Ressources · 6ᵉ · Français
Homophones : a/à, et/est, son/sont, on/ont
Reconnaître un homophone grammatical et choisir la bonne orthographe grâce à un mot de remplacement : a, as ou à ; et, est ou es ; son ou sont ; on ou ont
Homophones : a/à, et/est, son/sont, on/ont
Fiche méthode
(Français 6ᵉ · Orthographe grammaticale · Les homophones)
La démarche pour choisir le bon homophone
1. Je repère le mot qui hésite et la paire à laquelle il appartient (a/à, et/est, son/sont, on/ont).
2. Je fais le test de remplacement : « avait », « était », « étaient », « avaient » pour les verbes ; « mon », « il », « et puis » pour les autres mots.
3. Je relis la phrase transformée : si elle garde son sens, j’écris la forme testée ; sinon, j’écris l’autre.
4. Je regarde le sujet : avec tu, le verbe s’écrit as ou es.
Cas 1 · a, as ou à
Réflexe — je remplace par « avait » (« avais » avec tu) : ça marche → a ou as ; impossible → à.
Exemple 1. Compléter : « Le bateau ___ quitté le port ___ l’aube. »
« Le bateau avait quitté » marche → a, auxiliaire avoir.
« quitté le port avait l’aube » est impossible → à, préposition.
Exemple 2. Compléter : « Tu ___ oublié ta gourde. »
« Tu avais oublié » marche : c’est le verbe avoir.
Le sujet est tu → as.
Attention — le verbe a ne prend jamais d’accent ; la préposition à en a toujours un.
Cas 2 · et, est ou es
Réflexe — je remplace par « était » (« étais » avec tu) ; si ça ne marche pas, je teste « et puis ».
Exemple 1. Compléter : « Ce gâteau ___ moelleux ___ sucré. »
« Ce gâteau était moelleux » marche → est, verbe être.
« moelleux et puis sucré » marche → et, conjonction de coordination.
Exemple 2. Compléter : « Tu ___ le premier arrivé. »
« Tu étais le premier arrivé » marche : c’est le verbe être.
Le sujet est tu → es.
Attention — et ne change jamais ; le verbe être change avec la personne : tu es, il est, ils sont.
1 / 2
Cas 3 · son ou sont, on ou ont
Réflexe — « étaient » → sont ; « mon, ton » → son ; « il » → on ; « avaient » → ont.
Exemple 1. Compléter : « Yanis cherche ___ parapluie : les nuages ___ menaçants. »
« Yanis cherche mon parapluie » marche → son, déterminant possessif.
« les nuages étaient menaçants » marche → sont, verbe être.
Exemple 2. Compléter : « Ce soir, ___ dîne tôt : les invités ___ un train à prendre. »
« Ce soir, il dîne tôt » marche → on, pronom sujet.
« les invités avaient un train » marche → ont, verbe avoir.
Attention — on se conjugue comme il (on a, on est) : « on ont » n’existe pas.
Les pièges
- Avec tu, le verbe avoir s’écrit « as » et le verbe être « es » : tu as froid, tu es prêt.
- Au passé composé, a et ont sont des auxiliaires : il a couru, ils ont couru (« avait couru », « avaient couru »).
- Devant un nom féminin qui commence par une voyelle, le possessif reste « son » : son idée, son école.
- Dans une phrase qui accumule les homophones, ne devine jamais : fais le test pour chaque mot, un par un.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
2 / 2
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Prof de français à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs