Devoir surveillé : phrase simple et phrase complexe, liens entre les propositions et groupe nominal

1. a)Un seul verbe conjugué : « dépose ». Il y a donc une seule proposition : c'est une phrase simple. (0,5 pt : le verbe ; 0,5 pt : phrase simple justifiée) (1)
2. b)Deux verbes conjugués : « s'amoncellent » et « se lève ». Deux propositions, donc phrase complexe ; elles sont juxtaposées par une virgule. (0,5 pt : les deux verbes ; 0,5 pt : phrase complexe justifiée) (1)
3. c)Aucun verbe conjugué. C'est une phrase non verbale : elle a un sens complet (elle commence par une majuscule et finit par un point d'exclamation) mais ne contient aucun verbe. (0,5 pt : aucun verbe ; 0,5 pt : phrase non verbale) (1)
4. d)Deux verbes conjugués : « répare » et « part ». Le sujet « Mon voisin » n'est écrit qu'une fois mais il commande les deux verbes : il y a deux propositions, coordonnées par « et ». C'est une phrase complexe. (0,5 pt : les deux verbes ; 0,5 pt : phrase complexe justifiée) (1)

Méthode — on compte les propositions en comptant les verbes conjugués, pas les sujets : un sujet écrit une seule fois peut commander deux verbes, et chaque verbe forme alors sa propre proposition.

1. a)Propositions juxtaposées : elles sont reliées par une virgule, sans mot de liaison. Le lien de sens est sous-entendu : la seconde donne la cause (il miaule parce qu'il a faim). (0,5 pt : juxtaposition et virgule ; 0,5 pt : cause) (1)
2. b)Propositions coordonnées par « mais », conjonction de coordination qui exprime l'opposition. (0,5 pt : coordination par « mais » ; 0,5 pt : opposition) (1)
3. c)Subordination : « Quand la cloche sonne » est une proposition subordonnée introduite par la conjonction de subordination « quand » ; elle exprime le temps et dépend de la principale « les élèves rangent leurs affaires ». (0,5 pt : subordination et « quand » ; 0,5 pt : temps) (1)
4. d)Propositions coordonnées par « ou », conjonction de coordination qui exprime le choix (l'alternative) : l'une ou l'autre action. (0,5 pt : coordination par « ou » ; 0,5 pt : choix) (1)
5. e)Subordination : « si l'orage éclate » est une subordonnée introduite par la conjonction « si » ; elle exprime la condition et dépend de la principale « Nous resterons à la maison ». (0,5 pt : subordination et « si » ; 0,5 pt : condition) (1)

Astuce — une subordonnée ne peut pas former une phrase à elle seule (« Si l'orage éclate. » reste incomplet), alors que deux propositions juxtaposées ou coordonnées peuvent chacune devenir une phrase simple.

1. a)Noyau : « bateau ». « vieux » : adjectif épithète placé avant le nom ; « de pêche » : complément du nom introduit par la préposition « de ». (0,5 pt : noyau ; 0,5 pt : les deux expansions) (1)
2. b)Noyau : « porte ». « du garage » : complément du nom ; « du » est la forme contractée de « de le ». (0,5 pt : noyau ; 0,5 pt : complément du nom et contraction) (1)
3. c)Noyau : « tulipes ». « jaunes » : adjectif épithète placé après le nom, accordé au féminin pluriel. (0,5 pt : noyau ; 0,5 pt : épithète) (1)
4. d)Noyau : « tarte ». « aux pommes » : complément du nom ; « aux » est la forme contractée de « à les ». (0,5 pt : noyau ; 0,5 pt : complément du nom et contraction) (1)
5. e)Noyau : « bonnet ». « rayé » : adjectif épithète ; « de Léa » : complément du nom introduit par « de ». (0,5 pt : noyau ; 0,5 pt : les deux expansions) (1)

Piège — « du », « des », « au » et « aux » cachent une préposition : « du garage » = « de le garage ». Le groupe qu'ils introduisent est donc un complément du nom, même s'il ne commence pas par « de » ou « à » en toutes lettres.

