- 1Relève dans la première phrase le mot « a » ou « à » qui correspond au verbe avoir, et celui qui correspond à la préposition.
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« a préparé » (verbe avoir) ; « à l'école » (préposition).
- 2Dans « son sac » (première phrase), pourquoi écrit-on « son » et non « sont » ?
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On peut remplacer par « mon sac » : c'est donc un déterminant possessif « son », pas le verbe être « sont ».
- 3Relève dans le texte une phrase contenant « où » et explique pourquoi ce n'est pas « ou ».
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« elle ne savait pas où elle avait rangé ses baskets » : « où » indique un lieu, on ne peut pas le remplacer par « ou bien ».
- Relève dans le texte un exemple de « ou » (conjonction de choix).Réponse attendue : le pain ou les céréales
- 5Relève dans le texte un exemple du verbe « être » à la 3e personne du pluriel, et explique comment le vérifier.
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« sont descendus » : on peut remplacer par « étaient descendus », donc c'est bien le verbe être « sont ».
- 6Dans « qui est encore trop jeune », pourquoi écrit-on « est » et non « et » ?
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On peut remplacer par « était encore trop jeune », donc c'est le verbe être « est », pas la conjonction « et ».
Ressources · 6ᵉ · Français
Homophones : a/à, et/est, son/sont, on/ont
Reconnaître un homophone grammatical et choisir la bonne orthographe grâce à un mot de remplacement : a, as ou à ; et, est ou es ; son ou sont ; on ou ont
À propos de cette page
Ce matin-là, Inès a préparé son sac avant d'aller à l'école. Elle ne savait pas où elle avait rangé ses baskets, alors elle a cherché partout, dans le couloir et dans sa chambre. Son petit frère, qui est encore trop jeune pour aller à l'école, la regardait faire sans comprendre pourquoi elle se dépêchait autant. « Tu préfères le pain ou les céréales ? » lui a demandé sa mère. Inès et son frère sont descendus ensemble, prêts pour cette nouvelle journée qui les attendait.
Réflexe — Lis ce texte, puis réponds aux questions en t'appuyant sur ce que tu as lu.
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