Vocabulaire : les registres de langue

1. a)Soutenu : « exposez-nous l’objet de votre requête » (vocabulaire rare : requête), « Nous sommes navré » (« nous » de majesté, « navré »), « seront réprimandés », « restituées » (vocabulaire recherché). (1)
2. b)Familier : « v’là », « m’sieur » (lettres avalées) ; « y m’ont pris » (pronom déformé), « j’ai plus rien » (négation sans « ne ») ; « gars », « gosses », « chouette » (mots familiers) ; sujet repris (« Vos gars, là, les soldats, y… »). (1)
3. c)Par exemple : « Voilà, Sire, il s’agit de mes bêtes. Vos soldats m’ont pris deux vaches et je n’ai plus rien pour nourrir mes enfants. » (1)
4. d)Un effet comique et un contraste social : le roi est distant et cérémonieux, le paysan simple, direct et ému. Le registre caractérise le rang et le caractère de chacun. (1)

Méthode — pour analyser une réplique : nomme le registre, relève des indices de nature différente, puis dis ce qu’il révèle du personnage.

1. a)une maison / une demeure (un logis) (1)
2. b)rire / s’esclaffer (1)
3. c)un policier / un gardien de la paix (un représentant des forces de l’ordre) (1)
4. d)très fatigué / exténué (harassé, fourbu) (1)

Attention — garde la classe du mot : un nom se remplace par un nom, un verbe par un verbe, un adjectif par un adjectif.

1. a)« Il y a quelque chose qui ne va pas avec cet ordinateur. » (il y a ; truc → quelque chose ; cloche → ne va pas ; c’t’ordi → cet ordinateur) (1)
2. b)« Quand est-ce que vous partez ? » (question reconstruite ; « du coup » supprimé) (1)
3. c)« Nous ne travaillons jamais le dimanche. » (« nous, on » → nous ; « ne » rétabli ; bosser → travailler) (1)
4. d)« Il ne faut pas que tu t’inquiètes, ce n’est pas grave. » (il faut ; « ne » rétabli deux fois ; qu’tu → que tu) (1)

Erreur fréquente — une phrase à moitié transposée reste familière : vérifie chaque mot, puis la négation, « il » et la question.

1. a)Le registre soutenu : c’est un courrier officiel, adressé à une personne qu’il ne connaît pas et qui représente l’association. (1)
2. b)Par exemple : « Madame la Présidente, » / « Je vous prie d’agréer, Madame, l’expression de mes salutations distinguées. » (1)
3. c)Par exemple : « Je me trouve dans l’impossibilité d’assister à la réunion de jeudi, en raison d’un empêchement familial. » (1)
4. d)Par exemple : « Auriez-vous l’obligeance de me transmettre le compte rendu des échanges ? » (1)

Le point clé — c’est la situation qui décide du registre : le même message change de mots, de grammaire et de formules quand le destinataire change.

1. a)Par exemple : « Veuillez ne pas toucher cette œuvre, je vous prie : nous tenons à sa conservation. Pourquoi avez-vous franchi le cordon ? » (1)
2. b)Par exemple : « Oh, j’ai rien fait, m’sieur ! C’est juste que c’est trop beau, ce truc. » (1)
3. c)Par exemple : « Excusez-moi, monsieur. Je ne recommencerai pas, je n’avais pas vu le panneau. » (1)
4. d)Vérifier : guillemets ouvrants et fermants, tiret à chaque changement de personnage, verbes de parole variés (murmura-t-il, répliqua le directeur). (1)

Repère — le changement de registre d’un personnage montre qu’il change d’attitude : ici, l’adolescent passe de l’insolence aux excuses.