Ressources · 5ᵉ · Anglais
Échanger : accord, désaccord, aide et relances
Choisir entre formule familière et formule polie (What’s up?, I beg your pardon?, Not at all), dire son accord ou son désaccord (I agree, You’re right, I don’t think so, No way!), demander et donner de l’aide (Could you speak up? What do you mean?), relancer la conversation (Really? What happened next?) et employer les verbes de perception (I can hear, it sounds, it smells) (A2).
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Formules de politesse : familier ou poli (What’s up?, I beg your pardon?, Not at all)
Nouveau en 5ᵉ : What’s up? (familier : « quoi de neuf ? » ou « qu’est-ce qui ne va pas ? ») → Not much. ; I beg your pardon? (très poli : « pardon ? », pour faire répéter) ; Not at all. (britannique, poli : « je vous en prie », pour répondre à un merci) ; sir / madam pour s’adresser poliment à un inconnu ; à l’écrit, Best regards ou Kind regards pour finir poliment.
Rappel de 6ᵉ : les formules de base
| Anglais | Français |
|---|---|
| Thank you. / Thanks a lot. → You’re welcome. | Merci. / Merci beaucoup. → Je t’en prie. |
| Sorry! (après une faute) / Excuse me, … (avant de déranger) | Pardon ! / Excusez-moi, … |
| How are you? → I’m fine, thanks. How about you? | Comment vas-tu ? → Bien, merci. Et toi ? |
| Nice to meet you! | Ravi(e) de te rencontrer ! |
| Dear Mrs Hill, … Best regards, / Dear Tom, … Love, | début et fin d’un message poli / à un proche |
Familier ou poli ?
| Situation | Familier (entre amis) | Poli (adulte, inconnu) |
|---|---|---|
| saluer | Hi! / Hi, what’s up? | Hello. / Good morning, Mr Patel. |
| faire connaissance | Hi, I’m Zac. | Nice to meet you. → Nice to meet you too. |
| remercier | Thanks! / Thanks a lot! | Thank you very much. |
| répondre à un merci | No problem. | You’re welcome. / Not at all. (britannique) |
| faire répéter | Sorry? | Pardon? / I beg your pardon? |
| interpeller un inconnu | — | Excuse me, sir. / Excuse me, madam. |
| finir un message | Love, / Lots of love, / See you soon! | Best regards, / Kind regards, |
| partir | Bye! / See you! | Goodbye. Have a nice day! |
— Hi, Maya! What’s up? — Not much. I’m waiting for my brother. — entre amies : What’s up? → Not much.
You look sad, Leo. What’s up? — ici, What’s up? veut dire « qu’est-ce qui ne va pas ? ».
— Mrs Doyle, this is my friend Hugo. — Nice to meet you, Hugo. — Nice to meet you too. — on rend la formule avec too.
— Here are your tickets, madam. — Thank you very much. — Not at all. — madam pour une cliente, Not at all pour répondre au merci.
— The library closes at half past four. — I beg your pardon? — At half past four. — on fait répéter très poliment.
Réflexe — je me demande à qui je parle : un ami → Hi, what’s up? Thanks! No problem. See you! ; un adulte que je connais peu → Hello / Good morning, Thank you very much, You’re welcome, I beg your pardon?, Goodbye.
Attention — What’s up? est familier : on ne le dit pas à la directrice ni à un inconnu. À What’s up?, on répond plutôt Not much. Not at all répond à un merci, mais veut aussi dire « pas du tout » (partie 2) : la situation décide. « Thank you a lot » reste faux : Thanks a lot ou Thank you very much.
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Dire son accord ou son désaccord : I agree, You’re right, No way!
• d’accord : I agree (with you), You’re right, That’s true (ou It’s true), Exactly!, Absolutely!, Quite! (britannique, soutenu) ;
• pas sûr : Yes, but…, Maybe, but…, I’m not sure. ;
• pas d’accord, poliment : I don’t agree, I disagree, I don’t think so, Sorry, but I don’t agree ;
• pas d’accord, fermement (direct, entre proches) : You’re wrong!, That’s not true!, Not at all! (pas du tout), No way! (familier : « pas question ! »).
agree est un verbe : I agree, sans be. « Tu as raison / tort » se dit avec be : You’re right / You’re wrong.
Rappel de 6ᵉ : accepter, refuser, moi aussi
| Anglais | Emploi |
|---|---|
| Okay! Great! Good idea! Sure! Of course! | accepter une proposition |
| Sorry, I can’t. | refuser poliment |
| Me too. / Me neither. | moi aussi (phrase affirmative) / moi non plus (phrase négative) |
Donner son propre avis avec I think ou In my opinion se voit dans Souhaits, goûts et opinions ; ici, on réagit à l’avis de l’autre.