1. a)« Le bus est en retard : nous arriverons après la sonnerie. » Le deux-points annonce la conséquence ; la majuscule de « Nous » disparaît. (0,5 pt : deux-points ; 0,5 pt : une seule phrase correctement ponctuée) (1)
2. b)« S'il fait beau demain, nous pique-niquerons au bord du lac. » La conjonction « si » (élidée en « s' » devant « il ») introduit la condition ; après « si », le verbe passe au présent ; la subordonnée en tête est suivie d'une virgule. On accepte aussi « Nous pique-niquerons au bord du lac s'il fait beau demain. » (sans virgule). (0,5 pt : « si » ; 0,5 pt : phrase correcte, virgule comprise) (1)
3. c)« Paul a bien révisé sa leçon, mais il a eu une mauvaise note. » « mais » est une conjonction de coordination d'opposition ; on place une virgule devant. (0,5 pt : « mais » ; 0,5 pt : phrase correcte) (1)

Erreur fréquente — en reliant deux phrases, on oublie souvent de retirer le point et la majuscule du milieu : une phrase complexe ne contient qu'une seule majuscule de début et un seul point final.

1. a)Groupe nominal minimal : « Le chien » (déterminant + nom noyau). Phrase : « Le chien aboie toute la nuit. » On a supprimé l'épithète « petit », l'épithète « noir » et le complément du nom « de mes voisins ». (0,5 pt : « Le chien » ; 0,5 pt : phrase correcte) (1)
2. b)Exemple : « Un petit oiseau du jardin chante. » « petit » est l'adjectif épithète, « du jardin » le complément du nom ; il n'y a toujours qu'un verbe conjugué, la phrase reste simple. (0,5 pt : épithète ; 0,5 pt : complément du nom, phrase simple) (1)
3. c)Premier sujet : « La maîtresse de CM2 », noyau « maîtresse » ; second sujet : « les élèves », noyau « élèves ». (0,5 pt par groupe nominal avec son noyau) (1)

Méthode — pour trouver le nom noyau, supprime une à une les expansions : le seul nom qu'on ne peut pas enlever sans rendre la phrase incorrecte est le noyau, et c'est avec lui que le verbe s'accorde.

1. a)Phrase simple : elle ne contient qu'un seul verbe conjugué, « couvrait », donc une seule proposition. « Ce matin-là » n'est pas un verbe : il indique le moment. (0,5 pt : simple ; 0,5 pt : justification par le verbe unique) (1)
2. b)Trois propositions, car trois verbes conjugués : « ouvrit », « siffla », « partit ». Le sujet « Le berger » n'est écrit qu'une fois. Les deux premières sont juxtaposées par une virgule, la troisième est coordonnée par « et ». (0,5 pt : trois propositions ; 0,5 pt : juxtaposition puis coordination) (1)
3. c)[Quand il atteignit le vieux pont de pierre], [il s'arrêta] : [un bruit étrange montait de la rivière]. « Quand il atteignit le vieux pont de pierre » est une subordonnée de temps introduite par « quand » ; elle dépend de la principale « il s'arrêta ». La dernière proposition est juxtaposée par un deux-points : elle explique pourquoi il s'arrête (cause). (0,5 pt : crochets et subordonnée de temps avec sa principale ; 0,5 pt : juxtaposition et cause) (1)
4. d)« le vieux pont de pierre » : noyau « pont », « vieux » adjectif épithète, « de pierre » complément du nom. « un bruit étrange » : noyau « bruit », « étrange » adjectif épithète. (« la rivière » est un groupe nominal minimal, sans expansion.) (0,5 pt par groupe nominal correctement analysé) (1)
5. e)La phrase 4 est une phrase non verbale : elle ne contient aucun verbe. Dans la phrase 5, les deux propositions sont coordonnées par « mais », qui exprime l'opposition : il écoute, pourtant il n'entend rien. (0,5 pt : non verbale ; 0,5 pt : « mais », opposition) (1)

Méthode — pour délimiter les propositions, repère d'abord tous les verbes conjugués, puis rattache à chacun son sujet et ses compléments ; les crochets s'ouvrent devant le mot de liaison qui introduit la proposition.

