Devoir surveillé : le sens et la formation des mots : racines, registres de langue, portrait et émotions

1. a)Dérivé : ir- (préfixe négatif, forme de in- devant r, d’où les deux r) + respect (radical) + -ueux (suffixe, variante de -eux). C’est un adjectif : le suffixe -eux forme des adjectifs, et le mot qualifie « garçon ». (0,5 pt dérivé et découpage ; 0,5 pt la classe) (1)
2. b)Composé : rabat (du verbe rabattre) + joie, deux mots qui existent seuls, reliés par un trait d’union, comme taille-crayon. C’est un nom (après « un vrai ») : une personne qui gâche la joie des autres. (0,5 pt composé et découpage ; 0,5 pt la classe) (1)
3. c)Dérivé : nerveuse (radical, l’adjectif nerveux au féminin) + -ment (suffixe). C’est un adverbe : -ment ajouté à un adjectif au féminin forme un adverbe, invariable, qui précise ici le verbe « a souri ». (0,5 pt dérivé et découpage ; 0,5 pt la classe) (1)
4. d)Dérivé : trist(e) (radical, un adjectif) + -esse (suffixe qui forme un nom de qualité, comme fin → finesse). C’est un nom, introduit par le déterminant « sa ». (0,5 pt dérivé et découpage ; 0,5 pt la classe) (1)

Méthode — pour savoir si un mot est dérivé ou composé, je regarde ses morceaux : s’ils existent tous seuls (rabat, joie), il est composé ; si l’un d’eux ne s’emploie jamais seul (ir-, -ment, -esse), il est dérivé.

1. a)Registre familier : « flippé » (mot familier pour « avoir peur »), « trop » (tic, pour « très »), « j’te » (lettres avalées). Émotion : la peur. (0,5 pt le registre et deux indices ; 0,5 pt l’émotion) (1)
2. b)Registre soutenu : « ne » employé seul avec pouvoir et oser (« ne put », « n’osaient »), mot recherché « fulminait » (pour « était en colère »). Émotion : la colère, à une intensité forte (« fureur »). (0,5 pt le registre et deux indices ; 0,5 pt l’émotion) (1)
3. c)Registre courant : question construite avec « est-ce que » (ni mot interrogatif rejeté à la fin, ni sujet inversé), négation complète « ne… pas », mots compris de tous. Émotion : la surprise (il ne s’attendait pas à la nouvelle). (0,5 pt le registre et deux indices ; 0,5 pt l’émotion) (1)
4. d)Registre familier : « pote » (mot familier pour « ami »), sujet repris (« Mon pote, il »), « qu’son » (lettres avalées). Émotion : la tristesse (« avoir le cafard », expression imagée vue en 6^e). (0,5 pt le registre et deux indices ; 0,5 pt l’émotion) (1)

Piège — « est-ce que » est la question du registre courant ; le familier rejette le mot interrogatif à la fin (« Tu pars quand ? »), le soutenu inverse le sujet (« Quand pars-tu ? »). Un seul indice ne suffit pas toujours : cherches-en deux.

1. a)anthropo (être humain) + phage (mangeur) → qui mange des êtres humains : l’ogre mange les hommes. (0,5 pt découpage et traduction ; 0,5 pt le sens) (1)
2. b)hippo (cheval) + phile (aimer) → qui aime les chevaux, ce que confirme le centre équestre. (0,5 pt découpage et traduction ; 0,5 pt le sens) (1)
3. c)photo (lumière) + phobie (peur, rejet) → le rejet de la lumière : il ne supporte pas la lumière, d’où les lunettes noires. (0,5 pt découpage et traduction ; 0,5 pt le sens) (1)
4. d)omni (latin omnis, tout) + vore (latin vorare, manger) → qui mange de tout ; les deux éléments sont latins. (0,5 pt découpage, traduction et langue ; 0,5 pt le sens) (1)

Astuce — je lis le mot savant de droite à gauche : photophobie = la peur, le rejet (phobie) de la lumière (photo). Puis je vérifie avec la phrase : les lunettes noires confirment le sens.

