Collège · 5ᵉ · Français
Écrire un récit d'imagination
Méthode pour inventer une histoire cohérente, insérer description & dialogue et maîtriser les temps du récit
À propos de cette page
Ce cours de français en cinquième sur « Écrire un récit d'imagination » suit le programme officiel de français de cinquième. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : Un récit inventé, mais cohérent, Le schéma narratif en cinq étapes, Choisir le narrateur et le point de vue, Les temps du récit : imparfait et passé simple. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de cinquième à réussir en français.
1
Un récit inventé, mais cohérent
Définition. Un récit d'imagination raconte une histoire fictive (conte, récit fantastique, aventure, science-fiction…). Il doit rester cohérent : un personnage garde son nom, son âge et son caractère ; un lieu garde sa géographie ; les événements s'enchaînent logiquement.
Attention ! Un sujet de rédaction impose toujours des contraintes (une situation de départ, un temps, une longueur, un dialogue à insérer…). Souligne-les dans la consigne : les respecter compte autant que l'imagination.
Exemple de sujet. « En rangeant le grenier, tu découvres une carte ancienne. Raconte ce qui se passe ensuite, au passé, en 20 lignes, avec un dialogue. » → contraintes : je-narrateur, passé, 20 lignes, dialogue.
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Le schéma narratif en cinq étapes
| Étape | Exemple (un récit en cinq phrases) |
|---|---|
| Situation initiale | Nour passait chaque été chez sa tante, au bord d'un lac tranquille. |
| Élément perturbateur | Un matin, une barque vide dériva jusqu'au ponton. |
| Péripéties | Elle y trouva une clé rouillée, chercha la serrure dans tout le village, se perdit dans la forêt… |
| Dénouement | La clé ouvrit enfin la cabane abandonnée du vieux pêcheur. |
| Situation finale | Depuis, Nour y range ses trésors et personne ne connaît son secret. |
Astuce. Au brouillon, écris ton plan en cinq phrases, une par étape. Tu sauras toujours où va ton histoire, et ta fin répondra au début.
3
Choisir le narrateur et le point de vue
Règle. Le narrateur est celui qui raconte (à ne pas confondre avec l'auteur). Il raconte à la 1re personne (« je », narrateur-personnage) ou à la 3e personne (narrateur extérieur à l'histoire).
| Choix | Effet | Exemple |
|---|---|---|
| « je » | on partage les pensées et les émotions du héros | Je sentis mon cœur s'emballer. |
| « il / elle » | on peut suivre plusieurs personnages, décrire de l'extérieur | Elle sentit son cœur s'emballer, sans savoir que l'ombre l'observait. |
Attention ! Une fois le choix fait, on ne change plus de personne en cours de récit. Si le sujet dit « tu découvres… », le récit se fait à la 1re personne.
4
Les temps du récit : imparfait et passé simple
Règle. Dans un récit au passé, l'imparfait sert à l'arrière-plan (décor, description, habitudes, actions en cours) et le passé simple au premier plan (actions soudaines, successives, qui font avancer l'histoire).
| Imparfait (arrière-plan) | Passé simple (premier plan) |
|---|---|
| La neige tombait sans bruit ; le village dormait. | Soudain, une cloche sonna. Nour bondit hors du lit. |
| Chaque nuit, le vieux gardien faisait sa ronde. | Cette nuit-là, il aperçut une lumière et s'approcha. |
| Passé simple (3e pers.) | -er | -ir (2e gr.) | autres |
|---|---|---|---|
| il, elle | marcha | choisit | vit, prit, courut |
| ils, elles | marchèrent | choisirent | virent, prirent, coururent |
Attention ! Pas de saut au présent sans raison : Il marchait dans la rue et soudain il voit un loup. → … il vit un loup. Le présent est possible, mais alors pour tout le récit (présent de narration).
5
Insérer une description
Règle. Une description fait voir un lieu, un objet ou un personnage. Elle s'écrit à l'imparfait, s'organise (du général au détail, de haut en bas, de loin à près) et mobilise les cinq sens.
| Outil | Exemple |
|---|---|
| adjectifs et compléments du nom | une porte basse, en bois vermoulu |
| vocabulaire des sens | une odeur de moisi, un grincement, un sol glacé |
| comparaison | des toiles d'araignée comme des rideaux |
| verbes de perception | j'aperçus, on entendait, elle sentit |
Exemple. Sans description : Il entra dans la grange. → Avec : Il poussa la porte de la grange ; une odeur de foin et de poussière le saisit. Dans la pénombre, des outils rouillés pendaient aux poutres comme des chauves-souris endormies.
Astuce. Une description utile crée une atmosphère (inquiétante, joyeuse, mystérieuse) qui prépare la suite du récit.
6
Insérer un dialogue
Règle. Le dialogue rapporte les paroles des personnages au discours direct. Il est annoncé par deux-points, encadré par des guillemets « … », et chaque changement d'interlocuteur est marqué par un tiret à la ligne.
Exemple.
Le gardien leva sa lanterne et demanda :
« Qui va là ?
— Ce n'est que moi, répondit Nour d'une voix tremblante.
— À cette heure ? Rentre chez toi, petite. »
Le gardien leva sa lanterne et demanda :
« Qui va là ?
— Ce n'est que moi, répondit Nour d'une voix tremblante.
— À cette heure ? Rentre chez toi, petite. »
| À varier | Exemples |
|---|---|
| verbes de parole | murmurer, s'écrier, répliquer, bredouiller, ordonner, avouer, supplier (au lieu de dire partout) |
| incises | « … », grogna-t-il ; « … », reprit-elle en souriant (sujet inversé) |
| niveau de langue | adapté au personnage : un chevalier ne parle pas comme un enfant de dix ans |
Attention ! Un dialogue doit servir le récit : donner une information, révéler un caractère, faire avancer l'action. Deux ou trois répliques bien choisies valent mieux qu'une page de bavardage.
7
Du brouillon à la copie : la méthode
- Lire le sujet et souligner les contraintes (personne, temps, longueur, éléments imposés).
- Chercher des idées : qui ? où ? quand ? quel problème ? quelle fin ?
- Planifier en cinq phrases (schéma narratif).
- Rédiger au brouillon en paragraphes : un paragraphe par étape, un alinéa à chaque changement.
- Relire trois fois : le sens (cohérence), la langue (temps, accords), la ponctuation (dialogue).
- Recopier proprement, sans rature.
Astuce. Pour la relecture des temps, surligne chaque verbe conjugué : les descriptions doivent être à l'imparfait, les actions au passé simple. Un verbe au présent isolé est presque toujours une erreur.
À retenir
- Un récit d'imagination est inventé mais cohérent et respecte les contraintes du sujet.
- Plan en cinq étapes : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, dénouement, situation finale.
- Temps du récit : imparfait (arrière-plan, description) et passé simple (actions de premier plan).
- Description : imparfait, cinq sens, adjectifs, comparaisons.
- Dialogue : deux-points, guillemets, tirets, verbes de parole variés.
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