Réagir à un avis
| Anglais | Français | Ton |
|---|---|---|
| I agree with you. | Je suis d’accord avec toi. | neutre |
| You’re right. | Tu as raison. | neutre |
| That’s true. / It’s true. | C’est vrai. | neutre |
| Exactly! / Absolutely! | Exactement ! / Tout à fait ! | accord total |
| Quite! / Quite so. | Tout à fait. | britannique, soutenu |
| Yes, but… / I’m not sure. | Oui, mais… / Je ne suis pas sûr(e). | nuancé |
| I don’t agree. / I disagree. | Je ne suis pas d’accord. | poli |
| I don’t think so. | Je ne crois pas. | poli |
| You’re wrong! / That’s not true! | Tu as tort ! / Ce n’est pas vrai ! | direct |
| Not at all! | Pas du tout ! | direct |
| No way! | Pas question ! / Pas possible ! | familier |
— Hockey is more exciting than golf. — You’re right, golf is a bit slow. — accord : You’re right.
— Cats are better pets than dogs. — I’m not sure. Dogs are more fun on walks. — on nuance.
— This museum is boring. — Not at all! The dinosaur room is amazing. — Not at all = pas du tout.
— Can I borrow your new headphones? — No way! They were really expensive. — refus ferme et familier.
— The roads are dangerous in this fog. — Quite. Let’s drive slowly. — Quite : un accord britannique, entre adultes.
Réflexe — une proposition → Good idea! / Sorry, I can’t ; une phrase sur soi → Me too / Me neither ; un avis → I agree / I’m not sure / I don’t agree. Puis je règle le ton : poli avec un adulte (I don’t agree, I don’t think so), plus direct entre amis (You’re wrong! No way!).
Attention — « I am agree » : I agree. « I agree you » : I agree with you. « You have right », « You have wrong » (calques) : You’re right, You’re wrong. You’re wrong! et No way! sont directs : avec un adulte, on dit plutôt I don’t agree ou I’m not sure.
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Demander et donner de l’aide : Could you speak up? What do you mean?
• on n’entend pas, la personne parle trop bas → Could you speak up, please? (parler plus fort) ;
• on ne connaît pas un mot → What does « … » mean? ou Can you explain that word to me? (on explique quelque chose à quelqu’un : explain it to me) ;
• on ne comprend pas l’idée de la personne → What do you mean? (qu’est-ce que tu veux dire ?) ;
• on veut l’orthographe → How do you spell it?
Pour donner de l’aide : Can I help you? / Do you need help? ; Let me help you. ; Here you are. (tiens, voilà) ; pour expliquer un mot : It means…
Rappel de 6ᵉ : les phrases de secours
| Anglais | Français |
|---|---|
| Pardon? / Sorry, I don’t understand. | Pardon ? / Désolé(e), je ne comprends pas. |
| Can you repeat, please? / Can you speak slower, please? | Tu peux répéter ? / parler moins vite ? |
| How do you say « … » in English? | Comment dit-on « … » en anglais ? |
| Can you help me, please? | Tu peux m’aider, s’il te plaît ? |
Could you…? est plus poli que Can you…? : voir Should et could.
Demander de l’aide
| Anglais | Français |
|---|---|
| Could you speak up, please? | Pourriez-vous parler plus fort, s’il vous plaît ? |
| Could you say that again, please? | Pourriez-vous redire cela, s’il vous plaît ? |
| What does « … » mean? | Que veut dire « … » ? |
| Can you explain that word to me? | Tu peux m’expliquer ce mot ? |
| What do you mean? | Qu’est-ce que tu veux dire ? |
| How do you spell it? | Comment ça s’écrit ? |
Donner de l’aide
| Anglais | Français |
|---|---|
| Can I help you? / Do you need help? | Je peux vous aider ? / Tu as besoin d’aide ? |
| Let me help you. | Laisse-moi t’aider. |
| Here you are. | Tiens. / Voilà. (en donnant quelque chose) |
| It means « … ». | Ça veut dire « … ». |
— Excuse me, I’m at the back. Could you speak up, please? — Of course. Is that better? — on demande de parler plus fort.
— The test was a piece of cake. — What do you mean? — It was very easy! — on demande l’idée, pas un mot.
— The word is « rhythm ». — How do you spell it? — R-H-Y-T-H-M. — on demande l’orthographe.