1. a)Une voix chevrotante : une voix qui tremble. « Bizarre » ne disait pas comment était la voix. (1 pt ; 0,5 pt pour un adjectif précis qui ne dit pas le tremblement) (1)
2. b)Un randonneur dégingandé : grand, maigre, aux gestes mal assurés. (1 pt) (1)
3. c)impoli, immature, irréfléchi, indiscret (0,5 pt). Le préfixe négatif in- devient im- devant m (et devant b, p) et ir- devant r ; le radical garde sa première lettre, d’où mm dans immature et rr dans irréfléchi (0,5 pt). (1)
4. d)agacé, puis fâché, puis furieux (0,5 pt). On évite « très furieux » : furieux est déjà au degré maximal (0,5 pt). (1)

Erreur fréquente — écrire « très furieux » ou « très terrifié » : ces adjectifs disent déjà le plus haut degré. Pour renforcer, on choisit un mot plus fort au lieu d’ajouter « très ».

1. a)Vocabulaire : « stylé » (mot familier) ou « prof » (mot abrégé) ; grammaire : sujet repris (« Mon prof…, il »), « faut » (« il » supprimé) ou « faut pas » (négation sans « ne ») ; tic : « trop » pour « très ». (1 pt pour trois marques de types différents ; 0,5 pt pour deux) (1)
2. b)Une troncation : on a coupé la fin du mot professeur. (0,5 pt le procédé ; 0,5 pt le mot complet) (1)
3. c)Elle signifie se mettre vite en colère (0,5 pt) ; adjectif : irascible ou coléreux (0,5 pt). (1)
4. d)« Mon professeur d’histoire est très élégant, mais il ne faut pas l’énerver : il se met vite en colère. » L’expression « avoir la tête près du bonnet » est elle aussi familière : on la remplace par son sens (ou par « il est irascible »). (1 pt s’il ne reste aucune marque du familier ; 0,5 pt s’il en reste une) (1)

Méthode — pour transposer, je fais trois passages : les mots (prof, stylé), la grammaire (« ne », « il », sujet repris), puis les tics (trop) ; je relis enfin la phrase entière : il ne doit rester aucune marque du familier.

1. a)Une impression désagréable, presque inquiétante : un homme massif, au teint maladif, qui fait peur (0,5 pt). « trapu » = court et large ; « blafard » = d’une pâleur terne ; « tonitruante » = forte comme le tonnerre (0,5 pt pour deux adjectifs expliqués). (1)
2. b)De colère : on rougit de honte ou de colère, c’est le contexte qui décide (0,5 pt). Ici, il « martela le sol du talon » et lance une réplique agressive (« Eh, toi, là ! ») ; un homme honteux baisserait plutôt les yeux (0,5 pt pour deux indices). (1)
3. c)Le gardien : registre familier (interjection « Eh », négation sans « ne » dans « touches pas », lettres avalées dans « t’as », mot familier « capté »). La mère : registre soutenu (formule de politesse « veuillez excuser », « ne » employé seul avec savoir dans « ne saurait ») (0,5 pt). Le gardien paraît brutal et mal élevé, emporté par sa colère ; la mère, polie et maîtresse d’elle-même, calme la dispute (0,5 pt). (1)
4. d)Ex. : « Veuillez ne pas toucher aux statues, mon garçon. M’avez-vous bien compris ? » : formule de politesse, « ne » rétabli, sujet inversé dans la question, plus aucun mot familier. (1 pt pour deux marques du soutenu sans marque familière ; 0,5 pt s’il reste une marque familière) (1)
5. e)s’inter|pos|a : préfixe inter- (entre) + le verbe poser → se poser, se placer entre deux personnes (0,5 pt). La mère se place entre son fils et le gardien pour protéger l’enfant et apaiser la dispute (0,5 pt). (1)

Méthode — pour analyser une réplique, je nomme son registre, je relève deux indices, puis je dis ce qu’il révèle du personnage. Le narrateur, lui, reste au registre courant : le familier n’est que dans les paroles.

