle aigu, . Puis . (1 pt : cosinus 0,5 ; tangente 0,5) (1)
- b)Le plus grand côté est cm (car ). et : d'après la réciproque de Pythagore, le triangle est rectangle, l'angle droit étant opposé au côté de cm. (1 pt : comparaison des côtés et calculs 0,5 ; conclusion 0,5) (1)
- c)Boule : cm³. Cône : . donne cm. (1 pt : équation 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- d)Le volume est multiplié par , donc . L'aire est multipliée par . (1 pt : 0,5 ; aire 0,5) (1)
Astuce — et permettent de déduire les trois rapports d'un seul, sans calculatrice ni figure.
Exercice 2 – Calculs exacts
(4 pts)- a)Le triangle est rectangle en , d'hypoténuse . cm et cm. (1 pt : 0,5 ; 0,5) (1)
- b)Dans rectangle en : . Le triangle a deux angles égaux, il est isocèle en : cm. (1 pt : angle 0,5 ; conclusion 0,5) (1)
- c), donc cm. Aire cm². (1 pt : 0,5 ; aire développée 0,5) (1)
- d)Pythagore dans : , donc cm. Comme , on a . (1 pt : 0,5 ; encadrement 0,5) (1)
Piège — vaut et non : le carré porte sur les deux facteurs du produit.
Exercice 3 – Recherche — les cônes « entiers »
(4 pts)- a)La hauteur, le rayon et la génératrice forment un triangle rectangle d'hypoténuse la génératrice : , donc . Avec l'identité : . (1 pt : Pythagore 0,5 ; factorisation 0,5) (1)
- b) est pair, donc et ont la même parité. S'ils étaient tous deux impairs, leur produit serait impair, or est pair : ils sont donc tous deux pairs. (1 pt : même parité 0,5 ; exclusion du cas impair 0,5) (1)
- c)On pose et : , et pairs, et car (on a puisque ). Alors , donc : les seules valeurs paires possibles de divisant sont , avec , tous pairs. Comme et , on obtient exactement quatre cônes : , , et . Vérification : . (1,5 pt : encadrement 0,5 ; liste des couples 0,5 ; quatre cônes 0,5) (1)
- d)Le demi-angle au sommet vérifie . Plus est grand, plus la tangente est grande et plus l'angle est grand (le côté opposé s'allonge pour un même côté adjacent) : c'est le cône de rayon cm. (0,5 pt) (1)
Méthode — pour être sûr de n'oublier aucune solution, on transforme le problème en une liste finie : ici, les décompositions de en produit de deux facteurs pairs, que l'on parcourt dans l'ordre.
Exercice 4 – Problème — le silo à grain
(5 pts)- a)Rayon m. Rayon, hauteur et génératrice forment un triangle rectangle : , donc m. (1 pt : égalité 0,5 ; résultat 0,5) (1)
- b)Cylindre : m³. Trémie : m³. Total : m³. (1 pt : deux volumes 0,5 ; total 0,5) (1)
- c)Dans le triangle rectangle de la trémie, l'angle entre la paroi et l'horizontale a pour côté opposé la hauteur ( m) et pour côté adjacent le rayon ( m) : . Pour un angle aigu, la tangente augmente avec l'angle (à côté adjacent fixé, un angle plus grand donne un côté opposé plus long), donc : le grain s'écoule bien. (1 pt : rapport 0,5 ; comparaison justifiée 0,5) (1)
- d)Les volumes sont divisés par : m³ L L. Avec : , soit environ L. (1 pt : coefficient 0,5 ; conversion et valeur 0,5) (1)
- e)Volume de grain : m³. Masse : t, et , soit environ t. (1 pt : volume 0,5 ; masse 0,5) (1)
Erreur fréquente — m³ L : oublier cette conversion, ou l'appliquer avant de diviser par sans changer d'unité, fausse le résultat d'un facteur mille.
Exercice 5 – Pour aller plus loin
(3 pts)- a)On place dans un triangle rectangle d'hypoténuse , de côté adjacent et de côté opposé : et . Alors , car d'après Pythagore. (1 pt : rapports 0,5 ; utilisation de Pythagore 0,5) (1)
- b)Le triangle est rectangle en , d'hypoténuse , et est le côté opposé à : , d'où . L'aire de vaut . (1 pt : hauteur 0,5 ; aire 0,5) (1)
- c)Aire cm². Pour un angle aigu , (le côté opposé est plus court que l'hypoténuse), donc l'aire est strictement inférieure à cm². (1 pt : aire 0,5 ; argument 0,5) (1)
Méthode — pour démontrer une propriété d'un angle quelconque, on le place dans un triangle rectangle bien choisi, on nomme ses côtés par des lettres et on raisonne sur les lettres, jamais sur un exemple.
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Les chapitres de ce devoir 3 chapitres
Avant le devoir : relis le cours, refais les exercices et le devoir surveillé de chaque chapitre.
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