Ressources · 5ᵉ · Français
Fiche de révision : Écrire un récit d'imagination
Écrire une histoire inventée mais cohérente : lire le sujet et ses contraintes, construire le schéma narratif (rappels de 6e) ; choisir le narrateur et garder le même point de vue ; imparfait, passé simple et connecteurs de temps, du saut en avant au retour en arrière ; insérer une description et un dialogue utiles au récit
Écrire un récit d’imagination
Fiche méthode
(Français 5ᵉ · Écrire · Le récit d’imagination)
La démarche pour écrire un récit d’imagination
1. Je lis le sujet et je souligne ses contraintes : personne, temps, longueur, éléments à insérer.
2. Je planifie : qui, où, quand, quel problème, quelle fin ; un plan en cinq phrases ; « je » ou « il » ; l’atmosphère.
3. Je rédige un paragraphe par étape : imparfait pour le décor, passé simple pour les actions, une description et un dialogue au bon moment.
4. Je relis trois fois : la cohérence, la langue (temps, personne, accords), la ponctuation du dialogue.
Cas 1 · Lire le sujet et construire le plan
Réflexe — je souligne les contraintes, puis j’écris une phrase par étape : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, dénouement, situation finale.
Exemple. Sujet : « Un matin, ta montre se met à tourner à l’envers. Raconte cette journée au passé, en quinze lignes, avec un dialogue. »
Contraintes : la situation de départ (la montre), la 1re personne (« ton » → « je »), le passé, quinze lignes, un dialogue. La fin devra expliquer pourquoi la montre tournait à l’envers.
Attention — un prénom, un âge ou un lieu qui change sans raison ruine la cohérence.
Cas 2 · Choisir et garder le narrateur
Réflexe — « tu » dans le sujet → « je » ; pour changer de narrateur, je change pronom, verbe, possessifs et pronoms compléments.
Exemple. Réécrire à la 3e personne : « Je ramassai mon sac et m’éloignai du quai. »
« Il ramassa son sac et s’éloigna du quai. » : je → il, ramassai → ramassa, mon → son, m’ → s’.
Attention — le « je » d’une réplique ne fait pas un récit à la 1re personne ; un narrateur « je » ignore les pensées des autres.
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Cas 3 · Temps du récit et connecteurs
Réflexe — décor, état, habitude → imparfait ; action qui fait avancer → passé simple ; présent seulement dans les paroles.
Exemple. Corriger, puis ajouter un retour en arrière : « Les invités dansaient quand l’électricité se coupe. »
« … quand l’électricité se coupa. » (action soudaine). Retour en arrière : « La veille, l’orage avait abîmé les câbles. »
Attention — varie les connecteurs : trois « soudain » d’affilée lassent le lecteur autant qu’une suite de « et puis ».
Cas 4 · Insérer une description
Réflexe — au moment où l’on découvre un lieu : imparfait, deux sens, une comparaison, une atmosphère choisie.
Exemple. Enrichir d’une description inquiétante : « Ils arrivèrent au moulin. »
« Les ailes immobiles se découpaient sur le ciel gris comme des bras décharnés ; une planche battait au vent. » : vue, ouïe, comparaison.
Attention — trois ou quatre phrases suffisent, et aucun détail ne contredit l’atmosphère.
Cas 5 · Insérer un dialogue
Réflexe — chaque réplique informe, révèle un caractère ou fait avancer l’action ; des verbes de parole précis, un geste.
Exemple. Rendre utile : « Bonjour, dit Tom. — Bonjour, dit Léa. — Ça va ? dit Tom. »
« Le pont s’est effondré, souffla Tom.
— Alors nous sommes coincés de ce côté », murmura Léa en pâlissant.
Attention — guillemets ouverts une fois, fermés une fois ; un tiret à chaque changement de personnage.
Les pièges
- Oublier une contrainte du sujet : la 1re personne, la longueur, le dialogue demandé.
- Changer de prénom, d’âge, de lieu ou de personne en cours de récit.
- Laisser un présent égaré dans la narration (les paroles, elles, peuvent être au présent).
- Une description qui s’éternise ou dont un détail contredit l’atmosphère.
- Fermer les guillemets à chaque réplique, ou écrire « dit » partout.
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