Devoir surveillé : accords et homophones : accord du verbe, participe passé, homophones, adverbes en -ment

1. a)tombent : le nom noyau du sujet est « feuilles » (« du vieux chêne » est un complément du nom) → elles, 3^e personne du pluriel (0,5 pt). lentement : « lent » est une exception, l’adverbe se forme sur le féminin « lente » + -ment, et non en -emment (0,5 pt). (1)
2. b)dorment : le sujet est inversé après le complément de lieu ; dans l’ordre habituel : « Le chat et le chien de Léo dorment » ; deux sujets reliés par « et » → ils, pluriel (0,5 pt). paisiblement : l’adjectif finit déjà par -e au masculin, on ajoute simplement -ment (0,5 pt). (1)
3. c)respire : « chaque » + nom → toujours le singulier, même suivi du complément du nom « des deux équipes » (0,5 pt). bruyamment : « bruyant » est un adjectif en -ant → -amment, avec deux m (0,5 pt). (1)
4. d)répond : « on » est toujours sujet de la 3^e personne du singulier ; à cette personne, répondre se termine par -d (il répond) (0,5 pt). poliment : « poli » finit par une voyelle → masculin + -ment, sans e (pas « poliement ») (0,5 pt). (1)
5. e)applaudissent : « Tous », pronom qui reprend « les spectateurs », est un sujet pluriel (0,5 pt). chaleureusement : chaleureux → féminin chaleureuse + -ment ; le passage par le féminin donne le -se (0,5 pt). (1)

Méthode — pour le verbe, cherche le vrai sujet avec « Qui est-ce qui… ? » et remplace-le par un pronom ; pour l’adverbe, regarde d’abord la fin de l’adjectif au masculin (voyelle, -ant, -ent, consonne) : elle dit quelle règle appliquer.

1. a)arrivée : auxiliaire être → accord avec le sujet « ma grand-mère », féminin singulier (0,5 pt). attendue : auxiliaire avoir ; nous avons attendu qui ? → « l’ », qui reprend « ma grand-mère » : COD placé avant → féminin singulier (0,5 pt). (1)
2. b)faites : avoir ; Sami a fait quoi ? → « que », qui reprend « les crêpes » : COD placé avant → féminin pluriel ; la lettre muette t s’entend au féminin (faite) (0,5 pt). disparu : avoir, pas de COD (« en cinq minutes » indique le temps) → invariable, même si le sujet « les crêpes » est féminin pluriel (0,5 pt). (1)
3. c)joué : avoir ; « y » n’est jamais un COD et le verbe n’a pas de COD → invariable (0,5 pt). repeinte : avoir ; papi a repeint quoi ? → « l’ », qui reprend « cette roulotte » : COD placé avant → féminin singulier (0,5 pt). (1)
4. d)gardées : avoir ; tu as gardé quoi ? → « quelles photos », groupe interrogatif COD placé en tête → féminin pluriel (0,5 pt). fallu : verbe impersonnel, « il » ne remplace rien → toujours invariable (0,5 pt). (1)

Erreur fréquente — avec avoir, on n’accorde jamais avec le sujet : on écrit « les crêpes ont disparu », pas « disparues ». On cherche le COD, puis sa place : seul un COD placé avant le verbe commande l’accord.

1. a)il leur explique : pronom personnel devant le verbe, « à eux » ; au singulier, « il lui explique » ; jamais de -s (0,5 pt). leurs sacs : déterminant possessif devant un nom pluriel (« ses sacs ») ; leur chambre : déterminant devant un nom singulier (« sa chambre ») (0,5 pt pour les deux). (1)
2. b)Ce matin : déterminant démonstratif devant le nom « matin » (« cette matinée ») ; se dépêche : pronom réfléchi (« je me dépêche ») ; ceux qui ratent : pronom démonstratif masculin pluriel qui désigne des personnes, verbe au pluriel (au singulier : « celui qui rate »). (1 pt ; −0,5 pt par erreur) (1)
3. c)sait : verbe savoir (« il savait ») ; ses clés : déterminant possessif, « à lui » (« sa clé ») ; c’est : « cela est » vraiment agaçant. (1 pt ; −0,5 pt par erreur) (1)
4. d)l’a : « le maire l’avait collée » (pronom l’ + verbe avoir) ; là : « ici » (0,5 pt). collée : avoir ; COD « l’ », qui reprend « cette affiche », placé avant → féminin singulier (0,5 pt). (1)

Astuce — chaque homophone a son test de remplacement : l’imparfait (savait, l’avait), un autre mot (ici, cela est, sa, lui) ou le singulier (celui). Écris le test au brouillon avant de choisir l’orthographe.