1. a)« car » : conjonction de coordination qui exprime la cause (la maladie de l'acteur explique l'annulation). « parce que » est exclu : c'est une conjonction de subordination. (0,5 pt : « car » ; 0,5 pt : cause) (1)
2. b)« quand », « lorsque » ou « dès que » (on accepte aussi « après que », « aussitôt que », « une fois que ») : conjonction de subordination de temps ; la subordonnée situe le départ dans le temps. (0,5 pt : conjonction de temps ; 0,5 pt : sens du temps) (1)
3. c)« mais » : conjonction de coordination qui exprime l'opposition (on s'attendait à des chutes). « pourtant » est exclu : c'est un adverbe de liaison. (0,5 pt : « mais » ; 0,5 pt : opposition) (1)
4. d)« si » : conjonction de subordination de condition ; le prêt dépend du retour du vélo. (0,5 pt : « si » ; 0,5 pt : condition) (1)

Piège — « car » et « parce que » ont le même sens mais pas la même classe : « car » est une conjonction de coordination, « parce que » une conjonction de subordination. Lis toujours la classe demandée avant de choisir.

1. a)Complète « voiture ». Groupe nominal prépositionnel, complément du nom ; la préposition est « de », élidée en « d' » devant la voyelle. (0,5 pt : nom complété ; 0,5 pt : complément du nom et préposition) (1)
2. b)Complète « poissons ». Groupe nominal prépositionnel, complément du nom ; « aux » est la forme contractée de la préposition « à » et de l'article « les ». À l'intérieur, « vives » est épithète de « couleurs ». (0,5 pt : nom complété ; 0,5 pt : complément du nom et « aux » = « à les ») (1)
3. c)Complète « camion ». Adjectif, épithète placée avant le nom ; il n'y a pas de préposition. (0,5 pt : nom complété ; 0,5 pt : adjectif épithète) (1)
4. d)Complète « robe ». Groupe adjectival (l'adverbe « très » + l'adjectif « légère »), épithète du nom ; pas de préposition. (0,5 pt : nom complété ; 0,5 pt : groupe adjectival épithète) (1)

Astuce — le test de la préposition tranche presque toujours : si l'expansion commence par une préposition (de, à, en, sans, d', du, au, aux…), c'est un complément du nom ; si c'est un adjectif, accordé avec le nom, c'est une épithète.

1. a)Erreur : ce sont les verbes conjugués qui comptent, pas les noms. La phrase ne contient qu'un verbe conjugué, « aboie » : une seule proposition, c'est une phrase simple. (0,5 pt : erreur expliquée ; 0,5 pt : phrase simple) (1)
2. b)Erreur : « parce que » est une conjonction de subordination (de cause). « parce que tu es venu » est une subordonnée qui dépend de la principale « Je suis content » ; on peut d'ailleurs la placer en tête : « Parce que tu es venu, je suis content. » (0,5 pt : conjonction de subordination ; 0,5 pt : justification) (1)
3. c)Erreur : « laine » est un nom. Le groupe « en laine » commence par la préposition « en » : c'est un groupe nominal prépositionnel, complément du nom « pull ». (0,5 pt : « laine » est un nom ; 0,5 pt : complément du nom) (1)
4. d)Erreur : il n'y a que six conjonctions de coordination (mais, ou, et, or, ni, car). « donc » est un adverbe de liaison ; il exprime la conséquence. (0,5 pt : adverbe ; 0,5 pt : liste des six conjonctions ou sens de conséquence) (1)

Erreur fréquente — « donc » figure souvent par erreur dans la liste des conjonctions de coordination ; aujourd'hui on le classe parmi les adverbes de liaison, comme « pourtant », « puis » ou « ensuite ».

1. a)Exemple : « Comme il neigeait, le car de ramassage n'est pas venu. » « Comme il neigeait » est une subordonnée de cause en tête, suivie d'une virgule ; « de ramassage » est complément du nom « car ». (0,5 pt : subordonnée de cause en tête ; 0,5 pt : sujet avec complément du nom) (1)
2. b)Exemple : « J'ai acheté du pain et des croissants. » Il n'y a qu'un verbe conjugué, « ai acheté » ; « et » coordonne deux groupes nominaux, pas deux propositions. (0,5 pt : un seul verbe conjugué ; 0,5 pt : « et » entre deux groupes nominaux) (1)
3. c)Exemple : « Mon frère refuse de sortir : il a la grippe. » Deux verbes conjugués (« refuse », « a ») ; « sortir » est à l'infinitif et ne forme pas de proposition ; le deux-points annonce l'explication. (0,5 pt : deux-points et explication ; 0,5 pt : verbe à l'infinitif bien placé dans la première proposition) (1)

Piège — « et » ne fait pas automatiquement une phrase complexe : s'il relie deux noms ou deux groupes nominaux, la phrase reste simple. Il faut deux verbes conjugués pour avoir deux propositions.

