Devoir surveillé : homophones grammaticaux

1. a)« Le boulanger a ouvert sa boutique à six heures. » — a : on peut dire « avait ouvert », c’est le verbe avoir ; à : « avait six heures » est impossible, c’est la préposition qui introduit l’heure. (0,5 par trou : mot juste justifié par un test) (1)
2. b)« Mon chien et mon chat sont inséparables. » — et : on peut dire « et puis », il relie deux noms ; sont : on peut dire « étaient inséparables », c’est le verbe être. (0,5 par trou : mot juste justifié par un test) (1)
3. c)« Chaque matin, on se lave les mains avant d’entrer en classe. » — on : on peut le remplacer par « il » (« il se lave ») ; se : si l’on change de personne, il devient « je me lave », c’est le pronom réfléchi. (0,5 par trou : mot juste justifié par un test) (1)
4. d)« Ces nuages gris annoncent la pluie, mais nous sortirons quand même. » — Ces : on montre les nuages (« ces nuages-là ») ; aucun possesseur n’est nommé, donc pas « ses » ; mais : il exprime une opposition (il pleuvra, pourtant on sort). (0,5 par trou : mot juste justifié par un test) (1)

Méthode — pour a, est, sont, ont, on remplace par l’imparfait : « avait », « était », « étaient », « avaient ». Si la phrase reste correcte, c’est le verbe ; sinon, c’est l’autre homophone.

1. a)« a » est le verbe avoir (ici auxiliaire de « a sonné ») ; test : « Le facteur avait sonné deux fois. » (0,5 nature + 0,5 test) (1)
2. b)« s’est » = pronom réfléchi « s’ » + verbe être : c’est le verbe « s’endormir » ; test : en changeant de personne, on obtient « je me suis endormie ». (0,5 + 0,5) (1)
3. c)« ou » sans accent exprime un choix entre deux boissons ; test : « ou bien le jus de pomme ». (0,5 + 0,5) (1)
4. d)« ses » est un déterminant possessif : les livres appartiennent au cousin ; test : « les siens », ou au singulier « son livre ». (0,5 + 0,5) (1)

Astuce — pour « s’est », change la personne : s’il devient « je me suis » ou « tu t’es », c’est bien le pronom réfléchi suivi du verbe être.

1. a)« à » → « a » : c’est le verbe avoir, on peut dire « Léa avait oublié son parapluie ». (0,5 correction + 0,5 justification) (1)
2. b)« ou » → « où » : le mot indique le lieu (le jardin dans lequel poussent des tomates) ; on ne peut pas dire « ou bien poussent ». (0,5 + 0,5) (1)
3. c)« ce » → « se » : c’est le pronom réfléchi du verbe « se raser » ; à la 1re personne, on dirait « je me rase ». (0,5 + 0,5) (1)
4. d)« son » → « sont » : c’est le verbe être, on peut dire « Mes amis étaient arrivés en retard ». (0,5 + 0,5) (1)

Erreur fréquente — juste après le sujet (« Léa », « il », « Tom »), on trouve presque toujours le verbe « a », jamais la préposition « à » : teste avec « avait » avant d’écrire l’accent.

1. a)« Tu as perdu ton écharpe et tu es triste. » — « a » devient « as », « est » devient « es » (verbes avoir et être), « son » devient « ton » (déterminant possessif) ; « et » ne change pas. (0,5 réécriture + 0,5 repérage) (1)
2. b)« Mes cousins étaient là et on jouait ensemble. » — « sont » devient « étaient » : c’est le verbe être ; « mes », « là », « on » et « et » ne changent pas. (0,5 + 0,5) (1)
3. c)« Cette fleur se fane vite. » — « ces » devient « cette » : c’est le déterminant démonstratif ; « se » ne change pas, car il dépend de la personne et non du nombre. (0,5 + 0,5) (1)
4. d)« Il sait où il met ses clés. » — « sais » devient « sait », « mets » devient « met », « mes » devient « ses » ; « où » ne change pas. (0,5 + 0,5) (1)

Piège — « se » ne bouge pas quand on passe du pluriel au singulier (« ils se fanent », « elle se fane ») : c’est en changeant de personne (« je me », « tu te ») qu’on le reconnaît.

