Orthographe : l’accord du verbe dans les cas complexes

Conjugue le verbe entre parenthèses au présent de l’indicatif.

1. Le maître-nageur (surveiller) le grand bassin.
   Qui est-ce qui surveille ? → « le maître-nageur » = il : 3^e personne du singulier.
2. Nous (remplir) les gourdes avant le départ.
   Sujet « nous » : 1^re personne du pluriel, terminaison -ons.
3. Vous (peindre) les volets en bleu.
   Sujet « vous » : 2^e personne du pluriel, terminaison -ez.
4. Mes sœurs (connaître) les paroles de cette chanson.
   Sujet « mes sœurs » = elles : 3^e personne du pluriel.

Conjugue au présent. Attention au « il » impersonnel, aux pronoms compléments et aux sujets à l’infinitif.

1. Il (pousser) des champignons sous les chênes.
   « il » impersonnel : il ne remplace aucun nom, le verbe reste au singulier malgré « des champignons ».
2. Le moniteur leur (montrer) les gestes de sécurité.
   Qui est-ce qui montre ? → « le moniteur ». « leur » est un pronom complément.
3. Ces vieilles photos nous (rappeler) nos vacances en Corse.
   Sujet « ces vieilles photos » = elles ; « nous » est complément. Rappeler double le l devant un e muet : rappellent.
4. Lire avant de dormir (aider) à trouver le sommeil.
   Le sujet « lire avant de dormir » est un groupe à l’infinitif : 3^e personne du singulier.

Chaque phrase contient deux verbes conjugués. Conjugue le second au présent, en cherchant SON sujet.

1. Mes parents lisent le journal pendant que mon frère (débarrasser) la table.
   Le sujet de « débarrasse » est « mon frère » (singulier) ; « mes parents » est le sujet de « lisent ».
2. Quand l’orage gronde, les chevaux (se réfugier) sous l’abri.
   Sujet « les chevaux » (pluriel) ; « l’orage » est le sujet de « gronde ».
3. Les touristes photographient la façade et (admirer) les vitraux.
   Les deux verbes ont le même sujet, « les touristes » (pluriel), placé loin du second.
4. Je cherche mes clés, mais tu les (avoir) dans ta poche.
   Sujet « tu » ; « les » est un pronom complément : tu as.

Recopie le nom noyau du sujet du verbe en gras.

1. Le troupeau de brebis descend de l’alpage. → nom noyau :
   Qu’est-ce qui descend ? → le troupeau ; « de brebis » est un complément du nom.
2. Le carnet de recettes de ma tante contient des secrets de famille. → nom noyau :
   Deux compléments du nom enchaînés (« de recettes », « de ma tante ») : le noyau est le premier nom, « carnet ».
3. Les branches du tilleul de la cour frôlent les fenêtres. → nom noyau :
   Qu’est-ce qui frôle ? → les branches (pluriel) ; « du tilleul de la cour » ne compte pas.
4. Le gardien des tours de la cathédrale ouvre l’escalier à dix heures. → nom noyau :
   Qui est-ce qui ouvre ? → le gardien ; « des tours de la cathédrale » est un complément du nom.

Conjugue le verbe au présent en l’accordant avec le vrai sujet.

1. Les élèves qui participent au concours (répéter) chaque soir.
   Sujet « les élèves » ; la relative « qui participent au concours » ne change rien.
2. Mon frère, comme tous les ados, (dormir) jusqu’à midi.
   Sujet « mon frère » (singulier) ; « comme tous les ados » est une comparaison entre virgules.
3. Les voisins nous (prêter) leur échelle.
   « nous » est complément ; le sujet est « les voisins ».
4. La chanteuse dont les albums se vendent partout (donner) un concert ce soir.
   Noyau « chanteuse » (singulier) ; « dont les albums se vendent partout » est une relative.
5. Les figues que cueille mon oncle (remplir) trois paniers.
   Sujet « les figues » (pluriel) ; « mon oncle » est le sujet de « cueille », dans la relative.

Chaque phrase contient une erreur d’accord sujet-verbe. Réécris-la correctement.