1. a)Deux propositions : « a choisi » et « a partagé » sont deux verbes conjugués à un temps composé (chacun compte pour un seul verbe) ; le sujet « Inès » n'est écrit qu'une fois, la seconde proposition est coordonnée par « et ». « avoir hésité » est un infinitif (mode non personnel) : il ne compte pas. (0,5 pt : deux propositions ; 0,5 pt : temps composés et infinitif expliqués) (1)
2. b)Deux propositions : « Regarde » est un verbe conjugué à l'impératif (le sujet n'est pas exprimé, mais c'est bien un mode personnel) et « reviennent » a pour sujet « les hirondelles ». Elles sont juxtaposées par un deux-points. (0,5 pt : deux propositions ; 0,5 pt : impératif compté) (1)
3. c)Une seule proposition, phrase simple : le seul verbe conjugué est « regardait ». « Assise » et « épuisée » sont des participes, « passer » est un infinitif : ce sont des formes non personnelles, qui ne forment pas de proposition. (0,5 pt : une proposition ; 0,5 pt : participes et infinitif écartés) (1)
4. d)Trois propositions : « entend », « court » et « aboie » sont conjugués. « quand il entend une voiture » est une subordonnée de temps, placée entre virgules au milieu de la principale ; « court » et « aboie » ont le même sujet, « Le chien du fermier », écrit une seule fois, et sont coordonnés par « et ». (0,5 pt : trois propositions ; 0,5 pt : subordonnée et sujet commun expliqués) (1)

Piège — un verbe à un temps composé (« a choisi ») ne compte qu'une fois, alors qu'un infinitif ou un participe seul (« passer », « assise ») ne compte pas du tout : seul un verbe à un mode personnel, impératif compris, forme une proposition.

1. a)Léa a raison : « car » est une conjonction de coordination. Preuve : on ne peut pas déplacer « car il est vingt heures » en tête (« Car il est vingt heures, le gardien ferme les grilles » est incorrect), alors qu'une subordonnée de cause le permet (« Parce qu'il est vingt heures, le gardien ferme les grilles »). (0,5 pt : Léa ; 0,5 pt : preuve par le déplacement ou par la classe de « car ») (1)
2. b)Zoé a raison : « brûlant » est au masculin singulier, comme « thé » ; s'il qualifiait « tasse », il serait au féminin (« brûlante »). Les expansions sont emboîtées : « brûlant » est épithète de « thé », et « de thé brûlant » est complément du nom « tasse ». (0,5 pt : Zoé ; 0,5 pt : preuve par l'accord) (1)
3. c)Anna a raison : il y a quatre verbes conjugués, « sonne », « se lève », « s'habille », « descend », donc quatre propositions. Un sujet écrit une seule fois peut commander plusieurs verbes : chacun forme quand même sa proposition. (0,5 pt : Anna ; 0,5 pt : décompte des verbes) (1)
4. d)Jade a raison : le noyau est « bruit ». On peut réduire le groupe à « Le bruit réveille le bébé », mais pas à « Le pas réveille le bébé » sans changer le sens ; de plus le verbe « réveille » est au singulier, accordé avec « bruit », alors que « pas » est ici au pluriel. « des pas » est complément du nom « bruit ». (0,5 pt : Jade ; 0,5 pt : preuve par la réduction ou par l'accord du verbe) (1)

Méthode — pour départager deux analyses, cherche une preuve qu'on peut vérifier : déplacer un groupe, supprimer une expansion, regarder les accords. Un « parce que ça sonne bien » ne vaut aucun point.

