Vocabulaire : les registres de langue

Écris le registre attendu dans chaque situation : familier, courant ou soutenu.

1. Tu écris une lettre officielle au directeur du collège pour demander une dérogation. →
   Un courrier officiel à un adulte : registre soutenu.
2. Tu envoies un message à ta sœur pour lui dire que tu rentres tard. →
   Un message rapide à une proche : le registre familier est à sa place.
3. Tu lis ton compte rendu de lecture devant la classe. →
   Un travail scolaire devant la classe : registre courant, clair et correct.
4. Tu demandes à la caissière du cinéma s’il reste des places. →
   Une adulte que l’on ne connaît pas, dans la vie de tous les jours : registre courant, poli sans excès.

Écris le registre de chaque phrase grâce aux indices vus en 6e (mots, négation, « il y a », question).

1. « Passe-moi le sel, s’il te plaît. » →
   Demande polie, mots compris de tous : registre courant.
2. « Le car arrive quand ? » →
   Le mot interrogatif est rejeté à la fin : registre familier (en courant : Quand est-ce que le car arrive ?).
3. « Y a un chat sous la voiture. » →
   « y a » au lieu de « il y a » : registre familier.
4. « Est-ce que tes parents viendront à la kermesse ? » →
   Question avec « est-ce que », aucun mot marqué : registre courant.
5. « La voyageuse demeura longtemps sur le quai désert. » →
   « demeurer » (rester longtemps quelque part) est marqué Littéraire dans le Larousse : registre soutenu.

Relève le mot familier de chaque phrase (mot familier, mot abrégé ou verlan).

1. « Ma tante a oublié son fric sur la table. » →
   « fric » est familier ; en courant : l’argent.
2. « Les élèves attendent la récré avec impatience. » →
   « récré » est un mot abrégé (récréation) : familier.
3. « Le gardien était vraiment vénère ce soir-là. » →
   « vénère » est du verlan (énervé) : familier.
4. « Mon voisin a garé sa bécane devant chez moi. » →
   « bécane » est familier ; en courant : une moto ou un vélo.
5. « Il s’est fait choper en train de sécher les cours. » Les deux mots familiers : et
   « choper » (attraper) et « sécher » (manquer un cours) sont familiers.

Chaque phrase contient une seule marque du familier. Écris laquelle : négation, question, sujet repris, prononciation ou tic.

1. « Elle range jamais sa chambre. » →
   Le « ne » manque : Elle ne range jamais sa chambre.
2. « Le match passe sur quelle chaîne ? » →
   Le mot interrogatif est rejeté à la fin : en courant, Sur quelle chaîne est-ce que le match passe ?
3. « La piscine, elle ferme le lundi. » →
   Le sujet « la piscine » est repris par « elle » : en courant, La piscine ferme le lundi.
4. « J’crois qu’il va pleuvoir. » →
   « J’crois » : le « e » de « je » est avalé ; en courant, Je crois.
5. « Du coup, nous sommes partis plus tôt. » →
   « du coup » est un tic de langage : on le supprime ou on écrit « donc ».

Compte les marques du familier de chaque phrase et écris ce nombre (une question marquée par la seule intonation ne compte pas).

1. « Ouais, ton ordi, il marche pas. » → marques
   Quatre : « ouais » (interjection), « ordi » (mot abrégé), « ton ordi, il » (sujet repris), « marche pas » (négation sans « ne »).
2. « Ma frangine, elle répond jamais. » → marques
   Trois : « frangine » (mot familier), « ma frangine, elle » (sujet repris), « répond jamais » (négation sans « ne »).
3. « Bah, la télé est en panne. » → marques
   Deux : « bah » (interjection) et « télé » (mot abrégé).

Écris le registre de chaque phrase : courant ou soutenu.

1. « Je vous saurais gré de m’envoyer ce dossier avant lundi. » →
   Formule de politesse d’un courrier officiel (« Je vous saurais gré de… ») : registre soutenu.
2. « Je voudrais un ticket de métro, s’il vous plaît. » →
   Le conditionnel de politesse « je voudrais » s’emploie tous les jours : registre courant.
3. « Le vent ne cessa de souffler toute la nuit. » →
   « ne » employé seul avec cesser : registre soutenu (en courant : Le vent n’a pas arrêté de souffler.).
4. « Nous avons rangé le grenier samedi. » →
   Phrase correcte, mots usuels, temps usuel : registre courant.

