Devoir surveillé : temps du passé et leurs valeurs

1. a)Les bergers gardaient : radical « gard- » (nous gard-ons au présent) + terminaison « -aient » de la 3e personne du pluriel ; l'imparfait exprime ici une habitude d'autrefois. (1 pt : 0,5 pt radical ; 0,5 pt terminaison) (1)
2. b)Je lançais : radical « lanç- » (nous lançons) + « -ais ». La cédille est obligatoire devant « a » pour garder le son [s] ; sans elle, on lirait « lankais ». (1 pt : 0,5 pt terminaison ; 0,5 pt cédille) (1)
3. c)Le chevalier saisit : « saisir » est un verbe du 2e groupe, il suit la série en -is, -it, -irent ; 3e personne du singulier : « -it ». (1 pt : 0,5 pt série en -it ; 0,5 pt terminaison de la 3e personne) (1)
4. d)Les marins aperçurent : « apercevoir » suit la série en -us, -ut, -urent ; on met une cédille sous le « c » devant « u » pour garder le son [s]. (1 pt : 0,5 pt terminaison « -urent » ; 0,5 pt cédille) (1)
5. e)Nous plongeâmes : verbe en -er, terminaison « -âmes » avec accent circonflexe ; on garde le « e » après le « g » devant « a » pour conserver le son [ʒ]. (1 pt : 0,5 pt « e » après le g ; 0,5 pt « -âmes » avec accent) (1)

Piège — les verbes en -cer et en -ger se modifient devant « a » et « o » à TOUS les temps : je lançais, il lança ; je plongeais, nous plongeâmes. Devant « i » ou « e », rien ne change (nous lancions, ils plongèrent).

1. a)Léa est partie : « partir » se conjugue avec l'auxiliaire être, mis au présent pour le passé composé ; avec être, le participe s'accorde avec le sujet « Léa » (féminin singulier) : partie. (1 pt : 0,5 pt auxiliaire ; 0,5 pt accord) (1)
2. b)Les enfants ont fini : auxiliaire avoir au présent + participe passé « fini » (2e groupe, en -i) ; avec avoir, le participe ne s'accorde pas avec le sujet. (1 pt : 0,5 pt auxiliaire ; 0,5 pt participe) (1)
3. c)Le film avait commencé : plus-que-parfait = auxiliaire avoir à l'imparfait (avait) + participe passé en -é. Le film a commencé avant notre arrivée. (1 pt : 0,5 pt auxiliaire à l'imparfait ; 0,5 pt participe) (1)
4. d)Mes cousines étaient venues : « venir » se conjugue avec être, mis à l'imparfait pour le plus-que-parfait ; accord avec le sujet féminin pluriel : venues. (1 pt : 0,5 pt auxiliaire à l'imparfait ; 0,5 pt accord) (1)

Méthode — pour un temps composé, pose-toi deux questions dans l'ordre : quel auxiliaire (avoir ou être) ? à quel temps le mettre (présent pour le passé composé, imparfait pour le plus-que-parfait) ? Puis, seulement si l'auxiliaire est être, accorde le participe avec le sujet.

1. a)Passé simple : un seul mot, terminaison « -it » de la série en -is, -it (dormir) ; à l'imparfait, on aurait « dormait ». (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt justification) (1)
2. b)Plus-que-parfait : deux mots, auxiliaire avoir à l'imparfait (« avions ») + participe passé « oublié ». (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt justification) (1)
3. c)Imparfait : un seul mot, radical « tomb- » + terminaison « -aient » de la 3e personne du pluriel. (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt justification) (1)
4. d)Passé composé : deux mots, auxiliaire être au présent (« es ») + participe passé « devenu ». (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt justification) (1)

Astuce — compte d'abord les mots du verbe : un seul mot, c'est un temps simple (imparfait ou passé simple) ; deux mots, c'est un temps composé, et c'est le temps de l'auxiliaire qui tranche (présent : passé composé ; imparfait : plus-que-parfait).

1. a)Présent d'actualité : l'action se déroule au moment même où l'on parle (« Chut ! » : il dort en ce moment). (1 pt : 0,5 pt valeur ; 0,5 pt justification) (1)
2. b)Présent de vérité générale : c'est vrai à toutes les époques, ce n'est pas lié au moment où l'on parle. (1 pt : 0,5 pt valeur ; 0,5 pt justification) (1)
3. c)Présent de répétition (d'habitude) : « chaque samedi » montre que l'action se répète régulièrement. (1 pt : 0,5 pt valeur ; 0,5 pt justification) (1)
4. d)Présent de narration : l'histoire est passée (« marchions » est à l'imparfait), mais l'action soudaine est racontée au présent pour la rendre plus vivante. (1 pt : 0,5 pt valeur ; 0,5 pt justification) (1)

Erreur fréquente — croire qu'un verbe au présent parle toujours de maintenant. Le temps verbal (présent) n'est pas l'époque : un présent peut raconter une action passée (narration) ou dire une chose vraie à toute époque (vérité générale).

