Ressources · 6ᵉ · Français
Raconter une histoire
Raconter une histoire : le narrateur et les cinq étapes du schéma narratif ; passé simple et imparfait, les deux temps du récit ; les connecteurs de temps ; organiser son récit en paragraphes, le rendre vivant, le préparer au brouillon et le relire
À propos de cette page
Raconter : le narrateur et le schéma narratif
La voix qui raconte s’appelle le narrateur. Ce n’est pas forcément l’auteur (la personne qui écrit le livre) :
• le narrateur peut être un personnage de l’histoire : il dit « je » (récit à la 1re personne) ;
• il peut aussi rester en dehors de l’histoire et parler des personnages avec « il », « elle » (récit à la 3e personne).
Un bon récit ne se contente pas d’énumérer des faits (« Il partit. Il arriva. Il repartit. ») : il donne du rythme, des détails et une tension à l’histoire.
Je poussai la grille du jardin abandonné. → le narrateur est un personnage : récit à la 1re personne.
Elle poussa la grille du jardin abandonné. → le narrateur reste en dehors de l’histoire : récit à la 3e personne.
Le schéma narratif : la charpente du récit
Les 5 étapes qui structurent tout récit.
| Étape | Rôle |
|---|---|
| Situation initiale | présente le cadre, les personnages, l'équilibre de départ |
| Élément perturbateur | rompt cet équilibre, déclenche l'aventure |
| Péripéties | les évènements qui se succèdent, les épreuves |
| Résolution | le problème trouve une issue |
| Situation finale | un nouvel équilibre s'installe |
| Étape | Un récit en cinq phrases |
|---|---|
| Situation initiale | Tous les mercredis, Yanis nourrissait les canards de l’étang. |
| Élément perturbateur | Un mercredi, un cygne furieux lui barra le chemin. |
| Péripéties | Yanis recula, trébucha sur une racine, puis tenta de contourner l’étang. |
| Résolution | Le gardien du parc arriva et éloigna le cygne avec une branche. |
| Situation finale | Depuis, Yanis apportait aussi du pain pour le cygne. |
Réflexe — pour remettre un récit dans l’ordre, je cherche d’abord le moment où tout bascule (souvent « un jour », « un matin », « soudain »), puis celui où le problème est réglé. Avant, la situation initiale (souvent à l’imparfait) ; entre les deux, les péripéties ; après, la situation finale (souvent « depuis »).
Attention — le narrateur qui dit « je » n’est pas l’auteur : c’est un personnage, qui peut être entièrement inventé. Le vocabulaire varie selon les manuels : on dit aussi élément déclencheur pour l’élément perturbateur, et dénouement pour la résolution (voir Partir à l’aventure !). Enfin, certains récits commencent directement au cœur de l’action.
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Passé simple et imparfait : les deux temps du récit
• le passé simple exprime les actions ponctuelles qui font avancer l’histoire : c’est le premier plan ;
• l’imparfait décrit le décor, les états ou les habitudes : c’est l’arrière-plan.
Un récit peut aussi être écrit au présent : l’important est de garder le même système de temps du début à la fin.
Il pleuvait depuis le matin (imparfait, décor) quand soudain, la porte s’ouvrit (passé simple, action).
Tous les soirs, Amir promenait son chien sur la digue (imparfait, habitude). Ce soir-là, le chien tira sur sa laisse et disparut dans les dunes (passé simple, actions qui font avancer l’histoire).
Garder le même système de temps
Elle ferma les volets et descend l’escalier. → le présent « descend » rompt le récit au passé ; deux actions qui se suivent vont au même temps : Elle ferma les volets et descendit l’escalier.
Réflexe — pour chaque verbe, je me demande : fait-il avancer l’histoire (passé simple) ou décrit-il le cadre, un état, une habitude (imparfait) ? Puis je relis mon texte pour traquer le présent égaré.
Attention — ne mélange pas les deux temps au hasard : une action brève et unique va au passé simple ; un état qui dure va à l’imparfait. Une action répétée par habitude (« chaque soir », « tous les étés ») va à l’imparfait, même si elle est brève. Et ce n’est pas la durée qui décide : une action longue présentée en entier va au passé simple (voir Les valeurs des temps).
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Les connecteurs de temps
| Ce qu’il marque | Connecteurs |
|---|---|
| le début | d’abord, tout d’abord, au début |
| un moment unique, où l’histoire bascule | un jour, un matin, un soir |
| la succession (ce qui vient après) | ensuite, puis, alors, plus tard, un peu plus tard, le lendemain |
| une rupture soudaine | soudain, tout à coup, brusquement |
| une action immédiate | aussitôt |
| deux actions en même temps (simultanéité) | pendant ce temps, au même moment, en même temps |
| la fin | enfin, finalement, à la fin |
D’abord, Lucie vérifia sa carte. Ensuite, elle s’engagea dans le tunnel. Soudain, sa lampe s’éteignit ; aussitôt, elle alluma sa lampe de secours. Pendant ce temps, à l’entrée, son frère l’attendait. Enfin, elle revit la lumière du jour.
