Ressources · 6ᵉ · Français
Résumer un texte
Repérer l’essentiel d’un récit (personnages, lieux, moment, étapes de l’histoire), distinguer l’essentiel du détail, puis rédiger un résumé au présent, à la 3e personne, de la longueur demandée.
À propos de cette page
Qui ? Où ? Quand ? Les éléments essentiels
• Qui ? les personnages principaux, ceux dont l’histoire dépend ; le personnage principal est celui dont on suit l’histoire ;
• Où ? les lieux de l’action ;
• Quand ? le moment : une époque, une saison, un jour, un soir… ;
• Quoi ? ce qui arrive (ce sont les étapes de l’histoire, partie suivante).
Un même personnage est souvent désigné de plusieurs façons : un nom, un pronom, un groupe nominal. Ce sont des reprises. Dans le résumé, on le nomme toujours de la même façon, pour que le lecteur ne se perde pas.
« Les Fées », conte de Charles Perrault (1697), commence ainsi : « Il était une fois une veuve qui avait deux filles : l’aînée lui ressemblait si fort d’humeur et de visage, que, qui la voyait, voyait la mère. »
| Question | Réponse dans « Les Fées » |
|---|---|
| Qui ? | une veuve et ses deux filles : l’aînée, désagréable et orgueilleuse comme sa mère, et la cadette, douce et honnête ; une fée ; le fils du roi |
| Où ? | le logis de la veuve, une fontaine éloignée, la forêt, le palais du roi |
| Quand ? | « Il était une fois », puis « Un jour » : un passé lointain, sans date, comme dans la plupart des contes |
Les reprises de la cadette : « cette pauvre enfant », « la jeune fille », « cette pauvre fille ». Celles de l’aînée : « Fanchon », « la brutale », « cette brutale orgueilleuse ». Celles de la fée : « une pauvre femme », « une dame magnifiquement vêtue ». Dans le résumé, on écrit simplement la cadette, l’aînée et la fée.
Réflexe — je relis le texte crayon en main : j’entoure les personnages, je souligne les lieux, j’encadre les indications de temps, et je relie chaque reprise au personnage qu’elle désigne.
Attention — le premier personnage nommé n’est pas toujours le personnage principal : le conte commence par la veuve, mais l’histoire est celle de ses deux filles, surtout de la cadette. Un personnage seulement cité, comme le père (« La cadette était le vrai portrait de son père »), n’entre pas dans le résumé.
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Les étapes de l’histoire
• la situation initiale : les personnages et leur situation, avant que rien ne change ;
• l’élément perturbateur : l’évènement qui rompt l’équilibre et lance l’histoire (souvent annoncé par « un jour ») ;
• les péripéties : les actions et les évènements qui s’enchaînent ;
• l’élément de résolution : l’évènement qui règle le problème ;
• la situation finale : la nouvelle situation, une fois l’histoire terminée.
Un résumé suit l’ordre de l’histoire et garde, pour chaque étape, une ou deux phrases avec les actions principales. Des connecteurs (un jour, alors, mais, finalement) marquent le passage d’une étape à l’autre.
| Étape | Dans « Les Fées » |
|---|---|
| Situation initiale | Une veuve préfère sa fille aînée, orgueilleuse comme elle, et fait travailler sans cesse la cadette, douce et honnête. |
| Élément perturbateur | Un jour, à la fontaine, la cadette donne à boire à une pauvre femme : c’est une fée, qui lui fait un don. |
| Péripéties | La mère envoie l’aînée à la fontaine ; impolie avec la fée, l’aînée reçoit le don contraire. Furieuse, la mère veut battre la cadette, qui s’enfuit dans la forêt. |
| Élément de résolution | Le fils du roi rencontre la cadette et découvre son don. |
| Situation finale | Il l’épouse ; l’aînée, chassée par sa mère, meurt seule au coin d’un bois. |
Réflexe — pour chaque paragraphe, je me demande « Que se passe-t-il de nouveau ? » et je le note en une phrase courte, dans la marge. Mises bout à bout, ces phrases forment le plan du résumé.
Attention — une étape est un évènement, pas une description. Le portrait des deux sœurs appartient à la situation initiale ; l’élément perturbateur, c’est la rencontre avec la fée : « Un jour qu’elle était à cette fontaine, il vint à elle une pauvre femme qui la pria de lui donner à boire. »
🎯 S’entraîner : Les étapes de l’histoire2 niveaux · méthode + exercices corrigés
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L’essentiel ou le détail ?
Pour réduire, on dispose de trois procédés :
• supprimer le détail ;
• remplacer une énumération par un mot englobant (un mot général qui regroupe tous les éléments) ;
• remplacer des paroles par un verbe de parole : demander, refuser, promettre, menacer, accepter…
On peut aussi regrouper plusieurs actions en une seule.
| Dans le conte | Dans le résumé |
|---|---|
| « il lui sortit de la bouche deux roses, deux perles et deux gros diamants » | des fleurs et des pierres précieuses sortent de sa bouche (mots englobants) |
| « puiser de l’eau à une grande demi-lieue du logis » | aller chercher de l’eau à la fontaine (la distance est un détail) |
| « Elle prit le plus beau flacon d’argent qui fût dans le logis. » | rien : le flacon ne change pas l’histoire |
| « Oui dà, ma bonne mère », lui dit la jeune fille | la cadette accepte gentiment de lui donner à boire (verbe de parole) |
Réflexe — le test de suppression : je cache le passage et je me demande « L’histoire reste-t-elle la même ? ». Si oui, c’est un détail ; si non, c’est l’essentiel.
