Prononciation : le -s final, l'accent de mot et l'intonation

Comment se prononce le -s final ? Écris s, z ou iz.

1. maps →
   map finit par /p/, son sourd : /s/.
2. pens →
   pen finit par /n/, la gorge vibre : /z/.
3. dishes →
   dish finit par « ch » (sh), qui chuinte : /ɪz/, « di-chiz ».
4. hats →
   hat finit par /t/ : /s/.
5. cars →
   car finit par une voyelle (« kâ », le r ne se dit pas) : /z/.
6. clocks →
   clock finit par /k/ : /s/.

Trouve l’intrus : recopie le mot dont le -s ne se prononce pas comme celui des trois autres.

1. books · cats · bags · cups →
   bags : /z/ après /g/ ; books, cats, cups : /s/.
2. eggs · girls · beds · ducks →
   ducks : /s/ après /k/ ; les trois autres : /z/.
3. glasses · faces · horses · lamps →
   lamps : /s/ ; glasses, faces, horses : /ɪz/, une syllabe de plus.
4. chips · gloves · cliffs · nuts →
   gloves : /v/ fait vibrer la gorge → /z/ ; les autres : /s/.

Écris le pluriel du mot, puis le son de la fin : s, z ou iz.

1. a fox → two ; son :
   foxes : x = « ks », qui siffle → /ɪz/.
2. a bike → two ; son :
   bikes : e muet, dernier son /k/ → /s/.
3. a page → two ; son :
   pages : dernier son « dj » → /ɪz/, « peï-djiz ».
4. a key → two ; son :
   keys : dernier son, une voyelle → /z/.
5. a graph → two ; son :
   graphs : ph se dit /f/, son sourd → /s/.

Comment se prononce le -s en gras ? Écris s, z ou iz.

1. She swims every day. →
   swim finit par /m/ : /z/.
2. My dad fixes bikes. →
   fix finit par « ks » : /ɪz/.
3. It’s Kate’s pen. →
   Kate finit par /t/ (e muet) : /s/.
4. Ben’s sister is ten. →
   Ben finit par /n/ : /z/.
5. The cats are hungry. →
   cat finit par /t/ : /s/.
6. He washes the car on Sunday. →
   wash finit par « ch » (sh) : /ɪz/.

Écris le verbe au présent simple avec he ou she, puis le son de la fin : s, z ou iz.

1. (go) She to the park. Son :
   goes : -es après o, mais pas de syllabe en plus : « geouz », /z/.
2. (catch) He the ball. Son :
   catches : tch chuinte → /ɪz/, « ka-tchiz ».
3. (help) She her grandpa. Son :
   helps : dernier son /p/ → /s/.
4. (say) He hello. Son :
   says : /z/, et la voyelle change : « sèz ».
5. (do) She her homework. Son :
   does : /z/, et la voyelle change : « daz ».

Récris le groupe avec le génitif, puis écris le son ajouté par ’s : s, z, iz ou aucun.

1. the book of Grace → ; son :
   Grace’s book : Grace finit par /s/ → /ɪz/, « greï-siz ».
2. the room of the girls → ; son :
   the girls’ room : pluriel en -s + apostrophe seule, aucun son ajouté.
3. the bag of Mark → ; son :
   Mark’s bag : Mark finit par /k/ → /s/.
4. the car of Paul → ; son :
   Paul’s car : Paul finit par /l/ → /z/.
5. the toys of the children → ; son :
   the children’s toys : pluriel irrégulier sans -s, donc ’s ; après /n/ → /z/.

La syllabe en gras est la syllabe forte. Écris le nombre en chiffres.

1. sixteen →
   Accent sur -teen : 16.
2. sixty →
   Accent au début, -ty : 60.
3. eighteen →
   Accent sur -teen : 18.
4. ninety →
   Accent au début, -ty : 90.
5. seventy →
   Accent au début, -ty : 70.

Recopie la syllabe accentuée de chaque mot (les syllabes sont séparées par des tirets).

1. gui-tar →
   guitar : accent sur la 2ᵉ syllabe.
2. po-ta-to →
   potato : « pe-teï-teou ».
3. sand-wich →
   sandwich : accent au début.
4. Oc-to-ber →
   October, comme September.
5. fan-tas-tic →
   fantastic : accent au milieu.
6. kan-ga-roo →
   kangaroo : accent sur la dernière syllabe.

Ces mots ressemblent au français, mais leur accent est anglais. Recopie la syllabe accentuée.

1. mos-qui-to (moustique) →
   mosquito : « me-ski-teou ».
2. croc-o-dile (crocodile) →
   crocodile : accent au début, pas à la fin comme en français.
3. mu-se-um (musée) →
   museum : « miou-zi-eum ».
4. gi-raffe (girafe) →
   giraffe : « dje-râf ».
5. res-tau-rant (restaurant) →
   restaurant : accent au début.
6. ca-the-dral (cathédrale) →
   cathedral : « ke-thi-dreul ».

À la fin de la phrase, la voix monte ou descend ? Écris monte ou descend.

1. Is it your bag? → la voix
   Question fermée (yes / no) : la voix monte ↗.
2. What time is it? → la voix
   Question ouverte avec what : la voix descend ↘.
3. Open the window! → la voix
   Un ordre : la voix descend ↘.
4. Have you got a pet? → la voix
   Question fermée : la voix monte ↗.
5. I live near the sea. → la voix
   Phrase affirmative : la voix descend ↘.
6. Who is your best friend? → la voix
   Question ouverte avec who : la voix descend ↘.

Écris la question en anglais (commence par le mot donné), puis indique si la voix monte ou descend à la fin.

1. Tu veux savoir si ton ami a un frère (Have…). → ; la voix
   Have you got a brother? : réponse yes / no, la voix monte ↗.
2. Tu veux savoir quel âge il a (How…). → ; la voix
   How old are you? : question ouverte, la voix descend ↘.
3. Tu veux savoir s’il sait nager (Can…). → ; la voix
   Can you swim? : question fermée, la voix monte ↗.
4. Tu veux savoir où il habite (Where…). → ; la voix
   Where do you live? : question ouverte, la voix descend ↘.

La même phrase peut être dite de deux façons. Écris information (la voix descend) ou étonnement (la voix monte).

1. Your brother is twenty? ↗ →
   Affirmation dite avec la voix qui monte : étonnement.
2. The film starts at six. ↘ →
   Affirmation, voix qui descend : information.
3. You've got four rabbits? ↗ →
   La voix monte sur une phrase affirmative : étonnement.
4. My cousin lives in Dublin. ↘ →
   Voix qui descend : information.