1. a)irresponsable (ir- devant r, deux r) ; désagréable (dés- devant une voyelle) ; imprudent (im- devant p) ; « illogique » est juste (il- devant l, deux l). (0,5 pt les trois corrections ; 0,5 pt les justifications et le mot juste reconnu) (1)
2. b)Nom : « La sincérité de mon ami le pousse à dire ce qu’il pense. » (suffixe -ité) ; adverbe : « Mon ami dit sincèrement ce qu’il pense. » (sincère + -ment). (0,5 pt chaque phrase) (1)
3. c)-ard : nuance péjorative (le mépris pour celui qui a peur de tout) ; -âtre : avec une couleur, « pas tout à fait » vert, une teinte peu nette, peu flatteuse pour un teint (0,5 pt). « trouillard » est familier : il est formé sur « la trouille », mot familier pour « la peur » (0,5 pt). (1)
4. d)frémissement est un nom (introduit par « le ») : -ment s’ajoute au verbe frémir. calmement est un adverbe : -ment s’ajoute à l’adjectif calme. C’est le mot de base qui décide. (0,5 pt les deux classes ; 0,5 pt l’explication) (1)

Piège — -ment ne forme pas toujours un adverbe : ajouté à un verbe, il forme un nom (frémir → un frémissement) ; ajouté à un adjectif, un adverbe (calme → calmement).

1. a)auto (soi-même) + didacte (enseigner) → qui s’est instruit lui-même, sans maître (0,5 pt). Le texte le confirme : « il n’avait jamais mis les pieds à l’université » (0,5 pt). (1)
2. b)poly (plusieurs) + glotte (langue) → qui parle plusieurs langues (0,5 pt) ; le texte le confirme : « il parlait le chinois aussi bien que l’arabe » (0,5 pt). (1)
3. c)mégalo (grand) + mane (folie) → la folie des grandeurs : il se croit le plus grand de tous (0,5 pt). Défaut proche : la vanité ou l’orgueil ; qualité opposée : la modestie ou l’humilité (0,5 pt). (1)
4. d)hippo (cheval) vient du grec, mobile (qui se déplace) du latin : un mot qui mêle le grec et le latin est un mot hybride (0,5 pt). Une voiture hippomobile est tirée par des chevaux (0,5 pt). (1)

Astuce — devant un mot savant inconnu, le texte est ton meilleur allié : après avoir découpé et traduit, cherche la phrase qui confirme le sens (« jamais mis les pieds à l’université » pour autodidacte).

1. a)Vocabulaire : « la trouille », « un mec » (mots familiers) ; grammaire : « Y avait » (« il » supprimé) ou « arrêtait pas » (négation sans « ne ») ; prononciation : « not’ » (lettres avalées) ; tic de langage : « Grave ». (1 pt pour les quatre types ; 0,5 pt pour trois) (1)
2. b)« J’ai eu très peur hier soir ! Il y avait un homme étrange devant chez nous, il n’arrêtait pas de fixer notre fenêtre. » (« bizarre » peut rester : il n’est pas familier.) (1 pt s’il ne reste aucune marque du familier ; 0,5 pt s’il en reste une) (1)
3. c)Ex. : un homme inquiétant (ou menaçant) (0,5 pt) : le mot dit que l’homme fait peur, alors que « bizarre » disait seulement qu’il n’était pas comme les autres ; il aurait aussi bien pu être drôle (0,5 pt). (1)
4. d)Ex. : « Hier soir, je fus saisie d’effroi ! » ou « Hier soir, une profonde terreur s’empara de moi ! » : « effroi » et « terreur » disent une peur forte ; la tournure est recherchée. (0,5 pt le nom d’intensité forte ; 0,5 pt le registre soutenu) (1)

Erreur fréquente — transposer à moitié : « Il y avait un mec étrange » reste familier. Une phrase ne change de registre que lorsqu’il ne reste plus aucune marque de l’ancien.