1. a)Le ciel était gris et un vent froid soufflait : imparfait, arrière-plan ; ce sont des éléments de description qui posent le décor. (1 pt : 0,5 pt les deux formes justes ; 0,5 pt arrière-plan) (1)
2. b)Un cavalier surgit : passé simple (série en -it), premier plan ; « tout à coup » annonce une action soudaine qui fait avancer l'histoire. (1 pt : 0,5 pt forme ; 0,5 pt premier plan) (1)
3. c)Les voyageurs s'arrêtèrent et regardèrent : passé simple (verbes en -er, « -èrent » avec accent grave), premier plan ; ce sont deux actions brèves qui se suivent. (1 pt : 0,5 pt les deux formes justes ; 0,5 pt premier plan) (1)

Méthode — dans un récit, demande-toi si le verbe décrit le décor ou une situation qui dure (imparfait) ou s'il raconte un événement ponctuel qui fait avancer l'histoire (passé simple). Les mots « soudain », « tout à coup » annoncent presque toujours le passé simple.

1. a)Il pleuvait sur le port et les pêcheurs rangeaient leurs filets. Imparfait : c'est le décor et des actions en cours au début de la scène (arrière-plan) ; « rangeaient » garde le « e » après le « g » devant « a ». On accepte aussi « rangèrent » (passé simple : les pêcheurs rangent leurs filets quand la pluie arrive, action de premier plan), mais en ouverture de récit, avant « Soudain », on attend plutôt le décor à l'imparfait. (1 pt : 0,5 pt par verbe) (1)
2. b)Soudain, une sirène se mit à hurler. Passé simple : action soudaine de premier plan ; « mettre » suit la série en -is, -it. (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt forme juste) (1)
3. c)Les hommes coururent vers la jetée. Passé simple : action de premier plan qui suit la sirène ; « courir » suit la série en -us, -ut, -urent. (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt forme juste) (1)
4. d)Ils découvrirent une barque qui luttait contre les vagues. « Découvrirent » : passé simple, action ponctuelle (premier plan) ; « découvrir » suit la série en -is, -it. « Luttait » : imparfait, action qui dure, en arrière-plan. (1 pt : 0,5 pt par verbe) (1)

Piège — le passé simple des verbes du 3e groupe ne se fabrique pas sur l'infinitif : « mettre » donne « il mit » (pas « il metta ») et « courir » donne « ils coururent ». Il faut connaître la série de chaque verbe (-it ou -ut).

1. a)Elles sont arrivées / elles étaient arrivées : auxiliaire être (présent, puis imparfait) ; accord avec le sujet féminin pluriel : arrivées. (1 pt : 0,5 pt par temps, accord compris) (1)
2. b)Nous avons pris / nous avions pris : auxiliaire avoir ; participe passé irrégulier « pris » (avec un s : une chose prise). (1 pt : 0,5 pt par temps) (1)
3. c)Ma sœur est née / ma sœur était née : « naître » se conjugue avec être ; participe irrégulier « né », accordé au féminin : née. (1 pt : 0,5 pt par temps, accord compris) (1)
4. d)Vous avez vu / vous aviez vu : auxiliaire avoir ; participe passé irrégulier « vu », sans accord avec le sujet. (1 pt : 0,5 pt par temps) (1)

Astuce — le plus-que-parfait se fabrique à partir du passé composé : on garde le même auxiliaire et le même participe (avec le même accord), on met seulement l'auxiliaire à l'imparfait (« sont arrivées » devient « étaient arrivées »).

1. a)Nos amis avaient fini le gâteau : ils l'ont fini AVANT que nous entrions ; le plus-que-parfait marque une action antérieure à une autre action passée. (1 pt : 0,5 pt forme ; 0,5 pt explication) (1)
2. b)Le voleur s'était enfui : verbe pronominal, donc auxiliaire être ; la fuite a eu lieu avant l'arrivée des gendarmes (passé simple « arrivèrent »). (1 pt : 0,5 pt forme ; 0,5 pt explication) (1)
3. c)Son chat avait disparu : auxiliaire avoir à l'imparfait + participe « disparu » ; la disparition (trois jours plus tôt) précède le moment où Julie pleure. (1 pt : 0,5 pt forme ; 0,5 pt explication) (1)
4. d)Ils avaient ramé toute la nuit : l'action de ramer est antérieure à l'état décrit (« étaient épuisés ») et elle en est la cause. (1 pt : 0,5 pt forme ; 0,5 pt explication) (1)

Méthode — repère d'abord le moment passé qui sert de point de départ (une action au passé composé, au passé simple ou à l'imparfait) ; tout ce qui s'est passé AVANT ce moment se met au plus-que-parfait.