1. a)Erreur : « du salon » est encore une expansion (complément du nom), donc le groupe n'est pas minimal. Groupe minimal : « l'horloge » (déterminant élidé + nom noyau). Remarque : « de ma tante » complète « salon », pas « horloge ». (0,5 pt : erreur nommée ; 0,5 pt : « l'horloge ») (1)
2. b)Erreur : « car » introduit la cause ; ici l'élève fait du retard la cause du bus raté, le sens est inversé. Il faut changer l'ordre des propositions : « Il arrive en retard, car il a raté le bus. » (0,5 pt : erreur de sens expliquée ; 0,5 pt : phrase réécrite) (1)
3. c)Erreur : « Quand le soleil se couche » est une subordonnée ; elle ne peut pas former une phrase à elle seule. Il faut supprimer la conjonction : « Le soleil se couche. Les chauves-souris sortent. » Le lien de temps n'est plus exprimé par un mot. (0,5 pt : erreur expliquée ; 0,5 pt : découpage correct) (1)
4. d)Erreur : la conjonction « ni » se répète devant chaque élément coordonné, avec « ne » devant le verbe. Correction : « Ni mon frère ni ma sœur ne sont venus à la fête. » (0,5 pt : répétition de « ni » ; 0,5 pt : phrase correcte) (1)

Erreur fréquente — quand on découpe une phrase complexe en phrases simples, on oublie de retirer la conjonction de subordination ; or une proposition qui commence par « quand », « si » ou « parce que » ne tient jamais seule.

1. a)Juxtaposition : « La pluie tombe : nous restons à l'intérieur. » Coordination : « Nous restons à l'intérieur, car la pluie tombe. » Subordonnée en tête : « Comme la pluie tombe, nous restons à l'intérieur. » (ou « Puisque… », « Parce que… ») Subordonnée après : « Nous restons à l'intérieur parce que la pluie tombe. » (0,5 pt par phrase correcte ; accepter tout mot de liaison de cause de la bonne classe) (1,33333)
2. b)Trois places : à la fin, « Le jardinier rentre ses outils quand l'orage menace. » ; en tête, « Quand l'orage menace, le jardinier rentre ses outils. » ; au milieu, entre virgules, « Le jardinier, quand l'orage menace, rentre ses outils. » (0,5 pt : les trois places ; 0,5 pt : virgules correctes) (1,33333)
3. c)Noyau : « boîte ». « de biscuits au beurre » est complément du nom « boîte » ; à l'intérieur, « au beurre » (au = à + le) est complément du nom « biscuits » : ce sont les biscuits qui sont faits au beurre, pas la boîte. Les compléments sont emboîtés. (0,5 pt : noyau et premier complément ; 0,5 pt : « au beurre » rattaché à « biscuits » avec justification) (1,33333)

Astuce — une subordonnée de temps se déplace facilement ; une proposition coordonnée par « car » ne se déplace pas. Ce test de déplacement est le moyen le plus sûr pour distinguer coordination et subordination.

1. a)Verbes conjugués : « tombèrent », « sortirent », « rappela », « devenait ». Il y a donc quatre propositions. « courant » n'est pas conjugué : c'est une forme non personnelle du verbe (participe, ici précédé de « en »), elle n'a pas de sujet et ne forme pas de proposition. (0,5 pt : quatre verbes et quatre propositions ; 0,5 pt : « courant » expliqué) (1)
2. b)[Lorsque les gros flocons tombèrent sur le village], [les enfants de l'école sortirent en courant], [mais la directrice les rappela aussitôt] [car le sol devenait glissant]. (0,5 pt : subordonnée et principale bien délimitées ; 0,5 pt : les deux propositions coordonnées bien délimitées) (1)
3. c)« Lorsque » : conjonction de subordination de temps ; la subordonnée dépend de la principale « les enfants de l'école sortirent en courant ». « mais » : conjonction de coordination d'opposition. « car » : conjonction de coordination de cause. (0,5 pt : « lorsque » et sa principale ; 0,5 pt : « mais » et « car » avec leur sens) (1)
4. d)« les gros flocons » : noyau « flocons », « gros » adjectif épithète ; « les enfants de l'école » : noyau « enfants », « de l'école » complément du nom. « glissant » est séparé du nom « sol » par le verbe « devenait » : il ne fait pas partie du groupe nominal « le sol », donc il n'est pas épithète. (0,5 pt : les deux groupes analysés ; 0,5 pt : « glissant » expliqué) (1)

Piège — un adjectif n'est épithète que s'il appartient au groupe nominal, à côté du nom ; s'il en est séparé par un verbe comme « être » ou « devenir », il ne fait plus partie du groupe nominal.