Vocabulaire : le lexique du portrait et des émotions

Lis le texte, puis réponds aux questions.
La nouvelle élève, une fillette frêle au teint hâlé, restait figée près de la porte. Ses yeux en amande, cernés de fatigue, fuyaient les regards. Quand le professeur l’appela, elle blêmit, puis rougit jusqu’aux oreilles et bredouilla son prénom. Les autres ricanèrent ; l’un d’eux, un garçon dégingandé à la langue bien pendue, lança une plaisanterie. Elle serra les poings. Le soir, pourtant, c’est elle qui lui tendit la main, et l’on comprit qu’elle avait le cœur sur la main.

1. a)Relève quatre adjectifs précis du portrait physique et indique ce qu’ils décrivent (silhouette, teint, yeux…).
2. b)Relève les trois manifestations physiques d’émotions dans la phrase « Quand le professeur l’appela… » et nomme les émotions correspondantes.
3. c)Explique les deux expressions imagées « à la langue bien pendue » et « avoir le cœur sur la main ».
4. d)« Elle serra les poings » : quelle émotion ? Propose deux adjectifs d’intensité différente pour la nommer.

Réponds à chaque consigne.

1. a)Remplace le mot passe-partout souligné par un mot précis : « un professeur gentil, qui pardonne les étourderies » ; « un orage bizarre, qui éclate en plein mois de janvier ».
2. b)Donne un adjectif précis pour : une démarche qui se balance ; des lèvres sèches, fendillées par le froid.
3. c)Donne le défaut opposé, puis le nom de ce défaut : généreux ; patient ; humble ; loyal.
4. d)Donne le nom de l’émotion, un adjectif et un verbe pour : la peur ; la surprise.

Range chaque série du plus faible au plus fort, puis réponds à la dernière question.

1. a)hors de lui / contrarié / fâché
2. b)chagriné / anéanti / peiné
3. c)radieux / satisfait / euphorique
4. d)Explique pourquoi « très euphorique » et « un peu abasourdi » sont maladroits ; corrige-les.

Réécris ce portrait en remplaçant chaque mot ou groupe souligné par un mot ou une expression plus précis, sans changer le sens.
Le facteur était un homme petit et gros, avec un nez bizarre et des cheveux pas beaux. Il était gentil, mais il devenait méchant avec les pigeons : quand il était content, il sifflait, et quand il était triste, il faisait une drôle de tête.

1. a)Réécris la première phrase (trois groupes à remplacer).
2. b)Réécris la deuxième phrase (cinq groupes à remplacer).
3. c)Ajoute dans ta version une expression imagée pour la joie et une pour la tristesse.
4. d)Souligne dans ta version deux mots de la même famille employés avec des classes grammaticales différentes (par exemple un nom et un adjectif).

Rédige en 8 lignes environ le portrait d’un personnage qui reçoit une nouvelle inattendue (bonne ou mauvaise). Chaque contrainte vaut 1 point ; souligne les mots demandés.

1. a)Quatre adjectifs précis du physique (silhouette, visage, regard, voix ou démarche), sans « grand », « beau », « petit ».
2. b)Une qualité et un défaut nommés par des mots précis, puis illustrés par une action.
3. c)L’émotion ressentie à la nouvelle, exprimée d’abord par une manifestation physique, puis par un adjectif d’intensité forte.
4. d)Deux expressions imagées, l’une pour le caractère, l’autre pour l’émotion.