1. a)Ex. : « Un homme corpulent, à la voix nasillarde, entra en bousculant tout le monde : un client impoli et impatient. » (0,5 pt les deux adjectifs du physique ; 0,5 pt le défaut formé avec un préfixe négatif) (1)
2. b)Ex. familier : « Y a personne pour me servir ? C’est pas possible ! » (« il » supprimé, négation sans « ne ») ; ex. soutenu : « Daignerez-vous enfin me servir ? Je ne puis attendre davantage. » (sujet inversé, « ne » seul avec pouvoir). (0,5 pt la réplique adaptée au personnage ; 0,5 pt deux marques du registre) (1)
3. c)Ex. : « Le vendeur serra les dents et ses mains se mirent à trembler ; ce jour-là, il avait les nerfs à fleur de peau. » (0,5 pt la manifestation physique ; 0,5 pt l’expression imagée, bien employée) (1)

Astuce — rédige d’abord, puis relis ta copie avec la liste des contraintes et souligne chaque mot demandé : une contrainte non soulignée risque de passer inaperçue.

1. a)Fausse : le préfixe négatif est il- (forme de in- devant l) et le mot de base est lisible ; il garde sa première lettre, d’où les deux l : il + lisible, « qui ne peut pas être lu ». « isible » n’existe pas. (0,5 pt l’erreur repérée ; 0,5 pt la correction justifiée) (1)
2. b)Fausse : « tomber des nues » veut dire être très surpris (les nues sont les nuages : on tombe de haut). Nolan l’a confondue avec « être sur un petit nuage », qui veut dire être très heureux : une expression imagée ne se comprend pas mot à mot. (0,5 pt l’erreur repérée ; 0,5 pt la correction justifiée) (1)
3. c)Fausse : le sujet inversé dans une question est une marque du registre soutenu, renforcée ici par la formule de politesse « je vous prie » et le conditionnel. En courant, on dirait : « Est-ce que vous pouvez fermer la fenêtre, s’il vous plaît ? » (0,5 pt l’erreur repérée ; 0,5 pt la correction justifiée) (1)
4. d)Fausse : un synonyme a la même classe grammaticale ; « gaieté » est un nom, « joyeux » un adjectif. Un synonyme de l’adjectif « joyeux » est l’adjectif gai ; « gaieté » a pour synonyme un nom, comme « joie ». (0,5 pt l’erreur repérée ; 0,5 pt la correction justifiée) (1)
5. e)Juste : le verlan inverse les syllabes du mot (lou-che → che-lou), et c’est une marque du registre familier ; en courant, on dit « louche » ou « bizarre ». (0,5 pt « juste » ; 0,5 pt la justification) (1)

Piège — ne corrige pas une réponse juste par réflexe : quand la consigne annonce une réponse exacte, il faut la défendre avec autant de soin que l’on corrige les autres.

1. a)Adam (0,5 pt) : une émotion est une réaction brève et intense (la peur, la surprise) ; la rancune, que Samir garde « depuis des mois », est un sentiment, plus durable (0,5 pt). (1)
2. b)Malo (0,5 pt) : la formation d’un mot ne dit rien de son registre. Vachement est bien un adverbe en -ment, mais il appartient au registre familier ; en courant, on dit très (0,5 pt). (1)
3. c)Tom (0,5 pt) : si j’enlève « dé », il reste « çu », qui n’existe pas, et « déçu » ne veut pas dire « le contraire de çu » ; dans défaire, il reste « faire » et le sens devient le contraire. C’est le sens qui décide (0,5 pt). (1)
4. d)Maëlle (0,5 pt) : aqua (eau) est latin, phobie (peur) est grec ; un mot qui mêle les deux langues est un mot hybride. Hydrophobie, lui, est entièrement grec (hydro + phobie) (0,5 pt). (1)

Méthode — pour trancher un débat, je cite la règle du cours, puis je l’applique au mot : la durée pour une émotion ou un sentiment, le sens pour un préfixe, la langue de chaque élément pour un mot hybride.