Your suitcase looks heavy. Let me help you. — on propose son aide.
Réflexe — trop bas → Could you speak up? ; un mot → What does… mean? ; une idée → What do you mean? ; j’aide → Do you need help? Let me help you. It means…
Attention — « Explain me this word » : Explain this word to me. « What means… ? » : What does … mean? What do you mean? porte sur l’idée de la personne, What does it mean? sur le sens d’un mot. « Speak more loud » : speak up (ou speak louder). « Let me to help you » : Let me help you (après let me, le verbe sans to).
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Relancer la conversation : Really? What happened next? Can you tell me more?
• on montre qu’on écoute : Really? (c’est vrai ?), Wow!, That’s great! (bonne nouvelle), Oh no! (mauvaise nouvelle), I see. (je vois, je comprends) ;
• on demande la suite : And? / And then?, What happened next?, Can you tell me more?, Go on! (continue !), Why?, How was it? ;
• on renvoie la question : What about you? / How about you? ; on demande l’avis : What do you think?
Quand le mot interrogatif est sujet (what = ce qui), il n’y a pas de did : What happened?
Rappel de 6ᵉ : renvoyer la question
— How are you? — I’m fine, thanks. How about you? — et les mots interrogatifs Why? When? Where? Who? pour en savoir plus.
Les relances
| Anglais | Français | Pour… |
|---|---|---|
| Really? / Wow! | C’est vrai ? / Waouh ! | montrer son étonnement |
| That’s great! / Oh no! | C’est génial ! / Oh non ! | réagir à une bonne / mauvaise nouvelle |
| I see. | Je vois. | montrer qu’on a compris |
| And? / And then? | Et ? / Et après ? | demander la suite |
| What happened next? | Que s’est-il passé ensuite ? | demander la suite d’une histoire |
| Can you tell me more? / Go on! | Tu peux m’en dire plus ? / Continue ! | faire parler |
| Why? / How was it? | Pourquoi ? / C’était comment ? | demander une raison, une impression |
| What about you? / How about you? | Et toi ? | renvoyer la question |
— I met a famous footballer at the airport! — Really? Can you tell me more? — étonnement, puis demande de détails.
— We got lost in the forest… — Oh no! What happened next? — We followed the river back to the road. — What happened, sans did.
— I’m going to Scotland in July. What about you, Inès? — I’m staying at home with my cousins. — on renvoie la question.
— Mr Hale was very angry this morning. — Why? — Someone broke a window in the gym. — on demande la raison.
Réflexe — après une nouvelle, je réagis (Really? That’s great! Oh no!), puis je relance (And then? Can you tell me more?) ; quand j’ai parlé de moi, je renvoie : What about you?
Attention — « What did happen next? » : What happened next? (what est sujet). « Say me more » : Tell me more (tell + personne). « How it was? » : How was it? (le verbe avant le sujet dans une question).
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Les verbes de perception : I can hear, it sounds, it smells, it feels
Rappel de 6ᵉ : pour dire ce que l’on perçoit, on emploie souvent can : I can see…, I can hear…, I can smell…
Pour dire l’impression que donne quelque chose : look, sound, smell, taste, feel + adjectif (jamais un adverbe en -ly) : You look tired. (tu as l’air fatigué) — That sounds great! (ça a l’air génial, d’après ce que j’entends).
Devant un nom, on ajoute like : It sounds like a drum. Avec smell, on dit aussi smell of + nom : It smells of smoke.
Pour percevoir ou donner une impression, ces verbes restent en général au présent simple, sans be + -ing : I can hear music, pas « I am hearing music » ; It sounds strange, pas « It is sounding strange ». En revanche, listen to et look at (on écoute, on regarde exprès) se mettent à be + -ing : I’m looking at the stars.
Rappel : can + verbe de perception (6ᵉ), taste + adjectif (5ᵉ)
I can see the lighthouse from here. — I can’t hear you! Le goût a été vu dans Autour de la table : it tastes + adjectif, taste like + nom.
Percevoir, donner une impression, comparer
| Sens | Percevoir : can + verbe | Impression : verbe + adjectif | Comparer : verbe + like + nom |
|---|---|---|---|
| la vue | I can see a boat. | You look happy. | That cloud looks like a rabbit. |
| l’ouïe | I can hear thunder. | That sounds great! | It sounds like a drum. |
| l’odorat | I can smell smoke. | The bread smells good. | It smells like / of lemon. |
| le goût | I can taste ginger. | This tea tastes bitter. | It tastes like honey. |
| le toucher | I can feel the wind. | This blanket feels soft. | It feels like silk. |
hear ou listen to ? Un son arrive à nos oreilles → hear (I can hear a car) ; on écoute avec attention → listen to (I’m listening to a podcast). De même, see = voir ; look at = regarder.
