Annales du bac · 2024 · Mathématiques (spécialité)
Sujet du bac 2024 de spé maths — Métropole, La Réunion, Mayotte, jour 2 (général)
Au programme de ce sujet
- Exercice 1 (5 pts) — Probabilités conditionnelles, loi binomiale et inégalité de concentration
- Exercice 2 (5 pts) — Suite récurrente et équation différentielle : taux de chlore d'une piscine
- Exercice 3 (6 pts) — Étude d'une fonction logarithme, convexité et distance minimale
- Exercice 4 (4 pts) — Vrai ou faux : géométrie dans l'espace
Corrigé
Le corrigé rédigé, question par question
Exercice 1 — Probabilités conditionnelles, loi binomiale et inégalité de concentration (5 pts)
1. des étudiants ont répondu « oui » : . des étudiants ayant échoué ont répondu « non » : .
2. a) Arbre : depuis la racine, avec la probabilité et avec . Après : avec et avec . Après : avec et avec .
2. b) et forment une partition de l'univers. D'après la formule des probabilités totales :
Comme : , d'où . .
3.
4. On cherche la note telle que la proportion d'étudiants récompensés, , soit la plus proche possible de . À la calculatrice, avec : et , . La valeur la plus proche de est obtenue pour (environ ). La directrice doit récompenser les étudiants à partir de la note .
5. Chaque suit , donc et . Par linéarité, . Les étant indépendantes, . et .
6. a) modélise la moyenne des notes des dix étudiants interrogés.
6. b) et (car ). et .
6. c) L'événement s'écrit . D'après l'inégalité de Bienaymé-Tchebychev :
Exercice 2 — Suite récurrente et équation différentielle : taux de chlore d'une piscine (5 pts)
Partie A : modèle discret
1. La piscine contient L et on ajoute mg de chlore. Le taux augmente donc de mg·L−1. L'ajout fait augmenter le taux de mg·L−1.
2. a) Montrons par récurrence la propriété : « ».
Initialisation : et ; on a bien .
Hérédité : soit tel que . La fonction est croissante sur (coefficient ), donc , soit : est vraie.
Conclusion : pour tout entier naturel , .
2. b) La suite est croissante et majorée par : d'après le théorème de convergence monotone, converge vers une limite . La fonction étant continue, vérifie , soit , .
3. À long terme, le taux de chlore tend vers mg·L−1, valeur supérieure à mg·L−1. Non : le taux ne sera pas conforme à la préconisation (entre et mg·L−1).
4. Algorithme complété :
def alerte_chlore(s) :
n = 0
v = 0.7
while v <= s :
n = n + 1
v = 0.92*v + 0.3
return n
Tant que , on calcule le terme suivant ; la boucle s'arrête au premier tel que (il existe si , la suite étant croissante de limite ).
5. On cherche le plus petit tel que . En posant , on a , d'où . Alors
Partie B : modèle continu
1. est de la forme avec et . Ses solutions sont les fonctions
2. a) , donc .
2. b) Stabilisation autour de mg·L−1 : , soit g par jour. Taux initial : , soit . Ainsi .
Exercice 3 — Étude d'une fonction logarithme, convexité et distance minimale (6 pts)
Partie A : exploitation du graphique
1. est le point de d'abscisse ; on lit . est le coefficient directeur de , qui passe par et : . .
2. Non. Une fonction convexe a sa courbe au-dessus de chacune de ses tangentes. Or, près de , la courbe plonge vers et passe en dessous de la tangente (qui vaut en ) : la courbe traverse . n'est donc pas convexe sur (elle change de concavité, ce que confirme la partie B).
3. La courbe coupe l'axe des abscisses une seule fois, en un point d'abscisse proche de . On conjecture que admet une unique solution, environ .
Partie B : étude de la fonction
1. donc ; de plus . Par somme, . Graphiquement, la droite d'équation est asymptote verticale à .
2.
3. Le trinôme a pour discriminant : il est strictement positif sur (signe de ). Comme sur , . est strictement croissante sur , avec et .
| croissante |
4. est continue et strictement croissante sur , avec et . D'après le corollaire du théorème des valeurs intermédiaires, l'équation admet une unique solution . À la calculatrice, et , puis et : .
5. étant strictement croissante et : sur , et sur .
6. donc
s'annule en changeant de signe (négative puis positive) en une seule valeur : admet un unique point d'inflexion, d'abscisse . est concave sur et convexe ensuite, ce qui confirme la partie A.
