Devoir surveillé : classes de mots, déterminants, pronoms et mots invariables

1. a)Nom commun : il désigne une personne, il est introduit par le déterminant « Le » et peut se mettre au pluriel (les boulangers). (1 pt : 0,5 nature + 0,5 justification) (1)
2. b)Préposition : mot invariable qui introduit le groupe nominal « le canapé ». (1 pt : 0,5 nature + 0,5 justification) (1)
3. c)Adjectif qualificatif : il donne une qualité au nom « fraises » et s’accorde avec lui (féminin pluriel). (1 pt : 0,5 nature + 0,5 justification) (1)
4. d)Verbe : il se conjugue (Lucie chantait, Lucie chantera). (1 pt : 0,5 nature + 0,5 justification) (1)
5. e)Adverbe : mot invariable qui précise le moment de l’action du verbe « partirons ». (1 pt : 0,5 nature + 0,5 justification) (1)

Méthode — pour trouver la nature d’un mot, fais des essais : s’il se conjugue, c’est un verbe ; s’il peut suivre un déterminant et passer au pluriel, c’est sans doute un nom ; s’il ne varie jamais, pense d’abord aux mots invariables (adverbe, préposition, conjonction, interjection).

1. a)Déterminant possessif (un seul objet, plusieurs possesseurs : « nous ») ; féminin singulier, comme le nom « voisine ». (1 pt : 0,5 classe + 0,5 genre et nombre) (1)
2. b)Déterminant démonstratif ; masculin singulier, comme « arbre » (« cet » s’emploie devant un nom masculin qui commence par une voyelle). (1 pt : 0,5 classe + 0,5 genre et nombre) (1)
3. c)Article indéfini (au singulier : « un coquillage ») ; masculin pluriel. (1 pt : 0,5 classe + 0,5 genre et nombre) (1)
4. d)Article défini contracté : « au » = à + le ; masculin singulier, comme « fond ». (1 pt : 0,5 classe + 0,5 genre et nombre) (1)

Astuce — « cet » s’emploie devant un nom masculin qui commence par une voyelle ou un h muet (cet arbre, cet hiver) ; ne le confonds pas avec « cette », toujours féminin (cette branche).

1. a)Déterminant (article défini) : il introduit le nom « enfants ». (1 pt : 0,5 nature + 0,5 justification) (1)
2. b)Pronom personnel : placé devant le verbe « cueille », il remplace « Ces cerises » (antécédent). (1 pt : 0,5 nature + 0,5 antécédent) (1)
3. c)Déterminant possessif : il introduit le nom « entraîneur ». (1 pt : 0,5 nature + 0,5 justification) (1)
4. d)Pronom personnel : placé devant le verbe « donne », il remplace « Les joueurs » (antécédent) ; il donne des conseils à qui ? aux joueurs. (1 pt : 0,5 nature + 0,5 antécédent) (1)

Erreur fréquente — « le, la, les, leur » sont des déterminants devant un nom, mais des pronoms devant un verbe. Le pronom « leur » ne prend jamais de -s, alors que le déterminant s’accorde : leurs entraîneurs.

1. a)Léa les range. « les » est COD du verbe « range » (Léa range quoi ? ses crayons, sans préposition). (1 pt : 0,5 réécriture + 0,5 fonction) (1)
2. b)Le guide leur parle. « leur » est COI du verbe « parle » (il parle à qui ? aux touristes). (1 pt : 0,5 réécriture + 0,5 fonction) (1)
3. c)Tom y pense. « y » est COI du verbe « pense » (il pense à quoi ? à ses vacances). (1 pt : 0,5 réécriture + 0,5 fonction) (1)

Méthode — le pronom complément se place devant le verbe. Pour le choisir, pose la question : complément sans préposition → le, la, l’, les ; complément d’une personne introduit par « à » → lui, leur ; complément d’une chose introduit par « à » → y.