Dans une conversation, sound sert à réagir à une proposition : — Let’s go to the beach! — That sounds like fun!
Can you smell the pine trees? The whole forest smells fresh after the rain. — percevoir (can smell), puis impression (smells + adjectif).
Your new idea sounds brilliant! — impression d’après ce qu’on entend : sounds + adjectif.
This rock looks like a sleeping lion. — devant un nom : looks like.
Réflexe — je perçois → can + see / hear / smell / feel ; je donne une impression → look / sound / smell / taste / feel + adjectif ; devant un nom → like.
Attention — « I am hearing a noise » : I can hear a noise. « I listen a noise » : I can hear a noise (et listen to + ce qu’on écoute). « It sounds greatly » : It sounds great (adjectif). « It smells vanilla » : It smells of / like vanilla. « It looks like old » : It looks old (like seulement devant un nom).
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Pour aller plus loin
Pour aller plus loin :
• Les formules de base de 6ᵉ (remercier, s’excuser, Me too / Me neither, Can you repeat, please?) → Échanger : politesse, nouvelles, accord et besoins ; can + see, hear, smell → Can et must ; commencer et finir un message → Écrire un message.
• Donner son avis (I think, I believe, In my opinion) et le nuancer (maybe, probably, definitely) → Souhaits, goûts et opinions.
• Could you…? pour une demande polie → Should et could ; le goût des plats (It tastes sweet) → Autour de la table ; les verbes d’état sans be + -ing → Présent simple ou présent be + -ing.
• Écrire un courriel pour inviter ou informer → Transmettre une information.
- Familier entre amis (Hi, what’s up? → Not much ; Thanks! → No problem), poli avec un adulte (Thank you very much → You’re welcome / Not at all ; I beg your pardon? ; Excuse me, sir / madam ; Best regards).
- D’accord : I agree (with you), You’re right, That’s true, Exactly! Absolutely! Quite! ; pas sûr : Yes, but… I’m not sure ; pas d’accord : I don’t agree, I disagree, I don’t think so, plus fort You’re wrong! Not at all! No way! — jamais « I am agree », « You have right ».
- Rappel de 6ᵉ : Good idea! Sure! Of course! / Sorry, I can’t ; Me too après une phrase affirmative, Me neither après une phrase négative.
- Demander de l’aide : Could you speak up, please? What does… mean? Can you explain that word to me? What do you mean? ; aider : Do you need help? Let me help you. It means…
- Relancer : Really? That’s great! Oh no! I see. + And then? What happened next? Can you tell me more? Go on! + What about you?
- Perception : I can see / hear / smell ; impression : look, sound, smell, taste, feel + adjectif (That sounds great!) ; + like + nom ; hear ≠ listen to.
Questions fréquentes
Que répondre à « What’s up? » en anglais ?
What’s up? est familier, entre amis : il veut dire « quoi de neuf ? ». On répond le plus souvent Not much. Avec un air inquiet (You look sad. What’s up?), il veut dire « qu’est-ce qui ne va pas ? » : on explique alors ce qui ne va pas.
Comment dire « je suis d’accord » ou « tu as raison » en anglais ?
I agree (with you), sans be : « I am agree » est faux. Tu as raison = You’re right, tu as tort = You’re wrong, avec be. Pour un accord total : Exactly! Absolutely! ; pour un désaccord poli : I don’t agree ou I don’t think so ; plus fort et familier : No way!
Comment demander à quelqu’un de parler plus fort en anglais ?
Could you speak up, please? (speak up = parler plus fort). Pour faire répéter : Could you say that again, please? ou, très poliment, I beg your pardon? Pour un mot inconnu : What does… mean? ; pour une idée pas claire : What do you mean?
Comment relancer une conversation en anglais ?
On montre qu’on écoute (Really? That’s great! Oh no!), on demande la suite (And then? What happened next? Can you tell me more? Go on!) et on renvoie la question (What about you?). Attention : What happened next?, sans did.
Faut-il dire « it sounds good » ou « it sounds well » ?
It sounds good : après look, sound, smell, taste et feel, on met un adjectif, pas un adverbe. Devant un nom, on ajoute like : It sounds like a drum, It smells like (ou of) lemon. Pour ce qu’on perçoit : I can hear, I can see, I can smell.
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