1. a)vraiment, joliment : adjectifs terminés par une voyelle → masculin + -ment, sans e (pas « vraiement ») (0,5 pt par adverbe). (1)
2. b)prudemment (-ent → -emment) ; puissamment (-ant → -amment) : le -nt disparaît, le n devient m devant -ment, d’où deux m (0,5 pt par adverbe). (1)
3. c)doucement : cas général, féminin « douce » + -ment (0,5 pt). brièvement : forme à mémoriser, le radical change (on n’écrit plus « brèvement », forme ancienne devenue fautive) (0,5 pt). (1)
4. d)campagne, emballage, impatient : m devant p et b ; content : n devant t ; bonbon et néanmoins : exceptions à connaître. (1 pt si tout est juste ; 0,5 pt pour une seule erreur) (1)

Piège — on n’ajoute jamais -ment à un masculin terminé par une consonne : « douxment » n’existe pas, on passe par le féminin (douce → doucement). Et « bref » donne brièvement, à apprendre par cœur.

1. a)« Les randonneuses se sont arrêtées au sommet. » s’est devient se sont : le sujet est au pluriel (« il s’est arrêté » → « elles se sont arrêtées ») (0,5 pt) ; avec l’auxiliaire être, le participe s’accorde avec le sujet, féminin pluriel : arrêtées (0,5 pt). (1)
2. b)« Elles savent que c’est le meilleur endroit : elles sortent leurs jumelles et observent longuement la vallée. » (0,5 pt pour savent, sortent, observent ; 0,5 pt pour leurs : plusieurs possesseurs, nom pluriel → « ses » devient « leurs ») (1)
3. c)« c’est » ne dépend pas du sujet « elles » : il annonce « le meilleur endroit », qui reste au singulier (0,5 pt). « longuement » est un adverbe : il est invariable (0,5 pt). (1)

Méthode — avant de réécrire, souligne le sujet et tout ce qui en dépend (verbes, participes, possessifs, pronoms) ; laisse de côté les mots invariables et ceux qui dépendent d’un autre nom.

1. a)« organisent » : sujet les habitants de mon village (noyau « habitants ») ; « Chaque été » est un complément de temps, pas le sujet, et « de mon village » un complément du nom (0,5 pt). « réclament » : sujet les plus petits, inversé dans une incise de dialogue ; d’où le pluriel (0,5 pt). (1)
2. b)Le sujet est ma tante : la relative entre virgules « qui tient la buvette depuis vingt ans » ne commande pas l’accord → elle, 3^e personne du singulier ; servir se termine par -t (elle sert) (0,5 pt). « patiemment » vient de « patient », adjectif en -ent → -emment, avec deux m (0,5 pt). (1)
3. c)« ont accrochées » : sujet les enfants ; « brillent » : sujet les guirlandes : la relative a son propre verbe et son propre sujet (0,5 pt). « accrochées » : auxiliaire avoir ; les enfants ont accroché quoi ? → « que », qui reprend « les guirlandes » : COD placé avant → féminin pluriel (0,5 pt). (1)
4. d)Ceux : pronom démonstratif masculin pluriel, il désigne des personnes (au singulier : « Celui qui a oublié ») ; leur : déterminant possessif devant le nom singulier « gobelet » (« son gobelet »), donc sans -s (0,5 pt). « oublié » : auxiliaire avoir, COD « leur gobelet » placé après → invariable (0,5 pt). (1)
5. e)« l’ » reprend le feu d’artifice, masculin singulier : le participe s’accorde bien avec ce COD placé avant, mais au masculin singulier l’accord ne se voit pas (0,5 pt). « toute » est un déterminant devant « la soirée » : il s’accorde avec ce nom, féminin singulier (0,5 pt). (1)

Piège — un COD placé avant n’ajoute pas toujours une lettre : s’il reprend un nom masculin singulier, l’accord est fait mais ne se voit pas. Retrouve toujours le nom que remplace « l’ » avant de décider.