1. a)Conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) : elle relie deux propositions de même niveau, « Il pleut » et « nous restons à l’intérieur ». (1 pt : 0,5 classe + 0,5 justification) (1)
2. b)Préposition : elle introduit le nom « midi ». (1 pt : 0,5 classe + 0,5 justification) (1)
3. c)Adverbe : il précise le sens de l’adjectif « bon » (il en indique le degré). (1 pt : 0,5 classe + 0,5 justification) (1)
4. d)Conjonction de subordination : elle introduit la proposition « j’aurai fini mes devoirs », qui dépend de « Je lirai ce livre ». (1 pt : 0,5 classe + 0,5 justification) (1)

Piège — « avant » est une préposition quand il introduit un nom ou un pronom (avant midi, avant toi) ; employé seul, sans complément (« Préviens-moi avant »), c’est un adverbe.

1. a)Déterminant possessif : il introduit le nom « cerf-volant » (on pourrait dire « ce vieux cerf-volant »). Les possesseurs sont Inès et son frère ; il est au singulier car il n’y a qu’un cerf-volant. (1 pt : 0,5 nature + 0,5 justification) (1)
2. b)Pronom personnel ; antécédent : « leur vieux cerf-volant » ; fonction : COD du verbe « ont réparé » (ils ont réparé quoi ? le cerf-volant). (1 pt : 0,5 nature et antécédent + 0,5 fonction) (1)
3. c)« soigneusement », formé sur l’adjectif « soigneux » : on part du féminin « soigneuse » et on ajoute -ment. (1 pt : 0,5 relevé + 0,5 adjectif) (1)
4. d)Article défini contracté : « au » = à + le, devant le nom masculin singulier « grenier ». (1 pt : 0,5 nature + 0,5 décomposition) (1)
5. e)« Hélas » est une interjection (mot invariable qui exprime le regret, suivi d’un point d’exclamation) ; « vers » est une préposition (mot invariable qui introduit le groupe nominal « la plage »). (1 pt : 0,5 + 0,5) (1)

Méthode — pour vérifier l’antécédent d’un pronom, remplace le pronom par le groupe que tu as trouvé : « Ils ont réparé leur vieux cerf-volant » a du sens, donc l’antécédent est juste.

1. a)Nom dans la 1re phrase (introduit par « Le » : un bon dîner) ; verbe à l’infinitif dans la 2e (il se conjugue : nous dînons). (1 pt : 0,5 + 0,5) (1)
2. b)Adjectif qualificatif dans la 1re phrase (il qualifie « plafond » et s’accorde : la porte est basse) ; adverbe dans la 2e (il précise le verbe « parle » et ne s’accorde pas : elles parlent bas). (1 pt : 0,5 + 0,5) (1)
3. c)Préposition dans la 1re phrase (elle introduit le nom « train ») ; pronom personnel dans la 2e (placé devant le verbe « veux », il remplace « du chocolat »). (1 pt : 0,5 + 0,5) (1)
4. d)Nom dans la 1re phrase (introduit par le déterminant « mon ») ; adverbe dans la 2e (invariable, il précise le verbe « as travaillé »). (1 pt : 0,5 + 0,5) (1)

Astuce — un mot n’a pas de nature « une fois pour toutes » : c’est son emploi dans la phrase qui compte. Regarde ce qui l’entoure : après un déterminant, pense au nom ; devant un verbe conjugué, pense au pronom.

1. a)Le jardinier les plante près du portail. « les » est COD de « plante » (il plante quoi ? les tulipes). (1 pt : 0,5 réécriture + 0,5 fonction) (1)
2. b)Maëlle lui écrit souvent. « lui » est COI de « écrit » (elle écrit à qui ? à sa grand-mère). (1 pt : 0,5 réécriture + 0,5 fonction) (1)
3. c)Mon oncle en cultive. « en » est COD de « cultive » (il cultive quoi ? des tomates, sans préposition). (1 pt : 0,5 réécriture + 0,5 fonction) (1)
4. d)Ce roman les passionne. « les » est COD de « passionne » ; il remplace les deux personnes, d’où le pluriel. (1 pt : 0,5 réécriture + 0,5 fonction) (1)

Piège — un groupe introduit par l’article indéfini « des » (ou par « du », « de la ») se remplace par « en », pas par « les » : « Il cultive des tomates » devient « Il en cultive ».

