Ressources · 6ᵉ · Anglais
Prononciation : le -s final, l'accent de mot et l'intonation
Les trois prononciations du -s final (/s/, /z/, /ɪz/) au présent simple, au pluriel et au génitif, l’accent des mots de plusieurs syllabes (favourite, beautiful) et la voix qui monte ou descend à la fin des phrases et des questions (A1).
À propos de cette page
Les trois prononciations du -s final : /s/, /z/, /ɪz/
• après un son qui siffle ou chuinte (s, z, ch, sh, j ou dge…) → /ɪz/, « iz » : on entend une syllabe en plus (buses, wishes, bridges, boxes) ;
• après les sons sourds /p/, /t/, /k/, /f/, /θ/ (la gorge ne vibre pas) → /s/ (stops, cakes, laughs, months) ;
• après tous les autres sons (voyelles, b, d, g, l, m, n, r, v…) → /z/ (dogs, plays).
Le tableau des trois sons
| Le mot finit par le son… | Le -s se dit… | Exemples |
|---|---|---|
| s, z, ch, sh, j / dge, x (= « ks ») | /ɪz/ « iz », une syllabe de plus | buses, wishes, bridges, boxes |
| p, t, k, f, th soufflé | /s/ « s » | stops, cakes, laughs, months |
| une voyelle ou b, d, g, l, m, n, r, v… | /z/ « z » | dogs, plays, trees |
Pour savoir si un son est sourd, pose la main sur ta gorge : avec « p », « t », « k », « f », elle ne vibre pas ; avec « b », « d », « g », « l », « m » ou une voyelle, elle vibre. Le -s prend le même « état » que le son d’avant : sourd après un son sourd, vibré après un son vibré.
cakes → le e est muet, le dernier son est /k/ : on dit « keïks », avec /s/.
laughs → gh se dit « f » : dernier son /f/, donc /s/ : « lâfs ».
boxes → x se dit « ks », qui siffle : « bok-siz », deux syllabes.
Réflexe — je dis le mot sans le -s et j’écoute son dernier son : siffle → « iz » ; p, t, k, f, th soufflé → « s » ; sinon → « z ».
Attention — c’est le son qui compte, pas la lettre : cakes finit par un e écrit mais par le son /k/ ; laughs finit par gh écrit mais par le son /f/.
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Le -s du présent simple, du pluriel et du génitif
Quand on écrit -es après s, sh, ch, x (watches, buses), on entend presque toujours /ɪz/, une syllabe de plus.
Trois verbes changent aussi leur voyelle : says « sèz », does « daz », has « haz ».
Un même son, trois emplois
| /s/ | /z/ | /ɪz/ | |
|---|---|---|---|
| Présent simple (he, she, it) | looks | goes | matches |
| Pluriel | ghosts | zebras | witches |
| Génitif ’s | Jack’s bike | Jane’s book | Mitch’s phone |
Les cas particuliers
| Forme | Prononciation | Pourquoi |
|---|---|---|
| says | « sèz » (et non « seïz ») | la voyelle change |
| does | « daz » (et non « douz ») | la voyelle change |
| has | « haz » | forme irrégulière de have |
| my parents’ car | comme parents | pluriel en -s + apostrophe seule : aucun son ajouté |
My sister looks at the ghosts in the film. → looks et ghosts : /s/ (après /k/ et /t/).
Jane goes to the zoo to see the zebras. → goes et zebras : /z/ (après une voyelle).
He matches the witches’ hats. → matches et witches : /ɪz/, une syllabe de plus ; l’apostrophe de witches’ n’ajoute aucun son.
Réflexe — verbe, pluriel ou génitif, je fais le même raisonnement : quel est le dernier son du mot ? Puis je pense aux trois verbes qui changent de voyelle : says, does, has.
Attention — on ne prononce jamais le -s comme une lettre muette, à la française : she plays se dit « pleïz », pas « pleï ». Et dans goes, le -es se dit /z/ sans syllabe en plus : « geouz ».
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L’accent de mot : la syllabe forte
En français, on appuie sur la dernière syllabe ; en anglais, l’accent est souvent sur la première, mais pas toujours : on apprend chaque mot avec son accent.
Les syllabes non accentuées sont faibles, leur voyelle se dit souvent comme un petit « e ».
Où tombe l’accent ?
| Accent sur la 1ʳᵉ syllabe | Accent sur la 2ᵉ syllabe |
|---|---|
| favourite, beautiful, teacher, garden | hotel, banana, computer |
| Saturday, August | July, September |
Les mots en -tion ont l’accent juste avant -tion : information, education.
