Les valeurs des temps (discours et récit)

Donne le temps verbal du verbe souligné, puis l’époque de l’action (passé, présent ou futur).

1. Samedi prochain, Paul fête son anniversaire. Temps verbal : · époque :
   Le verbe est au présent, mais « samedi prochain » situe l’action dans le futur.
2. Il y a deux ans, nous avons adopté un chat. Temps verbal : · époque :
   Auxiliaire « avoir » + participe passé : passé composé ; époque passée.
3. Plus tard, tu deviendras peut-être pilote. Temps verbal : · époque :
   Terminaison -ras : futur simple ; époque future.
4. Il y a un instant, le chien aboyait devant la porte. Temps verbal : · époque :
   Terminaison -ait : imparfait ; « il y a un instant » situe l’action dans le passé.

Dis si chaque phrase appartient à un discours ou à un récit, puis relève un indice.

1. Demain, nous irons cueillir des champignons. → · indice :
   Discours : « demain », « nous » et le futur « irons » renvoient au moment où l’on parle.
2. Ce soir-là, l’aubergiste ferma son auberge plus tôt. → · indice :
   Récit : le repère « ce soir-là » et le passé simple « ferma ».
3. Tu as déjà lu ce roman ? → · indice :
   Discours : on s’adresse à « tu », avec un passé composé.
4. Le lendemain, la caravane atteignit l’oasis. → · indice :
   Récit : « le lendemain » et le passé simple « atteignit ».

Transforme chaque phrase de discours en phrase de récit : remplace le repère de temps par celui du récit et mets le verbe au passé simple.

1. Aujourd’hui, le maire a inauguré la nouvelle école. →
   « aujourd’hui » → « ce jour-là » ; « a inauguré » → inaugura : Ce jour-là, le maire inaugura la nouvelle école.
2. Demain, les marins hisseront les voiles. →
   « demain » → « le lendemain » ; « hisseront » → hissèrent : Le lendemain, les marins hissèrent les voiles.
3. Ce soir, la troupe a joué devant le roi. →
   « ce soir » → « ce soir-là » ; « a joué » → joua : Ce soir-là, la troupe joua devant le roi.

Indique la valeur du présent employé (actualité, répétition, vérité générale ou narration).

1. « L’eau pure bout à 100 °C au niveau de la mer. » →
   Fait scientifique toujours vrai : vérité générale.
2. « Chaque matin, je bois un chocolat chaud. » →
   « chaque matin » indique une répétition : présent de répétition (habitude).
3. « En 1969, l’homme marche sur la Lune. » →
   Un fait historique passé raconté au présent pour le rendre vivant : présent de narration.
4. « Je lis ce chapitre en ce moment. » →
   « en ce moment » situe l’action au moment où l’on parle : présent d’actualité.

Le verbe de chaque phrase est au présent. Indique l’époque de l’action : passé, présent ou futur.

1. Le spectacle commence dans dix minutes. →
   « dans dix minutes » : l’action est toute proche, à venir (futur proche). Époque future.
2. Ma sœur rentre à l’instant du collège. →
   « à l’instant » : elle vient de rentrer (passé proche). Époque passée.
3. Regarde, le bus arrive au bout de la rue. →
   « Regarde » : l’action se déroule sous nos yeux. Époque présente.
4. En 52 av. J.-C., César assiège Alésia. →
   Une date passée : présent de narration, époque passée.

Indique la valeur du futur simple employé (action future, prévision, promesse ou ordre atténué).

1. « Tu feras la vaisselle après le dîner. » →
   Le futur remplace ici poliment un ordre direct : ordre atténué.
2. « Selon la météo, il neigera dans les Alpes ce week-end. » →
   Le futur exprime une prévision fondée sur des observations.
3. « Je te promets que je viendrai à ton anniversaire. » →
   Le futur exprime un engagement : promesse.
4. « Le spectacle commencera à 20 h 30. » →
   Un fait programmé, donné comme sûr : action future.

Conjugue les verbes : l’un à l’imparfait, l’autre au passé composé.

1. Hier, nous (marcher) dans la forêt quand un cerf (traverser) le chemin.
   marchions : l’action qui dure ; a traversé : l’action brève qui survient.
2. Ce matin, il (pleuvoir) ; nous (prendre) nos parapluies.
   pleuvait : le décor ; avons pris : l’action achevée.
3. Tout à l’heure, tu (dessiner) quand ton crayon (se casser) .
   dessinais : l’action en cours ; s’est cassé : l’action soudaine.

Dans ces paroles, le passé simple ne convient pas : réécris chaque phrase au passé composé.

1. « Hier soir, je regardai un documentaire. » →
   On parle de sa soirée à quelqu’un : discours, donc passé composé. Hier soir, j’ai regardé un documentaire.
2. « Ce matin, tu oublias tes clés ! » →
   « Ce matin », « tu » : discours. Ce matin, tu as oublié tes clés !
3. « Samedi, nous allâmes au cinéma. » →
   Discours : passé composé avec l’auxiliaire être. Samedi, nous sommes allés au cinéma.

Indique si le verbe souligné forme le premier plan ou l’arrière-plan du récit.

1. « Le vent soufflait sur la lande. » →
   Imparfait qui décrit le décor : arrière-plan.
2. « Soudain, le pont s’effondra. » →
   Passé simple, action soudaine annoncée par « soudain » : elle fait avancer l’histoire, premier plan.
3. « Tous les hivers, les loups descendaient jusqu’au village. » →
   Imparfait d’habitude (« tous les hivers ») : arrière-plan.
4. « La princesse s’enfuit par le jardin. » →
   Passé simple, action unique vue en entier qui fait avancer l’histoire : premier plan.

Conjugue chaque verbe au temps qui convient : imparfait ou passé simple.

1. La lune (éclairer) la clairière quand un hurlement (déchirer) la nuit.
   éclairait (imparfait, décor) ; déchira (passé simple, action soudaine).
2. Chaque soir, le vieux marin (raconter) ses histoires ; ce soir-là, il en (inventer) une nouvelle.
   racontait (imparfait, habitude) ; inventa (passé simple, action unique ce soir-là).
3. Le soleil (se coucher) ; les oiseaux (se taire) d’un coup.
   se couchait (imparfait, décor progressif) ; se turent (passé simple, action brusque).
4. Il (pleuvoir) depuis des heures lorsque le toit (céder) .
   pleuvait (imparfait, situation en cours, sans fin indiquée) ; céda (passé simple, action soudaine).

Lis cet extrait de Charles Perrault (« Le Petit Chaperon rouge », 1697) : « Le Loup se mit à courir de toute sa force par le chemin qui était le plus court, et la petite fille s’en alla par le chemin le plus long, s’amusant à cueillir des noisettes, à courir après des papillons, et à faire des bouquets des petites fleurs qu’elle rencontrait. »

1. Les deux verbes au passé simple (premier plan) : et
   se mit et s’en alla : les deux actions des personnages, qui font avancer l’histoire.
2. Les deux verbes conjugués à l’imparfait (arrière-plan) : et
   était décrit le chemin ; rencontrait montre une action qui se répète en chemin. « courir », « cueillir », « faire » sont des infinitifs, « s’amusant » un participe.