À propos de cette page
Ce cours de français en sixième sur « Écrire un récit » suit le programme officiel de français de sixième. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : Qu'est-ce qu'un récit ?, Suivre le schéma narratif, Choisir le temps du récit, Conjuguer le passé simple. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de sixième à réussir en français.
Au programme
1 · Qu'est-ce qu'un récit ?
2 · Suivre le schéma narratif
3 · Choisir le temps du récit
4 · Conjuguer le passé simple
5 · Organiser le récit en paragraphes
6 · Enrichir avec des détails
7 · À retenir
1Qu'est-ce qu'un récit ?
Règle. Un récit est un texte qui raconte une histoire : des personnages vivent des événements, dans un certain ordre et à un certain moment. Le but est de captiver le lecteur, de lui donner envie de connaître la suite.
Pour écrire un bon récit, on ne se lance pas au hasard. On suit une méthode : on prépare le déroulement de l'histoire, on choisit les temps verbaux, on organise le texte en paragraphes, puis on enrichit le tout avec des détails.
Astuce. Avant d'écrire, prends une feuille de brouillon et réponds à trois questions : Qui ? (les personnages), Où et quand ? (le lieu et l'époque), Quoi ? (ce qui se passe).
2Suivre le schéma narratif
Règle. Un récit complet se construit en cinq étapes appelées le schéma narratif. Ces étapes guident l'histoire du début à la fin.
| Étape | Rôle |
|---|
| Situation initiale | On présente le héros, le lieu, l'époque. Tout est calme. |
| Élément perturbateur | Un événement vient bouleverser cette situation. |
| Péripéties | Le héros agit, rencontre des obstacles, vit des aventures. |
| Dénouement | Le problème se résout enfin. |
| Situation finale | On découvre comment tout se termine, le nouvel équilibre. |
Exemple résumé : Lila vivait paisiblement dans un village de montagne (situation initiale). Un matin, un aigle géant emporta son petit frère (élément perturbateur). Elle escalada la falaise, affronta le vent et la peur (péripéties). Enfin, elle parvint au nid et libéra l'enfant (dénouement). Tous deux rentrèrent au village, heureux et fiers (situation finale).
Astuce. L'élément perturbateur commence souvent par un mot qui marque la rupture : soudain, tout à coup, un jour, mais voilà que…
3Choisir le temps du récit
Règle. Un récit au passé utilise surtout deux temps : l'imparfait pour décrire et planter le décor, le passé simple pour les actions soudaines qui font avancer l'histoire.
| Imparfait | Passé simple |
|---|
| Décrit le décor, les personnages, les habitudes | Raconte les actions ponctuelles et rapides |
| Action longue, qui dure ou se répète | Action brève, qui survient à un moment précis |
| Le soleil brillait, les oiseaux chantaient. | Soudain, un cri retentit et l'enfant courut. |
Les deux temps fonctionnent souvent ensemble : Marius dormait tranquillement (imparfait) quand la porte claqua (passé simple).
Attention ! Ne mélange pas le passé simple avec le présent ou le passé composé dans un même récit. Si tu commences au passé, reste au passé du début à la fin.
4Conjuguer le passé simple
Règle. Au passé simple, à la 3e personne (la plus utilisée dans les récits), les terminaisons changent selon le groupe du verbe.
| Groupe | il / elle | ils / elles |
|---|
| 1er groupe (chanter) | il chanta | ils chantèrent |
| 2e groupe (finir) | il finit | ils finirent |
| 3e groupe (en -it) | il partit | ils partirent |
| 3e groupe (en -ut) | il courut | ils coururent |
Quelques verbes très fréquents : il fut, il eut, il vint, il prit, il vit, il fit, il dit.
Attention ! Ne confonds pas il chanta (passé simple, action terminée) et il chantait (imparfait, action qui dure). Une seule lettre change tout le sens !
5Organiser le récit en paragraphes
Règle. Un récit se découpe en paragraphes. On change de paragraphe à chaque grande étape de l'histoire, à chaque changement de lieu, de moment ou d'action importante.
Concrètement, on saute une ligne ou on commence par un alinéa (un petit retrait au début de la ligne). Cela aère le texte et aide le lecteur à suivre.
Astuce. Pour relier tes paragraphes, utilise des connecteurs de temps : d'abord, ensuite, puis, alors, plus tard, enfin, le lendemain. Ils montrent l'ordre des événements.
Attention ! Un récit qui forme un seul gros bloc, sans paragraphes, fatigue le lecteur et devient confus. Pense à découper !
6Enrichir avec des détails
Règle. Pour rendre un récit vivant, on ajoute des détails : des adjectifs, des compléments, des images et des sensations (ce qu'on voit, entend, sent, touche).
Compare ces deux phrases :
Phrase pauvre : Le chien arriva.
Phrase enrichie : Un énorme chien noir, le poil hérissé et les crocs luisants, surgit en grondant entre les arbres.
Astuce. Remplace les verbes trop banals par des verbes précis : au lieu de dire, écris murmurer, crier, supplier, gronder ; au lieu de aller, écris se précipiter, avancer, errer.
Attention ! Trop de détails alourdissent la phrase. Choisis ceux qui aident à imaginer la scène, et ne répète pas plusieurs fois la même idée.
7À retenir
Pour écrire un bon récit :
1. Je suis le schéma narratif : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, dénouement, situation finale.
2. Je choisis mes temps : imparfait pour décrire, passé simple pour les actions.
3. Je reste au même système de temps du début à la fin.
4. J'organise mon texte en paragraphes reliés par des connecteurs de temps.
5. J'enrichis avec des détails, des adjectifs et des verbes précis.