13 ou 30 ? L’accent fait la différence
| Accent à la fin : -teen | Accent au début : -ty |
|---|---|
| thirteen (13) | thirty (30) |
| fourteen (14) | forty (40) |
Les syllabes avalées
Certaines syllabes faibles disparaissent presque : chocolate se dit en deux syllabes, « tchok-leut », et vegetable en trois, « védj-te-beul ».
My favourite day is Saturday. → favourite, Saturday : accent au début, comme teacher.
banana → banana : « be-nâ-ne », les deux autres syllabes sont faibles.
She is thirteen. → thirteen : l’accent final montre que c’est 13 et pas 30.
Réflexe — quand j’apprends un mot de plusieurs syllabes, je note sa syllabe forte (soulignée ou en gras) ; dans le dictionnaire, je cherche le signe ˈ.
Attention — les mots qui ressemblent au français gardent un accent anglais : hotel, mais chocolate et vegetable ; ne pas tout accentuer à la fin « à la française ».
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L’intonation : la voix monte ou descend
La voix descend ↘ à la fin d’une phrase affirmative, d’une question ouverte (avec un mot interrogatif : what, where, who, how…), d’un ordre et d’une exclamation.
La voix monte ↗ à la fin d’une question fermée, celle à laquelle on répond par yes ou no (Do you…? Are you…? Can you…?).
Monter ou descendre
| Type de phrase | Exemple | Voix |
|---|---|---|
| Affirmative | I live in York. | ↘ |
| Question ouverte (mot interrogatif) | Where do you live? | ↘ |
| Ordre | Sit down! | ↘ |
| Exclamation | What a lovely day! | ↘ |
| Question fermée (yes / no) | Do you like tea? | ↗ |
Une phrase affirmative dite avec la voix qui monte devient une question qui montre l’étonnement : You’re French? ↗ = « Tu es français ? (je suis surpris) ».
Are you ready? ↗ — Yes, I am. ↘ → question fermée, puis réponse affirmative.
What’s your favourite colour? ↘ → question ouverte avec what : la voix descend, même si c’est une question.
Can you swim? ↗ → on attend yes ou no : la voix monte.
Réflexe — avant de poser une question, je me demande : réponse yes / no ? → la voix monte ↗ ; question avec what, where, who, when, why, how ? → la voix descend ↘.
Attention — en français, la voix monte souvent à la fin de toutes les questions ; en anglais, une question ouverte comme Where do you live? se termine avec la voix qui descend.
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Pour aller plus loin
Pour aller plus loin :
• L’alphabet, les voyelles, les diphtongues, les lettres muettes et le son th → Prononciation : l’alphabet, épeler et les sons de l’anglais.
• L’orthographe du -s de la 3ᵉ personne (watches, flies) → Le présent simple ; celle des pluriels → Le pluriel des noms ; le génitif → Le génitif.
• Les mots interrogatifs des questions ouvertes → Les questions.
- Le -s final suit le dernier son : siffle (s, z, ch, sh, j) → /ɪz/ ; p, t, k, f, th soufflé → /s/ ; sinon → /z/.
- Même règle pour le présent simple (looks, goes, matches), le pluriel (ghosts, zebras, witches) et le génitif (Jack’s, Jane’s).
- says « sèz », does « daz », has « haz » ; my parents’ car : aucun son ajouté.
- Une syllabe forte par mot : favourite, beautiful, banana ; thirteen ≠ thirty ; juste avant -tion.
- La voix descend ↘ : affirmation, question ouverte, ordre, exclamation ; elle monte ↗ : question fermée (yes / no), étonnement.
Questions fréquentes
Comment prononcer le -s à la fin d’un mot anglais ?
Il dépend du dernier son du mot : /ɪz/ (« iz », une syllabe de plus) après un son qui siffle (bus, wish, match), /s/ après p, t, k, f ou th soufflé (looks, ghosts), et /z/ dans tous les autres cas (goes, zebras).
Le -s du génitif se prononce-t-il comme celui du pluriel ?
Oui : Jack’s /s/, Jane’s /z/, Mitch’s /ɪz/. Avec un pluriel en -s (my parents’ car), on n’ajoute qu’une apostrophe et aucun son.
Comment prononcer says et does ?
says se dit « sèz » et does « daz » : en plus du /z/ final, la voyelle change. has se dit « haz ».
Qu’est-ce que l’accent de mot en anglais ?
Dans un mot de plusieurs syllabes, une syllabe est plus forte : FAvourite, BEAUtiful, baNAna. Souvent la première, mais pas toujours ; le dictionnaire la marque avec ˈ. Elle distingue aussi thirTEEN (13) de THIRty (30).
Quand la voix monte-t-elle à la fin d’une phrase anglaise ?
À la fin d’une question fermée (réponse yes ou no : Do you like tea? ↗) ou pour montrer l’étonnement. Elle descend à la fin d’une affirmation, d’une question avec what, where, who…, d’un ordre et d’une exclamation.
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