Attention — un détail qui sert plus loin devient essentiel. La fée prend d’abord « la forme d’une pauvre femme de village », puis « l’air et les habits d’une princesse » : ces déguisements expliquent l’épreuve (la cadette est bonne avec une pauvre femme, l’aînée est grossière même avec une princesse). Ils doivent rester dans le résumé.
🎯 S’entraîner : L'essentiel ou le détail ?2 niveaux · méthode + exercices corrigés
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Rédiger le résumé
• il est écrit au présent, même si le texte est au passé ;
• il parle des personnages à la 3e personne (il, elle, ils), même si le récit dit « je » ;
• il emploie ses propres mots : on ne recopie pas les phrases du texte ;
• il ne contient ni dialogue ni citation : les paroles deviennent un verbe de parole ;
• il ne donne aucun avis et n’ajoute rien : il reste fidèle au texte ;
• il suit l’ordre du texte, avec des connecteurs ;
• il respecte la longueur demandée : la consigne fixe un nombre de lignes ou de mots. Pour compter, on compte tous les mots, même les plus courts (le, à, et).
Résumé de « Les Fées » : Une veuve aime sa fille aînée, orgueilleuse comme elle, et fait travailler sans cesse la cadette, douce et honnête. Un jour, à la fontaine, la cadette donne gentiment à boire à une fée déguisée en pauvre femme. Pour la récompenser, la fée lui fait un don : à chaque parole, une fleur ou une pierre précieuse sort de sa bouche. La mère envoie alors l’aînée à la fontaine, mais celle-ci refuse avec insolence de servir la fée, déguisée cette fois en princesse : à chaque parole, il lui sort de la bouche un serpent ou un crapaud. Furieuse, la mère veut battre la cadette, qui s’enfuit dans la forêt. Le fils du roi la rencontre et l’épouse. L’aînée, chassée par sa mère, meurt seule au coin d’un bois.
Le conte compte un peu plus de 800 mots ; ce résumé en compte environ 130 : il est plus de six fois plus court, et pourtant toute l’histoire y est.
| À éviter | Pourquoi |
|---|---|
| « Il était une fois une veuve qui avait deux filles. » | phrase recopiée, restée au passé |
| La fée dit : « Vous êtes si bonne et si honnête… » | citation : on écrit « La fée récompense la cadette pour sa bonté. » |
| « Je trouve que la mère est injuste. » | avis personnel : il n’a pas sa place dans un résumé |
Réflexe — je relis mon résumé avec une liste : Qui ? Où ? Quand ? Toutes les étapes ? Présent ? 3e personne ? Ni dialogue ni avis ? Longueur respectée ?
Attention — un résumé n’est ni une suite de phrases recopiées, ni le récit de la seule fin. On ne mélange pas présent et passé : « elle court et rencontra » est faux, on écrit « elle court et rencontre ».
🎯 S’entraîner : Le bon résumé3 niveaux · méthode + exercices corrigés
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Pour aller plus loin
Le schéma narratif sert aussi à écrire ses propres histoires : voir Écrire : raconter une histoire. Le résumé, lui, ne garde que ce que le texte dit clairement ; deviner ce qu’un texte laisse entendre sans le dire se travaille en lecture : voir Lire : comprendre l’implicite.
- Résumer, c’est redire l’essentiel d’un texte en beaucoup moins de mots, avec ses propres mots, sans changer son sens.
- Avant d’écrire : Qui ? Où ? Quand ? ; un personnage repris de plusieurs façons garde un seul nom dans le résumé.
- Le résumé suit les étapes du récit : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale.
- On garde l’essentiel et on supprime les détails (test de suppression) ; mot englobant pour une énumération, verbe de parole pour un dialogue.
- Le résumé est au présent, à la 3e personne, sans dialogue, sans citation, sans avis, et il respecte la longueur demandée.
Questions fréquentes
Qu’est-ce que résumer un texte ?
C’est redire en beaucoup moins de mots l’essentiel de ce que raconte un texte, avec ses propres mots et sans changer son sens : les personnages principaux, les lieux, le moment et les étapes de l’histoire.
Comment repérer les personnages, le lieu et le moment ?
On relit le texte en se posant les questions Qui ? Où ? Quand ? Le personnage principal est celui dont on suit l’histoire. Un personnage désigné de plusieurs façons (nom, pronom, surnom) garde un seul nom dans le résumé.
Comment retrouver les étapes d’une histoire ?
On note, pour chaque paragraphe, ce qui se passe de nouveau, puis on range ces moments dans le schéma narratif : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale. Le résumé suit cet ordre.
Comment distinguer l’essentiel du détail ?
Par le test de suppression : si l’on enlève le passage et que l’histoire reste la même, c’est un détail. On remplace aussi une énumération par un mot englobant et des paroles par un verbe de parole. Un détail qui sert plus loin devient essentiel.
À quel temps et à quelle personne écrit-on un résumé ?
Au présent et à la 3e personne, avec ses propres mots, sans dialogue, sans citation et sans avis personnel. On respecte la longueur demandée en comptant tous les mots, même les plus courts.
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