Ressources · 6ᵉ · EMC
Respecter les autres : la dignité de la personne et l’empathie
Ce qu’est le respect, la dignité de la personne humaine qui garantit le respect de la vie privée, l’empathie, la bienveillance au quotidien, les droits et devoirs envers les autres et la médiation
Respecter les autres : la dignité de la personne et l’empathie
Fiche méthode
(EMC 6ᵉ · Avoir des droits en tant que personne et respecter ceux des autres)
La démarche pour analyser une situation de respect
1. Je décris les faits. Qui fait quoi, envers qui ? Je sépare l’acte de la personne.
2. Je nomme ce qui est en jeu. La dignité, la vie privée, un droit et son devoir, l’empathie, la bienveillance ?
3. Je juge avec une règle du cours. Respectueux ou non, parce que… (un texte, un principe, une raison précise).
4. Je propose une solution. Écouter, reformuler, aider, en parler à un adulte, demander une médiation.
Cas 1 · Respect ou non ?
Réflexe — l’attitude porte-t-elle sur une idée, ou rabaisse-t-elle la personne ?
Exemple. En réponse à un exposé, un élève dit : « Ton exposé était nul, comme toi. »
Irrespectueux : la critique vise la personne. Respectueux : « Ton exposé manquait d’exemples, parce que… »
Attention — être poli ne suffit pas à être respectueux.
Cas 2 · Dignité et vie privée
Réflexe — la dignité ne se mérite pas et ne se perd pas.
Exemple. Un élève fouille le sac d’une camarade pour lire ses messages.
Atteinte à la vie privée, donc à la dignité : « Chacun a droit au respect de sa vie privée » (article 9 du Code civil ; article 16 de la CIDE).
Attention — désapprouver un acte n’autorise jamais à humilier la personne.
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Cas 3 · Montrer de l’empathie
Réflexe — écouter jusqu’au bout, puis reformuler.
Exemple. Une camarade dit : « J’ai peur de passer à l’oral demain. »
Réponse empathique : « Tu as peur de bafouiller devant tout le monde, c’est ça ? » Elle nomme le ressenti, sans le minimiser.
Attention — l’empathie n’est pas la pitié : on reste d’égal à égal.
Cas 4 · Bienveillance ou complaisance ?
Réflexe — mon attitude aide-t-elle vraiment l’autre ?
Exemple. Un camarade se moque souvent d’un élève plus jeune ; tu es son ami.
Bienveillant : lui dire calmement que cela blesse et pourquoi. Complaisant : rire avec lui pour ne pas le fâcher.
Attention — être bienveillant ne veut pas dire tout accepter.
Cas 5 · Droits, devoirs, médiation
Réflexe — à mon droit correspond le respect du même droit chez les autres.
Exemple. Deux élèves se disputent la même place au CDI tous les jours.
Une médiation : un médiateur fait parler et écouter chacun ; ils trouvent ensemble une solution (alterner les jours), qui tient mieux qu’une décision imposée.
Attention — la liberté d’expression s’arrête à l’insulte, en ligne comme ailleurs.
Les pièges
- Croire que respecter quelqu’un, c’est être d’accord avec lui.
- Penser que la dignité se perd après une faute.
- Confondre empathie (comprendre en égal) et pitié (regarder de haut).
- Confondre médiateur et arbitre : le médiateur ne tranche pas.
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