Partie C : une distance minimale
1. Dans le repère orthonormé, et . Donc . .
2. a) avec : a le signe de , donné à la question B.5. est décroissante sur et croissante sur , avec un minimum en .
| décroissante | croissante |
2. b) et la fonction racine carrée est strictement croissante sur : est minimale exactement lorsque est minimale, c'est-à-dire pour .
3. a) s'écrit , soit .
3. b) , donc la tangente à en a pour coefficient directeur .
La droite passe par et ; son coefficient directeur est
Le produit des coefficients directeurs vaut . La tangente en et la droite sont perpendiculaires : le point de le plus proche de est celui où est normale à la courbe.
Exercice 4 — Vrai ou faux : géométrie dans l'espace (4 pts)
Affirmation 1 : VRAIE. et ne sont pas colinéaires, donc , , définissent un plan. Les trois points vérifient l'équation proposée : : ; : ; : . Le plan a bien pour équation . (On peut aussi vérifier que est orthogonal à : , et à : .)
Affirmation 2 : FAUSSE. Les quatre points sont coplanaires si et seulement si appartient au plan . Or . : les points ne sont pas coplanaires.
Affirmation 3 : VRAIE. : , , () et , de vecteur directeur : , , (). Les vecteurs directeurs ne sont pas colinéaires. Point commun : la troisième équation donne ; la première : , soit , et ; la deuxième : et , vérifiée. Les droites sont sécantes, au point .
Affirmation 4 : VRAIE. : . De plus où est un vecteur normal au plan : la droite est orthogonale au plan. est le projeté orthogonal de sur .
Exercice 1 : la question 4 est inhabituelle (chercher le seuil à partir duquel ) : présente les deux valeurs encadrantes obtenues à la calculatrice pour justifier le choix de . Pour la question 6.c, écris l'intervalle sous la forme avant d'appliquer Bienaymé-Tchebychev. Exercice 2 : la conversion d'unités de la question A.1 (m³ en litres, grammes en milligrammes) doit apparaître ; pour la question A.5, l'expression explicite (suite auxiliaire géométrique) permet de justifier le résultat sans recopier 17 lignes de calculs. Exercice 3 : c'est le gros exercice ; ne reste pas bloqué sur la partie A, dont les réponses sont confirmées par la partie B. En C.3.b, tout repose sur le remplacement de par : c'est ce que rappelle la question précédente. Exercice 4 : pour une droite passant par deux points, écris la représentation paramétrique avec un second paramètre () et résous le système complet, y compris la vérification de la troisième équation.
Extrait du sujet (début du texte)
24-MATJ2ME2 page sur 6 1 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ÉPREUVE D’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ SESSION 2024 MATHÉMATIQUES Jour 2 Durée de l’épreuve : 4 heures L’usage de la calculatrice avec mode examen actif est autorisé. L’usage de la calculatrice sans mémoire « type collège » est autorisé. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Ce sujet comporte 6 pages numérotées de 1 à 6. Le candidat doit traiter les quatre exercices proposés. Le candidat est invité à faire figurer sur la copie toute trace de recherche, même incomplète ou non fructueuse, qu’il aura développée. La qualité de la rédaction, la clarté et la précision des raisonnements seront prises en compte dans l’appréciation de la copie. Les traces de recherche, même incomplètes ou infructueuses, seront valorisées. 24-MATJ2ME2 page sur 6 2 Exercice 1 (5 points) La directrice d’une école souhaite réaliser une étude auprès des étudiants qui ont passé l’examen de fin d’étude, pour analyser la façon dont ils pensent avoir réussi cet examen. Pour cette étude, on demande aux étudiants à l’issue de l’examen de répondre individuellement à la question : « Pensez-vous avoir réussi l’examen ? ». Seules les réponses « oui » ou « non » sont possibles, et on observe que 91,7 % des étudiants interrogés ont répondu « oui ». Suite à la publication des résultats à l’examen, on découvre que : • 65 % des étudiants ayant échoué ont répondu « non » ; • 98 % des étudiants ayant réussi ont répondu « oui ». On interroge au hasard un étudiant qui a passé l’examen. On note 𝑅 l’événement « l’étudiant a réussi l’examen » et 𝑄 l’événement « l’étudiant a répondu « oui » à la question ». Pour un événement 𝐴 quelconque, on note 𝑃(𝐴) sa probabilité et 𝐴̅ son événement contraire. Dans tout l’exercice, les probabilités sont, si besoin, arrondies à 𝟏𝟎−𝟑 près. 1. Préciser les valeurs des probabilités 𝑃(𝑄) …
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