1. a)Fausse. « des » est ici un article indéfini : au singulier, on dit « une pomme ». L’article contracté « des » se décompose en de + les, comme dans « le cri des mouettes » (le cri de la mouette). (1 pt : 0,5 verdict justifié + 0,5 correction) (1)
2. b)Fausse. « car » est une conjonction de coordination : il relie deux propositions, « Le chat dort » et « il est fatigué ». Une préposition introduit un complément (un nom, un pronom, un infinitif). (1 pt : 0,5 verdict justifié + 0,5 correction) (1)
3. c)Fausse. « leurs » est un déterminant possessif : il introduit le nom « voitures » et s’accorde avec lui, d’où le -s. Seul le pronom « leur », placé devant un verbe, ne prend jamais de -s. (1 pt : 0,5 verdict justifié + 0,5 correction) (1)
4. d)Juste. « lentement » ne varie pas et précise la manière de marcher ; il est formé sur l’adjectif « lent » (féminin « lente » + -ment). (1 pt : 0,5 verdict + 0,5 justification complétée) (1)

Astuce — pour retenir les sept conjonctions de coordination, pense à la phrase « Mais où est donc Ornicar ? » : mais, ou, et, donc, or, ni, car. Un mot absent de cette liste n’est pas une conjonction de coordination.

1. a)Ces élèves rangent leurs cartables. (« leur cartable » est aussi accepté : chaque élève a un cartable.) Le démonstratif « cet » devient « ces », le possessif « son » devient « leur(s) ». (1 pt : 0,5 « Ces … rangent » + 0,5 « leurs cartables ») (1)
2. b)Il ferme la porte doucement. L’adverbe est formé sur le féminin de l’adjectif « doux » : douce + -ment. (1 pt : 0,5 adverbe + 0,5 orthographe) (1)
3. c)Je mets mon manteau, car il fait froid. « car » est la seule conjonction de coordination qui introduit une cause. (1 pt : 0,5 conjonction + 0,5 phrase bien construite et ponctuée) (1)

Erreur fréquente — au pluriel, le démonstratif « cet » devient « ces » (ces élèves), et non « ses », qui est un possessif (ses élèves = les élèves de quelqu’un).

1. a)« Au » (au fond) = à + le ; « du » (du grenier) = de + le. Piège : « des » dans « des lettres jaunies » n’est pas contracté, c’est un article indéfini (au singulier : « une lettre jaunie »). (1 pt : 0,5 pour les deux formes décomposées + 0,5 pour le piège « des » écarté et justifié) (1,25)
2. b)« Il » → Malo ; « l’ » → une vieille malle ; « elle » → la malle (une vieille malle) ; « les » (les a lues) → les lettres ; « lui » → Malo. Cinq pronoms au total. (2 pts : retirer 0,5 par pronom oublié ou antécédent faux) (1,25)
3. c)Le premier « les » est un déterminant (article défini) : il introduit le nom « lettres ». Le second est un pronom personnel : placé devant le verbe « a lues », il remplace « les lettres » et il est COD. (1 pt : 0,5 + 0,5) (1,25)
4. d)« lentement » : adverbe (il précise la manière d’ouvrir) ; « et » : conjonction de coordination (il relie « des lettres jaunies » et « une clé rouillée »). (1 pt : 0,5 + 0,5) (1,25)

Piège — « lui » n’est pas toujours un complément : dans « Malo, lui, a gardé la clé », c’est un pronom personnel qui reprend Malo pour insister ; et un pronom peut aussi avoir pour antécédent un autre pronom (« elle » reprend « l’ », qui reprend « une vieille malle »).

1. a)Noah a raison : « rouge » est ici un nom, introduit par « Le », qui désigne la couleur elle-même et qui est sujet de « va ». Une couleur peut être un adjectif, mais seulement quand elle qualifie un nom (une écharpe rouge). (1 pt : 0,5 bon élève + 0,5 explication) (1)
2. b)Inès a raison : « pendant » est une préposition, il introduit le groupe nominal « la récréation ». Il ne fait pas partie des sept conjonctions de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) et il ne relie pas deux éléments de même nature. (1 pt : 0,5 + 0,5) (1)
3. c)Noah a raison : c’est un « il » impersonnel, on ne peut pas dire qui ou quoi « neige ». Il ne peut pas remplacer « Ce soir », qui indique simplement le moment. (1 pt : 0,5 + 0,5) (1)
4. d)Inès a raison : « ensuite » est un adverbe de liaison. Il n’est pas dans la liste des conjonctions de coordination et, contrairement à elles, il peut se déplacer : « nous avons ensuite joué aux cartes ». (1 pt : 0,5 + 0,5) (1)