1. a)venu → venues : auxiliaire être, accord avec le sujet « mes cousines », féminin pluriel (0,5 pt). leurs → leur : pronom devant le verbe, « à elles » (au singulier : « lui a préparé ») ; il ne prend jamais de -s (0,5 pt). (1)
2. b)dévoré → dévorée : auxiliaire avoir ; COD « qu’ », qui reprend « la tarte », placé avant → féminin singulier (0,5 pt). constament → constamment : constant, adjectif en -ant → -amment, avec deux m (0,5 pt). (1)
3. c)voulaient → voulait : « chacune » est un sujet toujours singulier, même suivi de « de mes cousines » ; le second verbe, « demandait », est d’ailleurs juste (0,5 pt). gentillement → gentiment : forme à mémoriser, sans -ll- (0,5 pt). (1)
4. d)s’est → c’est : « cela est » Inès qui… ; « s’est » demande un sujet devant lui (« elle s’est levée ») (0,5 pt). la eue → l’a eue : « l’avait eue » ; « l’ » reprend « la dernière part », COD placé avant → féminin singulier (0,5 pt). (1)

Erreur fréquente — « Chacune de mes cousines voulaient » : on accorde avec le nom le plus proche au lieu du vrai sujet. Mets entre crochets « de mes cousines » : il reste « Chacune voulait ».

1. a)Zoé (0,5 pt). « leur » est un pronom COI (envoyer à elles), sans -s ; « envoyé » reste invariable : « leur » n’est jamais un COD, et le COD « des cartes postales » est placé après le verbe (0,5 pt). (1)
2. b)Jade (0,5 pt). Avec « ou », tout dépend du sens : une seule coupe est remise, par un seul des deux → singulier (0,5 pt). (1)
3. c)Nour (0,5 pt). Le nom noyau du sujet est « chat » (« de mes voisines » est un complément du nom) : 3^e personne du singulier → s’est (« je me suis caché »), et le participe s’accorde avec ce sujet masculin singulier : caché (0,5 pt). (1)
4. d)Chacun a raison sur un point : Inès pour « apprises » (COD « les », qui reprend « ces chansons », placé avant → féminin pluriel) (0,5 pt) ; Noé pour « couramment » (courant, adjectif en -ant → -amment, deux m) (0,5 pt). Phrase juste : « Ces chansons, elle les a apprises facilement et les chante couramment. » (1)

Astuce — quand deux réponses s’opposent, ne choisis pas « à l’oreille » : applique la règle mot par mot. Parfois, aucune des deux phrases n’est entièrement juste.

1. a)cimentent : verbe conjugué, 3^e personne du pluriel, sujet « les maçons » (il se conjugue : ils cimentaient) (0,5 pt). soigneusement : adverbe de manière, invariable ; soigneux → soigneuse + -ment (0,5 pt). (1)
2. b)campement : nom (introduit par le déterminant « le ») ; installé : participe passé à la voix passive (« a été ») → accord avec le sujet « le campement », masculin singulier (0,5 pt). récemment : adverbe ; récent, adjectif en -ent → -emment (0,5 pt). (1)
3. c)fréquentent : verbe conjugué, sujet « mes sœurs » (0,5 pt). assidûment : adverbe ; « assidu » finit par une voyelle → masculin + -ment, avec un accent circonflexe sur le u (« assidument » est aussi admis) (0,5 pt). (1)
4. d)Évidemment : adverbe qui porte sur toute la phrase ; évident → -emment (0,5 pt). vêtement : nom, introduit par ce, déterminant démonstratif (« cette veste ») (0,5 pt). (1)

Piège — tout mot en -ment n’est pas un adverbe : un nom a un déterminant (le campement), un verbe se conjugue (ils cimentent → ils cimentaient). L’adverbe, lui, ne change jamais de forme.