1. a)Exemple : « On dit que mes voisins ont gagné un voyage. » — « on » remplaçable par « il » ; « ont » remplaçable par « avaient ». (0,5 par mot bien employé) (1)
2. b)Exemple : « Pose la boîte là, près de la porte. » — « la » devant un nom féminin (article) ; « là » indique un lieu (« ici »). (0,5 + 0,5) (1)
3. c)Exemple : « J’ai cherché mes lunettes, mais je ne les ai pas trouvées. » — « mes » = les miennes ; « mais » marque une opposition. (0,5 + 0,5) (1)
4. d)Exemple : « Ce chien se roule dans l’herbe. » — « ce » devant un nom (« ce chien-là ») ; « se » devant le verbe (« je me roule »). (0,5 + 0,5) (1)

Méthode — après avoir écrit ta phrase, relis-la en appliquant à chaque homophone son test (« avaient », « ici », « les miennes », « je me ») : c’est la meilleure façon de vérifier sans hésiter.

1. a)où : il indique un moment (« le jour où », c’est-à-dire le jour pendant lequel) ; on ne peut pas dire « ou bien » ; à : « pleuvoir à verse » ne peut pas devenir « avait verse », c’est la préposition. (0,5 + 0,5) (1)
2. b)s’est : verbe « s’apercevoir », à la 1re personne « je me suis aperçu » ; là : la tente est à un endroit (« ici, dans le coffre ») ; ce n’est ni un article (aucun nom après) ni « l’avait ». (0,5 + 0,5) (1)
3. c)On : remplaçable par « il » (« il a donc dormi ») ; ont : verbe avoir, « des amis qui avaient une grande maison ». (0,5 + 0,5) (1)
4. d)son : déterminant possessif devant « ami » (« mon ami Karim ») ; sait : verbe savoir (« qui savait toujours rendre service »). (0,5 + 0,5) (1)
5. e)est : verbe être, « le soleil était revenu » ; mais : il exprime une opposition (le soleil est là, pourtant la route glisse). (0,5 + 0,5) (1)

Piège — « où » ne désigne pas seulement un lieu : après un mot de temps (« le jour où », « l’instant où »), il indique un moment et garde son accent.

1. a)« l’a » = pronom « l’ » (il remplace « ta veste ») + verbe avoir ; test : « elle l’avait rangée ». (0,5 nature + 0,5 test) (1)
2. b)« ce » est un pronom démonstratif, suivi de « qui » ; ce n’est pas « se » : en changeant de personne, il ne devient jamais « me » ou « te ». (0,5 + 0,5) (1)
3. c)« mets » est le verbe mettre au présent, 2e personne du singulier (terminaison -s avec « tu ») ; test : « tu mettais ». (0,5 + 0,5) (1)
4. d)« et » est une conjonction de coordination qui relie « un chevreuil » et « deux lièvres » ; test : « et puis deux lièvres » ; « était » est impossible. (0,5 + 0,5) (1)

Astuce — devant un participe passé (« rangée », « vu »), « l’a » se remplace par « l’avait » ; si ce remplacement est impossible, pense à l’article « la » ou à l’adverbe de lieu « là ».

1. a)« on a construit une cabane où nous cachons nos trésors » — « a » : « on avait construit » ; « où » : lieu (la cabane dans laquelle). (0,5 + 0,5) (1)
2. b)« Ces planches-là, c’est mon voisin qui nous les a données. » — « Ces » : on montre les planches (« -là ») ; « a » : « qui nous les avait données ». (0,5 + 0,5) (1)
3. c)« Le toit s’est effondré, mais nous l’avons réparé. » — « s’est » : verbe « s’effondrer » (« je me suis effondré ») ; « mais » : opposition. (0,5 + 0,5) (1)
4. d)« ils l’ont trouvée solide et se sont mis à rire » — « l’ont » : « ils l’avaient trouvée » ; « se » : verbe « se mettre à », « je me suis mis à rire ». (0,5 + 0,5) (1)

Erreur fréquente — « c’est » et « s’est » se confondent souvent : « s’est » est toujours suivi d’un participe passé et devient « je me suis » ; « c’est » se remplace par « c’était » et présente quelque chose.

