Ressources · 6ᵉ · Français
Homophones : ou/où, mais/mes, la/l’a/l’as
Distinguer ou et où, mais, mes, met et mets, puis la, l’a, l’as et là, grâce à la classe du mot et aux tests de remplacement
Homophones : ou/où, mais/mes, la/l’a/l’as
Fiche méthode
(Français 6ᵉ · Orthographe · Les homophones grammaticaux)
La démarche pour choisir le bon homophone
1. Je repère la classe du mot : relie-t-il deux éléments ? est-il devant un nom ? est-ce un verbe qui a un sujet ?
2. Je fais le test de remplacement : « ou bien », « cependant », « tes », l’imparfait (mettait, l’avait), « ici ».
3. Je relis la phrase avec le mot de remplacement : si elle garde son sens, j’ai trouvé ; sinon, j’essaie un autre test.
Cas 1 · Ou ou où ?
Réflexe — je remplace par « ou bien » : ça marche → ou ; impossible (lieu, moment, question) → où.
Exemple 1. Compléter : « Le grenier ___ dort le vieux coffre sent la poussière. »
« Le grenier ou bien dort… » : impossible.
Le mot reprend « le grenier », un lieu : on écrit où.
Exemple 2. Compléter : « Préfères-tu les crêpes ___ les gaufres ? »
« les crêpes ou bien les gaufres » : ça marche.
C’est un choix : on écrit ou, sans accent.
Attention — d’où, par où, jusqu’où et là où prennent toujours l’accent.
Cas 2 · Mais, mes, met ou mets ?
Réflexe — devant un nom pluriel → « tes » ; un verbe → l’imparfait (mettais, mettait) ; une opposition → « cependant ».
Exemple 1. Compléter : « J’ai cherché ___ clés, ___ elles restent introuvables. »
« tes clés » : ça marche → mes (déterminant possessif).
« cependant elles restent introuvables » : opposition → mais.
Exemple 2. Compléter avec le verbe mettre : « Tu ___ du sel ; Paul en ___ aussi. »
Avec « tu » : tu mettais → mets, avec un s.
Avec « Paul » (il) : il mettait → met, sans s.
Attention — « il met » ne prend jamais de s ; « un mets » (nom) désigne un plat cuisiné.
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Cas 3 · La, l’a, l’as ou là ?
Réflexe — j’essaie « l’avait » ou « l’avais », puis « ici » ; si rien ne marche, c’est « la ».
Exemple 1. Compléter : « Ce dessin, tu ___ colorié tout seul ? »
« tu l’avais colorié » : ça marche, et le sujet est « tu » → l’as.
Exemple 2. Compléter : « Cette carte postale, je ___ garde ___, dans mon tiroir. »
Premier mot : « je l’avais garde » et « je ici garde » sont impossibles → la, pronom qui reprend « cette carte postale ».
Second mot : « je la garde ici » : ça marche → là.
Attention — devant un participe passé (rangé, vu, pris), c’est souvent « l’a » ou « l’as » ; devant un verbe au présent, c’est « la ».
Les pièges
- « ou bien » s’écrit sans accent : c’est le test qui prouve « ou ».
- « mes » est toujours suivi d’un nom au pluriel : mes amis, mes jouets.
- « je mets » et « tu mets » prennent un s, « il met » n’en prend pas.
- « l’as » ne s’emploie qu’avec « tu » : tu l’as vu, mais il l’a vu.
- Avec un trait d’union, on écrit toujours « là » : là-bas, là-haut, ce jour-là.
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