1. « L’horaire des trains de banlieue changent dimanche. » →
   Noyau « horaire » (singulier) ; « des trains de banlieue » est un complément du nom.
2. « Les feuilles du platane, emportées par le vent, tourbillonne dans la cour. » →
   Sujet « les feuilles » (pluriel), séparé du verbe par un complément du nom et un groupe entre virgules.
3. « Les clowns que regarde le petit garçon le fait rire. » →
   « le petit garçon » est le sujet de « regarde » ; le sujet de « font » est « les clowns » (pluriel), et « le » est un pronom complément.
4. « Ces bouquets, le fleuriste les composent avec soin. » →
   Qui est-ce qui compose ? → « le fleuriste » (singulier). « les » est un pronom complément qui reprend « ces bouquets ».

Recopie le sujet du verbe en gras : il est placé après le verbe.

1. Dans la ruelle résonnent des pas pressés. → sujet :
   Qu’est-ce qui résonne ? → des pas pressés. « Dans la ruelle » est un complément.
2. Où se cache la clé de la cave ? → sujet :
   Question : qu’est-ce qui se cache ? → la clé de la cave (noyau : clé).
3. Sans doute connaissez-vous ce proverbe. → sujet :
   Après « sans doute », le sujet « vous » passe derrière le verbe : -ez.
4. Le gîte où dorment mes cousins a un grand jardin. → sujet :
   Dans la relative introduite par « où », le sujet « mes cousins » suit le verbe.

Conjugue le verbe au présent, puis vérifie en remettant la phrase dans l’ordre habituel.

1. Au pied de la falaise (s’étendre) une plage de galets.
   Une plage de galets s’étend au pied de la falaise → singulier.
2. « Suivez-moi », (murmurer) les deux guides.
   Incise de dialogue : sujet « les deux guides » → pluriel.
3. À peine (commencer) -t-elle son discours que la salle applaudit.
   Sujet « elle » placé après le verbe → singulier ; le -t- se place entre un verbe en -e et « elle ».
4. Que (chercher) les enquêteurs dans ce grenier ?
   Les enquêteurs cherchent quoi ? → sujet « les enquêteurs » (pluriel) ; « que » est complément.
5. Le long des berges (nicher) des hérons cendrés.
   Des hérons cendrés nichent le long des berges → pluriel.

Transforme en question en plaçant le pronom sujet après le verbe. N’oublie pas le « -t- » quand il faut.

1. Il parle espagnol. → espagnol ?
   Verbe en -e + « il » : on ajoute -t- : Parle-t-il espagnol ?
2. Elle saura nager cet été. → nager cet été ?
   Verbe en -a + « elle » : Saura-t-elle nager cet été ?
3. On ira au marché. → au marché ?
   Verbe en -a + « on » : Ira-t-on au marché ?
4. Elles attendent le bus. → le bus ?
   Le verbe finit déjà par t : pas de -t- ajouté. Attendent-elles le bus ?
5. Il rend ses livres. → ses livres ?
   Le verbe finit par d : pas de -t-. Rend-il ses livres ?

Conjugue le verbe au présent : repère bien tous ses sujets.

1. La mère de Lina et le père d’Hugo (attendre) devant l’école.
   Deux sujets (la mère, le père) = ils ; « de Lina » et « d’Hugo » sont des compléments du nom.
2. L’odeur du café et le son de la radio (annoncer) le petit déjeuner.
   Deux sujets (l’odeur, le son) = ils (genres mélangés) ; « du café » et « de la radio » sont des compléments du nom.
3. Le libraire, la bibliothécaire et l’autrice (présenter) le salon du livre.
   Trois sujets, séparés par une virgule et reliés par « et » = ils (genres mélangés).
4. Dans la vitrine (briller) une bague et deux bracelets.
   Sujets inversés : une bague et deux bracelets = ils → pluriel.

Sujets reliés par « ni… ni » ou par « ou » : conjugue au temps indiqué.

1. Ni le dentiste ni le médecin ne (travailler, présent) le dimanche.
   Avec « ni… ni », les deux sujets sont concernés : pluriel.
2. Ni ma tante ni ma cousine ne (savoir, présent) nager.
   « ni… ni » : verbe au pluriel, comme avec « elles ».
3. Le président ou le vice-président (ouvrir, futur) la séance.
   Un seul des deux ouvrira la séance : singulier.
4. Lucas ou Ilyes (devenir, futur) capitaine de l’équipe.
   Une équipe n’a qu’un capitaine : un seul des deux le deviendra, singulier.

Un « et » relie-t-il deux sujets ou deux compléments du nom ? Conjugue au présent.