Méthode — pour trancher entre deux natures, fais un test plutôt que de te fier au sens : essayer de déplacer le mot (un adverbe de liaison bouge, une conjonction de coordination non), chercher le groupe qu’il introduit (préposition), chercher ce qu’il remplace (pronom).

1. a)Lucas et Hugo ont perdu leur ballon. (1 pt : 0,5 « ont » + 0,5 « leur » sans -s, car il n’y a qu’un ballon) (1)
2. b)Ils le cherchent dans tout le parc. (1 pt : 0,5 « Ils … cherchent » + 0,5 « le » inchangé, car il remplace toujours le ballon) (1)
3. c)Une dame leur montre un buisson. (1 pt : « leur » pronom personnel, sans -s ; « lui » est remplacé car il renvoyait à Lucas) (1)
4. d)Lucas et Hugo récupèrent leur ballon et le serrent contre eux. (1 pt : 0,5 pour les deux verbes au pluriel + 0,5 pour « leur » et « eux » ; « le » reste inchangé) (1)

Piège — dans une réécriture, ne change que les mots qui renvoient au personnage remplacé : « le » désigne le ballon, qui reste unique, donc il ne bouge pas ; en revanche « lui » (renvoyant à Lucas) devient « leur » devant le verbe, et « eux » après la préposition « contre ».

1. a)Trois natures. Adjectif : « Ce lutteur est fort. » ; adverbe : « Le vent souffle fort. » ; nom : « Le fort domine la baie. » (une forteresse). (1 pt si les trois natures sont trouvées avec un exemple juste ; 0,5 s’il en manque une) (1)
2. b)Trois natures. Déterminant (article défini) : « la porte » ; pronom personnel : « Cette chanson, je la connais. » ; nom : « Le chef d’orchestre donne le la. » (la note de musique). « là », avec un accent, est un autre mot. (1 pt ; 0,5 s’il manque une nature) (1)
3. c)Deux natures. Conjonction de coordination : « Je voulais sortir ; or il pleuvait. » ; nom : « Elle porte une bague en or. » (1 pt : 0,5 par nature avec exemple) (1)
4. d)Deux natures. Nom : « L’été est ma saison préférée. » ; verbe (participe passé du verbe être) : « Il a été malade. » (1 pt : 0,5 par nature avec exemple) (1)

Astuce — pour faire le tour des natures possibles, essaie le mot dans plusieurs positions : après un déterminant (est-ce un nom ?), devant un verbe (un pronom ?), après un verbe sans s’accorder (un adverbe ?), au passé composé (un verbe ?).

1. a)Noms propres. « Inès » est sujet de « attend » (qui est-ce qui attend ? Inès) ; « Hugo » est COD (Inès attend qui ? Hugo, sans préposition). (1 pt : 0,5 nature + 0,5 fonctions) (1)
2. b)Pronoms personnels (1re et 2e personne du pluriel, sans antécédent). « Nous » est sujet de « attendrons » (qui est-ce qui attendra ? nous ; terminaison -ons) ; « vous » est COD (nous attendrons qui ? vous). (1 pt : 0,5 nature + 0,5 fonctions) (1)
3. c)Pronoms personnels de la 3e personne du singulier. « il » (antécédent : le chiot) est sujet de « obéit » ; « lui » (antécédent : sa maîtresse) est COI, car on obéit à quelqu’un. (1 pt : 0,5 nature + 0,5 fonctions) (1)

Erreur fréquente — ne confonds pas nature et fonction : la nature dit ce qu’est le mot (nom, pronom…), la fonction dit le rôle qu’il joue dans la phrase (sujet, COD, COI). Deux mots de même nature peuvent donc avoir des fonctions différentes, côte à côte dans la même phrase.