1. a)« On avait froid et la route était longue. » — « a » et « est » ont changé : ce sont les verbes avoir et être ; « on » et « et » ne bougent pas. (0,5 réécriture + 0,5 explication) (1)
2. b)« Elle sait qu’elle l’a perdue, sa clé. » — « sais » devient « sait » (verbe savoir) et « l’as » devient « l’a » : la terminaison suit la personne, ce sont donc des formes verbales. (0,5 + 0,5) (1)
3. c)« Ces garçons se disputent avec leur voisin. » (on accepte « leurs voisins ») — « ce » devient « ces » : déterminant démonstratif ; « se » reste « se » : pronom réfléchi. (0,5 + 0,5) (1)
4. d)« Cet élève a rangé ses affaires là où elles étaient. » — « ont » devient « a » : c’est le verbe avoir ; « ces » devient « cet » (devant une voyelle) ; « là où » ne change pas. (0,5 + 0,5) (1)

Méthode — une transformation (personne, nombre, temps) fait apparaître la vraie nature du mot : ce qui se conjugue est un verbe, ce qui s’accorde avec un nom est un déterminant, ce qui ne bouge pas est un mot invariable.

1. a)Lina a raison : « s’est » ; c’est le verbe « se cacher » : « je me suis caché » ; « c’était caché » n’a pas de sens ici. (0,5 réponse + 0,5 test) (1)
2. b)Tom a raison : « son » ; c’est le déterminant possessif (« mon épée ») : on écrit « son » devant un nom féminin qui commence par une voyelle ; « étaient épée » est impossible. (0,5 + 0,5) (1)
3. c)Lina a raison : « Où » ; la phrase pose une question sur le lieu des vacances ; « ou bien allez-vous » n’a pas de sens. (0,5 + 0,5) (1)

Piège — devant un nom féminin commençant par une voyelle, on écrit « son » et non « sa » (son épée, son amie) : ne prends pas ce « son » pour le verbe « sont ».

1. a)a, à, à — « il avait peur » (verbe avoir) ; « à l’idée » et « à la cave » : prépositions, « avait » est impossible. (1 point si les trois sont justes, 0,5 si deux le sont) (1)
2. b)sait, c’est, s’est — « personne ne savait » (verbe savoir) ; « c’était toujours Hugo qui » (présentatif) ; « il s’est trompé » → « je me suis trompé » (verbe se tromper). (1 / 0,5) (1)
3. c)La, l’a, là, la — « La lettre » : article devant le nom ; « l’a posée » → « l’avait posée » ; « là » : lieu (« ici ») ; « la table » : article. (1 si les quatre sont justes, 0,5 si trois le sont) (1)
4. d)mets, mes, mais — « je mets » : verbe mettre, 1re personne ; « mes chaussures » → « les miennes » ; « mais » : opposition (neuves, pourtant elles serrent). (1 / 0,5) (1)

Méthode — quand plusieurs trous se prononcent pareil, traite-les un par un : regarde le mot qui suit (nom, participe, verbe) et applique le test qui correspond, sans te laisser guider par le trou précédent.