1. a)logo (parole) + rrhée (couler) → un flot de paroles qui coule sans arrêt ; le texte le confirme : « que rien n’arrêtait », elle raconte tout à toute personne croisée (0,5 pt). Expression : avoir la langue bien pendue ; comparaison : bavarde comme une pie (0,5 pt). (1)
2. b)D’abord la surprise : elle « resta bouche bée » (expression imagée de la surprise), elle si bavarde ; puis une joie très forte : « un large sourire illumina son visage » (0,5 pt). Les larmes ne sont pas de tristesse : une même manifestation peut traduire deux émotions, et le sourire qui suit montre que ce sont des larmes de joie (0,5 pt). (1)
3. c)Registre familier : sujet repris (« Mon fils, il »), « trop » pour « très » (tic), négation sans « ne » (« j’arrête pas ») (0,5 pt). Une dame âgée qui parle comme une adolescente : la joie lui fait oublier toute retenue ; le registre traduit son émotion et rend la scène comique (0,5 pt). (1)
4. d)« content » est un mot d’intensité faible : il ne rend pas la force de sa joie (larmes, sourire, nouvelle répétée à tout l’immeuble) (0,5 pt). Plus juste : euphorique ou transportée ; être aux anges ou au septième ciel (0,5 pt). (1)

Erreur fréquente — croire qu’une manifestation physique a toujours le même sens : des larmes peuvent dire la joie, une rougeur la honte ou la colère. Je lis l’indice suivant avant de nommer l’émotion.

1. a)Étape 1 : télévision, mot hybride (télé-, au loin, grec + vision, latin) ; étape 2 : troncation → « télé » (0,5 pt). Registre familier : les mots abrégés comme « la télé » sont familiers ; en courant, on dit « la télévision » (0,5 pt). (1)
2. b)Étape 1 : vélocipède = véloci (rapide) + pède (latin pes, pedis, pied) → mot à mot « aux pieds rapides » ; étape 2 : troncation → « vélo » (0,5 pt). Non : « vélo » est devenu le mot de tous les jours, courant : le cours le donne même comme mot courant pour traduire « une bécane », alors que « vélocipède » a vieilli. Une troncation n’est pas toujours familière (0,5 pt). (1)
3. c)Étape 1 : BD, sigle de « bande dessinée » (initiales épelées : bé-dé), écrit ici comme il se prononce, « bédé » ; étape 2 : composition avec -phile (grec, aimer) (0,5 pt). Un bédéphile aime la bande dessinée : les mille albums de l’oncle le confirment (0,5 pt). (1)
4. d)Étape 1 : acronyme d’« objet volant non identifié » ; étape 2 : néologisme de sens : le mot a pris un sens figuré et familier, une personne étonnante, inclassable, qui ne ressemble à aucune autre. (0,5 pt chaque étape) (1)

Astuce — un mot peut cumuler les procédés : télévision (mot hybride) → télé (troncation). Je remonte le temps étape par étape, puis je me demande dans quel registre le mot s’emploie aujourd’hui.

1. a)Ex. : la marquise : « un individu dégingandé, au teint blafard, qui s’éloignait d’une démarche claudicante » ; Kylian : « un grand maigre, tout pâle, qui boitait ». (0,5 pt les trois parties et les deux adjectifs rares ; 0,5 pt la concordance des deux portraits) (1)
2. b)Ex. : « Monsieur le commissaire, je ne puis oublier cet individu… Que cherchait-il donc dans ma demeure ? J’en fus saisie d’effroi. » : « ne » seul avec pouvoir, sujet inversé dans la question, mots rares (individu, demeure) ; nom d’intensité forte : effroi. (0,5 pt trois marques de types différents ; 0,5 pt le nom d’intensité forte) (1)
3. c)Ex. : « Y avait un mec bizarre… J’l’ai vu filer, j’ai eu une peur bleue ! Et il m’a bousculé sans dire pardon, trop malhonnête, ce type ! » : « il » supprimé, mot familier, lettres avalées ; expression imagée : avoir une peur bleue ; adjectif à préfixe négatif : malhonnête (mal- + honnête). (0,5 pt trois marques et l’expression imagée ; 0,5 pt l’adjectif à préfixe négatif) (1)

Méthode — écris d’abord une fiche du voleur (silhouette, visage, démarche), puis fais-la dire deux fois : chaque témoin garde les mêmes informations, seul le registre change.