1. a)Futur simple, discours (je, te, « demain » : on se place au moment où l'on parle) ; valeur : action à venir, un projet. (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt discours et valeur) (1)
2. b)Futur simple, discours (on s'adresse à « vous ») ; valeur : ordre, une consigne qui remplace l'impératif (« Rendez vos copies »). (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt discours et valeur) (1)
3. c)Passé simple, récit (3e personne, aucun lien avec le moment où l'on parle) ; valeur : action de premier plan, brève, qui fait avancer l'histoire. (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt récit et valeur) (1)
4. d)Passé composé, discours (je, exclamation) ; valeur : action passée et terminée, dont la conséquence compte encore au moment où l'on parle (le cahier manque maintenant). (1 pt : 0,5 pt temps ; 0,5 pt discours et valeur) (1)

Erreur fréquente — penser que le discours, ce sont seulement des paroles entre guillemets. Le discours est ancré dans la situation de celui qui parle (je, tu, hier, demain) et utilise le passé composé ; le récit est coupé de cette situation et utilise le passé simple.

1. a)Nous croyions aux fées. Le radical de l'imparfait est celui de « nous » au présent sans -ons : nous croy-ons → croy- ; on ajoute « -ions », d'où « y » suivi de « i ». (1 pt : 0,5 pt correction ; 0,5 pt explication) (1)
2. b)Le prince prit son épée. « Prendre » suit la série en -is, -it au passé simple : il prit (et non « prena », fabriqué à tort sur le modèle des verbes en -er). (1 pt : 0,5 pt correction ; 0,5 pt explication) (1)
3. c)Mes cousins étaient déjà allés se coucher. « Aller » se conjugue avec l'auxiliaire être ; au plus-que-parfait, être à l'imparfait, et le participe s'accorde avec « mes cousins » (masculin pluriel). (1 pt : 0,5 pt auxiliaire ; 0,5 pt accord justifié) (1)
4. d)Les enfants commençaient à s'impatienter. Devant « a », le « c » prend une cédille pour garder le son [s] (nous commençons). (1 pt : 0,5 pt correction ; 0,5 pt explication) (1)

Piège — à l'imparfait, on garde TOUT le radical de « nous » au présent, même s'il se termine par « y » ou « i » : nous croyions, nous riions, vous criiez. Le double son se voit à l'écrit, même s'il s'entend à peine.

1. a)Verbe croire, passé simple (3e personne du pluriel, série en -us, -ut, -urent). Preuve : à l'imparfait « ils croyaient », au passé composé « ils ont cru ». (1 pt : 0,5 pt infinitif ; 0,5 pt temps et preuve) (1)
2. b)Verbe faire, passé simple (verbe très irrégulier : il fit), et non « finir » (qui donnerait « il finit »). Preuve : à l'imparfait « il faisait si froid ». (1 pt : 0,5 pt infinitif ; 0,5 pt temps et preuve) (1)
3. c)Verbe devoir, passé simple (série en -urent : ils durent), et non « dire » (qui donnerait « ils dirent »). Preuve : à l'imparfait « ils devaient faire demi-tour ». (1 pt : 0,5 pt infinitif ; 0,5 pt temps et preuve) (1)
4. d)Verbe partir, plus-que-parfait : « étaient » n'est que l'auxiliaire être à l'imparfait, le participe « partis » est séparé de lui par « déjà » ; accord avec « les élèves ». Preuve : au passé composé « ils sont partis ». (1 pt : 0,5 pt infinitif ; 0,5 pt temps et preuve) (1)

Piège — au passé simple, plusieurs verbes irréguliers se ressemblent (fit / finit, durent / dirent) : pour retrouver l'infinitif, remets la phrase à l'imparfait ou au passé composé, la forme devient alors reconnaissable.

1. a)Erreur : « passèrent » → passaient. « Chaque été » indique une habitude, une action qui se répète : c'est une valeur de l'imparfait, pas du passé simple. (1 pt : 0,5 pt erreur trouvée et corrigée ; 0,5 pt justification) (1)
2. b)Erreur : « promit » → promis. Dans un temps composé, on écrit le participe passé, pas le passé simple ; le participe de « promettre » est « promis » (une chose promise, d'où le s). (1 pt : 0,5 pt correction ; 0,5 pt justification) (1)
3. c)Erreur : « apercevut » → aperçut. « Apercevoir » suit la série en -us, -ut sur le radical « aperç- », avec une cédille devant « u » pour garder le son [s]. (1 pt : 0,5 pt correction ; 0,5 pt justification) (1)
4. d)Erreur : « sont rentrés » → rentrèrent. Le passage est un récit au passé simple (« naviguèrent ») ; le passé composé est le temps du discours, il n'a pas sa place pour une action de premier plan du récit. (1 pt : 0,5 pt correction ; 0,5 pt justification) (1)

Méthode — pour trouver une erreur non signalée, vérifie chaque verbe en trois passes : la forme (radical, terminaison, cédille), l'accord (auxiliaire être ?), puis le choix du temps (habitude, premier plan, discours ou récit ?).