1. a)Exemple : « Chacun des danseurs salue élégamment le public. » (0,5 pt le verbe au singulier ; 0,5 pt un adverbe en -amment bien formé) (1)
2. b)Exemple : « Ceux qui ont oublié leurs cahiers attendent : je leur prête des feuilles. » (0,5 pt « ceux » avec un verbe au pluriel ; 0,5 pt « leur » et « leurs » justes) (1)
3. c)Exemple : « Les tulipes que Lina a plantées ont fleuri en avril. » « plantées » : COD « que », qui reprend « les tulipes », placé avant ; « fleuri » : pas de COD → invariable. (0,5 pt par participe juste et justifié) (1)

Méthode — écris d’abord ta phrase, puis relis-la comme un correcteur, contrainte par contrainte : sujet → verbe, auxiliaire → COD et sa place, adjectif → adverbe.

1. a)organisé → organisée : auxiliaire avoir ; COD « que », qui reprend « la randonnée », placé avant → féminin singulier (0,5 pt). (2) apparaissait → apparaissaient : le sujet « deux chamois » est inversé après le complément de lieu ; dans l’ordre habituel : « Deux chamois apparaissaient » (0,5 pt). (1,25)
2. b)photographié → photographiés : auxiliaire avoir ; COD « les », qui reprend « deux chamois », placé avant → masculin pluriel ; le verbe « a » est juste, car « Chacun de nous » est singulier (0,5 pt). (4) leurs → leur : pronom COI devant le verbe, « à eux » (au singulier : « lui ont donné ») (0,5 pt). (1,25)
3. c)Ces → C’est : « cela est » la montée… (0,5 pt) ; épuisé → épuisés : avoir ; COD « nous » (« mes cousins et moi », phrase 1) placé avant → masculin pluriel ; « qui », sujet, ne commande pas l’accord (0,5 pt). (6) accueilli → accueillis : COD « nous » placé avant → pluriel (0,5 pt) ; gentimment → gentiment : forme à mémoriser, formée sur « gentil » sans -ll- ni double m (0,5 pt). (1,25)
4. d)Oui, pour les trois. leurs gourdes : déterminant possessif devant un nom pluriel, plusieurs possesseurs (pour un seul : « ses gourdes ») ; ce sont : verbe être, pas un verbe pronominal (au singulier : « c’est mon père ») ; profondément : forme à mémoriser en -ément (profond, profonde → profondément). (0,5 pt pour deux justifications justes ; 1 pt pour les trois) (1,25)

Méthode — pour corriger une copie, relis-la plusieurs fois avec une seule question à chaque lecture : verbes et sujets, puis participes et COD, puis homophones, puis adverbes. On laisse passer moins d’erreurs qu’en une seule lecture.

1. a)« Toutes » est un pronom qui reprend « les brebis » : sujet féminin pluriel → sont, et rentrées (avec être, accord avec le sujet) (0,5 pt). « tout », pronom au sens de « toutes les choses », reste masculin singulier → est et rentré (0,5 pt). (1)
2. b)« Ce » est le pronom démonstratif qui désigne une chose, une idée (« cela ») : sujet singulier → a, et « que » qui le reprend donne un participe au masculin singulier → lu (0,5 pt). « Ceux » reprend des noms masculins pluriels (des livres, des romans) : COD « que » = ceux, placé avant → lus, et verbe au pluriel → ont ; « plu » ne change jamais : « m’ » est COI (plaire à quelqu’un) et il n’y a pas de COD (0,5 pt). (1)
3. c)Première phrase : « il y a » est impersonnel, « il » ne remplace rien → eu reste invariable, même après « que » (0,5 pt). Seconde phrase : « ils » désigne des personnes ; ils ont eu quoi ? → « qu’ », qui reprend « la neige », COD placé avant → eue (0,5 pt). (1)
4. d)« On » est toujours sujet de la 3^e personne du singulier → est ; « nous » → sommes (0,5 pt). Mais les deux pronoms désignent Lou et Inès : avec être, le participe peut s’accorder au sens après « on » et s’accorde avec « nous » → parties, féminin pluriel, dans les deux phrases ; « soupirent » a pour sujet inversé « Lou et Inès » (0,5 pt). (1)

Piège — deux phrases qui se ressemblent peuvent cacher des mots de classe ou de sens différents (tout / toutes, ce / ceux, « il » impersonnel / « ils ») : c’est la classe du mot, pas la ressemblance, qui décide de l’accord.