1. La boîte de vis et de clous (tomber) de l’établi.
   Un seul sujet, noyau « boîte » ; « de vis et de clous » est un complément du nom.
2. Le râteau et la brouette (traîner) au fond du jardin.
   Deux sujets reliés par « et » = ils : pluriel.
3. La grand-mère de Noé et d’Ambre (élever) des chèvres.
   Un seul sujet, noyau « grand-mère » ; « de Noé et d’Ambre » est un complément du nom.
4. Le cousin d’Adam et son chien (courir) sur la digue.
   Deux sujets : « le cousin d’Adam » et « son chien » = ils.

Conjugue le verbe entre parenthèses au présent de l’indicatif.

1. On (peindre) des masques pour la kermesse.
   « On » = 3^e personne du singulier, comme « il ».
2. Chaque élève des deux classes (prendre) le car.
   Sujet « chaque élève » (singulier) ; « des deux classes » est un complément du nom.
3. Chacun des musiciens (accorder) son instrument.
   Le pronom « chacun » est toujours singulier, même suivi de « des musiciens ».
4. Chaque matin, les cloches (sonner) à sept heures.
   Piège : « chaque matin » est un complément de temps ; le sujet est « les cloches » (pluriel).
5. Chaque cousin de ma mère (apporter) un dessert.
   Sujet « chaque cousin » (singulier) ; « de ma mère » est un complément du nom.

Chaque phrase contient une erreur d’accord. Réécris-la correctement.

1. « On ont marqué trois buts en dix minutes. » →
   « on » commande toujours le singulier : on a, comme il a (« on ont » est impossible).
2. « Chaque coureuse du relais portent un dossard. » →
   « chaque » + nom singulier → verbe au singulier ; « du relais » est un complément du nom.
3. « Chacune des gymnastes saluent le jury. » →
   Sujet « chacune » : toujours singulier.
4. « Chaque enfant range leurs jouets. » →
   Après « chaque », le possessif est au singulier : ses jouets (les jouets d’un seul enfant).

Réécris la phrase en remplaçant le sujet par celui proposé entre parenthèses. Fais toutes les modifications nécessaires.

1. Les apprenties nettoient leurs pinceaux. (Chaque apprentie) →
   Singulier pour le verbe (nettoie : le y devient i devant un e muet), pour le possessif (son) et pour le nom (pinceau, le pinceau d’une seule apprentie).
2. Nous pêchons des crevettes à marée basse. (On) →
   « on » = nous, mais le verbe passe à la 3^e personne du singulier.
3. Tous les candidats reçoivent une convocation. (Chaque candidat) →
   « chaque » + nom singulier : reçoit.
4. Les juges lèvent leur panneau. (Chacun des juges) →
   « chacun » est le sujet, au singulier : lève, et le possessif aussi : son panneau.

Complète avec tout, toute, tous ou toutes (déterminant).

1. les élèves sont attendus dans la cour.
   Déterminant devant « les élèves » (masculin pluriel).
2. Il a mangé le gâteau.
   Déterminant devant « le gâteau » (masculin singulier).
3. Elle a révisé la soirée.
   Déterminant devant « la soirée » (féminin singulier).
4. les tulipes ont fleuri.
   Déterminant devant « les tulipes » (féminin pluriel).

Ici, « tout » est pronom. Complète avec tout, tous ou toutes.

1. Les filles ? ont gagné leur match.
   Pronom qui remplace « les filles » (féminin pluriel).
2. Les dossiers ? sont classés.
   Pronom qui remplace « les dossiers » (masculin pluriel).
3. Après l’orage, sentait la terre mouillée.
   Pronom au sens de « toutes les choses » : masculin singulier.
4. Mes amis ont répondu à l’invitation.
   Pronom qui reprend « mes amis » (masculin pluriel), prononcé [tus].

Complète avec la bonne forme de « tout », puis conjugue le verbe au présent.

1. (tout) la famille (se réunir) pour Noël.
   « toute » est déterminant devant « la famille » (féminin singulier) ; le sujet a pour noyau « famille » : singulier, se réunit.
2. Les invités sont arrivés : (tout) (s’installer) à table.
   « tous » est pronom : il reprend « les invités » (masculin pluriel), prononcé [tus] ; sujet pluriel : s’installent.
3. (tout) (paraître) calme ce matin.
   « tout » est pronom, au sens de « toutes les choses » : masculin singulier ; verbe à la 3^e personne du singulier, paraît.
4. (tout) les ordinateurs de la salle (redémarrer) en même temps.
   « tous » est déterminant devant « les ordinateurs » (masculin pluriel) ; le sujet a pour noyau « ordinateurs » : pluriel, redémarrent.