Remplace le mot ou l’expression par un mot soutenu du cours.

1. voler (quelque chose) →
   dérober. Attention : « subtiliser », au sens de voler, est marqué Familier dans le Larousse.
2. un livre →
   un ouvrage (ou un volume).
3. avoir peur de →
   redouter ou craindre.
4. très joli →
   ravissant.
5. manger →
   se restaurer.

Relève dans chaque phrase le mot qui montre le registre soutenu (un verbe à un temps rare ou un sujet inversé).

1. « Nous eûmes la joie de contempler un couchant admirable. » →
   « eûmes » : passé simple à la 1^re personne du pluriel, temps devenu rare.
2. « Devinez-vous la suite de l’histoire ? » →
   « Devinez-vous » : sujet inversé (en courant : Est-ce que vous devinez… ?).
3. « Il fallait que le messager partît avant l’aube. » →
   « partît » : subjonctif imparfait (en courant : qu’il parte).
4. « Vous rentrâtes bien tard de la fête. » →
   « rentrâtes » : passé simple à la 2e personne du pluriel (en courant : vous êtes rentrés).

Écris le registre qui convient : familier, courant ou soutenu.

1. Dans ton récit, un chevalier s’adresse au roi. →
   Un personnage noble face au roi : registre soutenu, qui le caractérise.
2. Dans une bande dessinée, deux amis se taquinent dans la cour. →
   Deux amis qui plaisantent : registre familier.
3. Dans ta rédaction, le narrateur décrit la tempête, en dehors des dialogues. →
   Le récit lui-même reste au registre courant.
4. Dans une comédie, une marquise prétentieuse veut éblouir ses invités. →
   Elle cherche à briller : registre soutenu, souvent poussé jusqu’au ridicule.

Chaque réplique mélange deux registres. Relève le mot familier qui détonne.

1. « Excellence, un voleur a piqué vos chandeliers. » →
   « piquer » (voler) est familier ; face à un ambassadeur (« Excellence »), on attendrait « dérobé ».
2. « Veuillez m’excuser, madame, j’ai la trouille. » →
   « la trouille » est familier, après une formule soutenue (« Veuillez m’excuser ») : en soutenu, je suis saisi d’effroi.
3. « Madame la baronne, votre jardin est vraiment chouette. » →
   « chouette » est familier, face à une baronne : on attendrait « ravissant ».
4. « Mon général, les gosses du village nous acclament. » →
   « gosses » est familier : un officier dirait « les enfants du village ».

Écris le mot courant qui remplace le mot familier.

1. des fringues →
   fringues = vêtements.
2. kiffer →
   kiffer = aimer beaucoup.
3. un mec →
   mec = homme ou garçon.
4. capter (une explication) →
   capter = comprendre.
5. flipper →
   flipper = avoir peur.

Réécris la phrase en registre courant : négation complète, « il » rétabli, question avec « est-ce que ».

1. « J’comprends pas ton message. » →
   On rétablit « je » et « ne » : Je ne comprends pas ton message.
2. « Tu habites où ? » →
   Question avec « est-ce que » : Où est-ce que tu habites ? (avec le sujet inversé, Où habites-tu ? serait soutenu).
3. « Y a personne dans la cour. » →
   On rétablit « il » et « ne » : Il n’y a personne dans la cour.
4. « Faut qu’on parte. » →
   On rétablit « il » : Il faut qu’on parte ; à l’écrit, « nous » est préférable : Il faut que nous partions.

Transpose en registre soutenu : complète la phrase.

1. « Est-ce que vous pourriez m’aider ? » → m’aider ?
   Sujet inversé, relié par un trait d’union : Pourriez-vous m’aider ?
2. « On a dîné chez nos cousins. » → dîné chez nos cousins.
   « on » → nous avons : le soutenu emploie « nous » pour le groupe dont on fait partie.
3. « Il ne peut pas venir ce soir. » → venir ce soir.
   Avec pouvoir, le soutenu emploie « ne » seul : Il ne peut venir ce soir.
4. « Est-ce que tu as faim ? » → faim ?
   Sujet inversé : As-tu faim ?