1. a)« son » → « sont » (« étaient partis ») ; « a » → « à » (préposition : « avait la pêche » est impossible). (0,5 par erreur corrigée et justifiée) (1)
2. b)« on » → « ont » (« ils avaient choisi ») ; « ou » → « où » (lieu : l’étang dans lequel il les emmenait). (0,5 + 0,5) (1)
3. c)« à » → « a » (« Malo avait vite sorti ») ; « mes » → « mais » (opposition) ; « ses lignes » est juste : ce sont les siennes. (0,5 + 0,5) (1)
4. d)« c’est » → « s’est » (verbe « se moquer » : « je me suis moquée ») ; « l’a » → « l’as » (avec « tu », le verbe avoir s’écrit « as » : « tu l’avais lancée »). (0,5 + 0,5) (1)
5. e)« ses » → « c’est » (« c’était elle qui… ») ; « à » → « a » (« qui avait attrapé »). (0,5 + 0,5) (1)

Erreur fréquente — avec « tu », le verbe avoir prend un -s : « tu l’as », « tu as ». Écrire « tu l’a » est une faute, même si le test « avait » marche : il faut regarder aussi le sujet.

1. a)Jules se trompe : « ces » et « ses » sont tous les deux devant un nom au pluriel, son test ne les distingue pas. Il faut se demander si l’on montre (« ces livres-là », singulier « ce livre ») ou si l’on indique à qui c’est (« ses livres » = les siens, singulier « son livre »). (0,5 erreur repérée + 0,5 bon test) (1)
2. b)Noé se trompe : « où » indique aussi un moment, par exemple « l’année où je suis né », et il sert à poser une question (« Où vas-tu ? »). (0,5 + 0,5 exemple) (1)
3. c)Sacha se trompe : dans « Ce sera difficile » ou « Ce fut une belle fête », « ce » est un pronom démonstratif placé devant le verbe être ; on ne peut pas dire « je me sera », donc ce n’est pas « se ». (0,5 + 0,5 exemple) (1)
4. d)Lou se trompe : le test marche, mais avec « tu » on dit « tu étais », donc on écrit « Tu es en retard » (verbe être, 2e personne) ; « et » est impossible car il ne relie rien. (0,5 + 0,5) (1)

Piège — le test « était » ne suffit pas à choisir l’orthographe : il dit seulement que c’est le verbe être ; il faut ensuite accorder avec le sujet (je suis, tu es, il est).

1. a)Deux solutions : « Ces bottes sont trempées. » (on montre les bottes : « ces bottes-là ») et « Ses bottes sont trempées. » (les bottes de quelqu’un : « les siennes ») ; « c’est » et « s’est » sont impossibles devant un nom. (0,5 les deux solutions + 0,5 le sens) (1)
2. b)Exemple : « Léo sait que c’est sa sœur qui s’est servie la première. » — « sait » → « savait » ; « c’est » → « c’était » ; « s’est servie » → « je me suis servie ». (0,5 si deux sur trois sont justes, 1 si les trois) (1)
3. c)Exemple : « Assieds-toi là ou à côté de la fenêtre, où il fait plus chaud. » — « là » : lieu ; « ou » : choix (« ou bien ») ; « où » : lieu (la place où il fait chaud). (0,5 / 1) (1)

Astuce — un trou peut parfois accepter deux homophones justes, comme « ces » et « ses » : c’est alors le sens voulu (montrer ou indiquer à qui c’est) qui décide.

1. a)« On a froid et on est fatigué, mais on sait que ce n’est pas loin. » — as → a, es → est, sais → sait ; « et », « mais » et « ce » ne changent pas. (1 point ; − 0,5 par oubli) (1)
2. b)« Les randonneurs se sont arrêtés là où leur guide leur a montré le chemin. » (on accepte « leurs guides leur ont montré ») — s’est → se sont, son → leur, lui → leur ; « là où » ne change pas. (1 ; − 0,5 par oubli) (1)
3. c)« On avait peur, c’était la nuit et ses amis étaient loin. » — a → avait, c’est → c’était, sont → étaient ; « et » et « ses » ne changent pas. (1 ; − 0,5 par oubli) (1)
4. d)« Je me demande si je mets mes bottes ou mes baskets. » — se → me, met → mets, ses → mes (deux fois) ; « ou » ne change pas. (1 ; − 0,5 par oubli) (1)

Méthode — avant de réécrire, souligne tous les mots qui dépendent du sujet transformé (verbes, pronoms réfléchis, possessifs) : c’est l’oubli d’un seul d’entre eux qui coûte des points.