« Alors » marque une suite, et ajoute souvent une idée de conséquence : Le chien grogna ; alors le facteur recula.
Réflexe — varie tes connecteurs : n’utilise pas toujours « et puis », préfère « soudain », « alors », « un peu plus tard »... selon ce que tu veux dire.
Attention — les connecteurs ne sont pas interchangeables : « ensuite » dit une simple succession, « aussitôt » l’immédiateté, « pendant ce temps » la simultanéité. Et un même connecteur répété (« Soudain… Soudain… ») devient aussi monotone que « et puis ».
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Organiser, enrichir et relire son récit
Paragraphe 1 : situation initiale. Paragraphe 2 : élément perturbateur et premières péripéties. Paragraphe 3 : résolution et situation finale.
Rendre son récit vivant
| Procédé | Exemple |
|---|---|
| Verbes précis plutôt que génériques | « se précipiter » plutôt que « aller vite » |
| Détails sensoriels | un bruit, une odeur, une couleur |
| Dialogue | faire parler directement les personnages |
Il courut. devient Il se précipita hors de la maison, le cœur battant, sans même refermer la porte derrière lui.
Préparer au brouillon, relire, améliorer
| Étape | Ce que je fais |
|---|---|
| Préparer | au brouillon, je note en quelques mots les cinq étapes du schéma narratif, les personnages, le lieu et le moment |
| Rédiger | j'écris au propre, un paragraphe par grande étape, avec un alinéa |
| Relire et améliorer | je vérifie les temps, les répétitions, les accords et la ponctuation, puis je corrige |
Réflexe — ma liste de relecture : 1. Le même système de temps du début à la fin (passé simple et imparfait). 2. Pas de nom répété à chaque phrase : je le remplace par un pronom (il, elle) ou un autre groupe nominal (Nathan → le garçon), sans que le lecteur se demande de qui je parle. 3. Les accords sujet-verbe et dans le groupe nominal. 4. Le dialogue bien ponctué : guillemets, tiret à chaque changement de personnage, verbe de parole.
Attention — un sentiment se montre plus qu’il ne se nomme : Il était content devient Il bondit de sa chaise en riant. Et l’on ne change pas de paragraphe à chaque phrase : seulement quand le lieu, le moment ou l’étape change.
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Pour aller plus loin
Le récit d’aventures. Le schéma narratif appliqué à L’Île au trésor et au Royaume de Kensuké, le héros aventurier et le point de vue du narrateur : voir Partir à l’aventure !
Premier plan et arrière-plan en détail. Pourquoi une action longue peut aller au passé simple, et les temps du discours (passé composé, futur) : voir Conjugaison : les valeurs des temps.
Conjuguer. Les terminaisons sont étudiées dans le passé simple et l’imparfait.
Décrire. Le portrait et le décor, à l’imparfait : voir Décrire un lieu, un personnage.
- Le narrateur est la voix qui raconte : un personnage (« je ») ou une voix extérieure (« il », « elle ») ; ce n’est pas forcément l’auteur.
- Le récit suit le schéma narratif en 5 étapes : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution, situation finale.
- Passé simple = actions (premier plan) ; imparfait = décor, états, habitudes (arrière-plan) ; le même système de temps du début à la fin.
- Utilise des connecteurs de temps variés pour organiser la chronologie.
- Un paragraphe par grande étape ; enrichis ton récit avec des détails et des verbes précis.
- Prépare ton récit au brouillon, puis relis-le pour l’améliorer (temps, répétitions, accords, ponctuation).
Questions fréquentes
Quelles sont les cinq étapes du schéma narratif ?
La situation initiale (le cadre, l’équilibre de départ), l’élément perturbateur (il rompt cet équilibre), les péripéties (les épreuves qui se succèdent), la résolution (le problème trouve une issue) et la situation finale (le nouvel équilibre). On dit aussi élément déclencheur et dénouement.
Quels temps utiliser pour écrire un récit au passé ?
Le passé simple fait avancer les actions principales, l'imparfait décrit le décor, les états et les habitudes en arrière-plan.
À quoi servent les connecteurs de temps ?
Ils organisent la chronologie du récit : le début (d’abord), la succession (ensuite, puis), la rupture (soudain), l’action immédiate (aussitôt), la simultanéité (pendant ce temps), la fin (enfin). Ils évitent la monotonie du « et puis ».
Comment organiser un récit en paragraphes ?
On consacre généralement un paragraphe à chaque grande étape du schéma narratif : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution, situation finale.
Comment rendre un récit plus vivant ?
En ajoutant des détails sensoriels, des dialogues, des verbes précis (plutôt que des verbes trop généraux) et des connecteurs qui organisent le temps.
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