1. a)Tom a raison : la phrase est vraie à toutes les époques, hier comme demain. Inès confond le temps verbal (présent) et l'époque (maintenant). (1 pt : 0,5 pt bon choix ; 0,5 pt justification) (1)
2. b)Lou a raison : radical de « nous » au présent sans -ons (copi-) + terminaison « -ions » → nous copiions. Sami oublie la terminaison : « nous copions » est le présent. (1 pt : 0,5 pt bon choix ; 0,5 pt justification) (1)
3. c)Max a raison : les deux formes situent l'action dans le passé ; le passé composé appartient au discours (lié au moment où l'on parle), le passé simple au récit écrit. Zoé croit à tort que le passé simple est « plus loin » dans le temps. (1 pt : 0,5 pt bon choix ; 0,5 pt justification) (1)
4. d)Ana a raison : « sortir » se conjugue avec être quand il n'a pas de complément d'objet (« elle est sortie »), mais avec avoir quand il en a un (« le chien ») : elle a sorti le chien, sans accord avec le sujet. (1 pt : 0,5 pt bon choix ; 0,5 pt phrase corrigée et justifiée) (1)

Erreur fréquente — appliquer une règle « par cœur » sans regarder la phrase : sortir, descendre, monter ou rentrer prennent être sans complément d'objet, mais avoir dès qu'ils en ont un (« il a descendu la valise »).

1. a)Deux solutions : vivre au présent (« Mon oncle vit à Lyon. ») et voir au passé simple (« Ce jour-là, il vit un aigle. »). (1 pt : 0,5 pt par solution avec sa phrase) (1)
2. b)Trois solutions : dire au présent, 3e personne du singulier (« Chaque matin, il dit bonjour. ») ; dire au passé simple, 3e personne du singulier (« Ce soir-là, il dit adieu. ») ; participe passé de dire (« Il a dit la vérité. »). (1 pt : 0,5 pt pour deux solutions justes, 1 pt pour les trois avec leurs phrases) (1)
3. c)Trois solutions : passé simple, 1re personne du singulier (« Je sortis sans bruit. ») ; passé simple, 2e personne du singulier (« Tu sortis sans bruit. ») ; participe passé masculin pluriel (« Ils sont sortis. »). Le présent donne « je sors », pas « sortis ». (1 pt : 0,5 pt pour deux solutions justes, 1 pt pour les trois avec leurs phrases) (1)
4. d)Deux solutions : « Nous sommes arrivés » (être au présent : passé composé) et « Nous étions arrivés » (être à l'imparfait : plus-que-parfait). L'auxiliaire avoir est impossible : « arriver » se conjugue avec être, comme le montre l'accord « arrivés ». (1 pt : 0,5 pt par solution avec le temps) (1)

Astuce — une même forme peut cacher plusieurs verbes ou plusieurs temps : pour être sûr d'avoir tout trouvé, essaie chaque temps étudié l'un après l'autre, et vérifie chaque solution en l'insérant dans une phrase.

1. a)« Ce soir-là, Lina alla à la fête foraine avec son frère. » Le passé composé du discours devient passé simple (aller : il alla) ; « hier soir », lié au moment où l'on parle, devient « ce soir-là » (ou « un soir »). (1 pt : 0,5 pt « alla » ; 0,5 pt indicateur de temps et personne) (1)
2. b)« Il faisait nuit et les lumières clignotaient partout. » Rien ne change : l'imparfait décrit le décor, il sert aussi bien au discours qu'au récit (arrière-plan). (1 pt : 0,5 pt pour avoir gardé l'imparfait ; 0,5 pt justification) (1)
3. c)« Ils montèrent dans la grande roue et eurent un peu peur. » Deux actions de premier plan au passé simple ; « avoir » est très irrégulier : ils eurent. (1 pt : 0,5 pt par verbe) (1)
4. d)« Son frère avait oublié son écharpe, alors il eut froid. » Le plus-que-parfait reste (l'oubli est antérieur à la soirée racontée) ; le passé composé « a eu » devient passé simple « eut ». (1 pt : 0,5 pt plus-que-parfait conservé ; 0,5 pt « eut ») (1)

Piège — en passant du discours au récit, seuls les passés composés changent (ils deviennent passés simples) ; l'imparfait et le plus-que-parfait restent tels quels, mais les mots liés à celui qui parle (je, mon, hier) doivent aussi être transformés.