1. a)« Les gardiens du phare se sont levés avant l’aube. C’est le jour de la grande marée : ils ont fermé leurs volets, puis ils les ont vérifiés un à un. » (0,5 pt se sont levés ; 0,5 pt ils ont, ils les ont ; 0,5 pt leurs) (1,33333)
2. b)« Le pêcheur qui leur apporte le pain chaque matin les trouve inquiets. » « apporte » et « trouve » restent au singulier : leur sujet est « le pêcheur » (« qui » reprend le pêcheur). (0,5 pt leur et les ; 0,5 pt inquiets et verbes laissés au singulier) (1,33333)
3. c)« c’est » annonce « le jour », qui reste au singulier ; « vérifiés » s’accorde avec le COD « les » = les volets, déjà masculin pluriel, et non avec le sujet ; « est rentré » a pour sujet « chacun des bateaux », toujours au singulier ; « précipitamment » est un adverbe, invariable. (0,5 pt pour deux justifications justes ; 1 pt pour trois ; 1,5 pt pour les quatre) (1,33333)

Erreur fréquente — en réécriture, on change souvent trop : un participe accordé avec un COD, un verbe qui a un autre sujet, un adverbe ne dépendent pas du sujet que tu remplaces. Pour chaque mot, demande-toi de quoi il dépend.

1. a)A : lentement (exception : formé sur le féminin « lente »), cruellement (cruelle) ; B : absolument, assidûment (accent circonflexe ; « assidument » admis) ; C : fréquemment, élégamment ; D : aveuglément, impunément (le i devient é). (1 pt pour les huit adverbes, −0,5 pt par faute ; 0,5 pt pour le classement sans erreur) (1)
2. b)Le son [amɑ̃] est le même dans les deux mots : l’oreille ne permet pas de choisir (0,5 pt). Il faut retrouver l’adjectif au masculin : fréquent → -emment, élégant → -amment (0,5 pt). (1)
3. c)Devant un m, on écrit m et non n : le n de « évident » devient m devant -ment ; « en- » devient « em- » devant « mener » ; « in- » devient « im- » devant « mangeable » (règle du m devant m, b, p). (0,5 pt) (1)
4. d)effrayés : pas d’accent sur le e devant une consonne double (ff) ; terminaison -és : participe passé employé seul, accordé avec le nom qu’il qualifie, « chevaux », masculin pluriel (0,5 pt). follement : fou → féminin folle + -ment ; le passage par le féminin donne les deux l (0,5 pt). (1)

Astuce — pour un adverbe en [amɑ̃], écris au brouillon le chemin complet adjectif → adverbe (élégant → élégamment) : s’il n’y a pas d’adjectif en -ant ou en -ent au départ, c’est une autre règle qui s’applique.

1. a)Exemple : « Sur la table traînent les clés de mes parents ; je les ai trouvées ce matin. » « traînent » : sujet inversé « les clés » ; « trouvées » : COD « les » = les clés, placé avant. (0,5 pt le verbe accordé avec le sujet inversé ; 0,5 pt le participe accordé et justifié) (1)
2. b)Exemple : « Mes voisins cherchaient leurs chats ; je leur ai indiqué le jardin. » « leurs » + nom pluriel ; « leur » devant le verbe, « à eux » ; « indiqué » reste invariable : « leur » est COI et le COD « le jardin » est placé après. (0,5 pt leur et leurs ; 0,5 pt le participe invariable justifié) (1)
3. c)Exemple : « Quelles chansons as-tu chantées si brillamment ? » « chantées » : COD « quelles chansons » placé en tête → féminin pluriel ; brillant → brillamment. (0,5 pt le participe ; 0,5 pt l’adverbe) (1)

Erreur fréquente — dans une écriture à contraintes, on écrit souvent une phrase trop longue où une erreur se glisse ailleurs : choisis des phrases courtes, où chaque contrainte se voit et où tout le reste est sûr.