- Quelle difficulté rencontre le narrateur en récitant sa poésie ?Réponse attendue : un défaut de prononciation
- 2Que fait la maîtresse face aux élèves qui rient ?
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Elle ne les gronde pas directement, mais elle rappelle calmement la règle : « On écoute jusqu'au bout, comme on aimerait qu'on nous écoute. »
- Recopie la phrase que la maîtresse dit au narrateur pour l'encourager.Réponse attendue : prends ton temps, on t'écoute
- Que se passe-t-il quand le narrateur reprend sa poésie après l'intervention de la maîtresse ?Réponse attendue : personne ne rit
- 5Selon la conclusion du texte, en quoi consiste vraiment le respect, au-delà de ne pas se moquer ?
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Le respect consiste à faire l'effort d'écouter quelqu'un jusqu'au bout, même quand ce n'est pas facile pour lui, sans le juger sur une difficulté qu'il ne choisit pas.
- 6En t'appuyant sur ce texte, explique en quoi l'attitude de la maîtresse relève à la fois du respect et de la bienveillance.
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Elle fait preuve de respect en rappelant à la classe d'écouter sans juger, ce qui reconnaît la valeur du narrateur malgré sa difficulté. Elle fait aussi preuve de bienveillance en l'encourageant activement (« prends ton temps, on t'écoute ») plutôt que de se contenter de faire taire les moqueurs.
EMC 6ᵉ
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Respecter les autres : la dignité de la personne et l’empathie
Ce qu’est le respect, la dignité de la personne humaine qui garantit le respect de la vie privée, l’empathie, la bienveillance au quotidien, les droits et devoirs envers les autres et la médiation
Approfondissement Ce chapitre va au-delà du programme officiel de 6ᵉ : utile pour aller plus loin ou anticiper.
À propos de cette page
Le témoignage d’un élève qui bafouille en récitant une poésie, suivi de questions de compréhension : la réaction de la maîtresse, la phrase qui l’encourage, ce qui change ensuite et ce que le texte apprend sur le respect et la bienveillance.
Le texte« Quand j'étais en CM2, j'avais un petit défaut de prononciation qui me faisait bafouiller sur certains mots. Un jour, en récitant une poésie devant la classe, j'ai buté plusieurs fois sur le même mot. Quelques élèves ont ri. Je me suis senti rouge de honte et j'ai voulu m'arrêter là.
Notre maîtresse, Madame Rivoire, n'a pas grondé les élèves qui riaient. Elle a simplement dit, calmement : « On écoute jusqu'au bout, comme on aimerait qu'on nous écoute. » Puis elle s'est tournée vers moi : « Prends ton temps, on t'écoute. » J'ai fini ma poésie, en bafouillant encore un peu, mais personne n'a ri cette fois.
Ce jour-là, j'ai compris quelque chose que je n'ai jamais oublié : le respect, ce n'est pas seulement ne pas se moquer. C'est faire l'effort d'écouter quelqu'un jusqu'au bout, même quand ce n'est pas facile pour lui, sans le juger sur une difficulté qu'il ne choisit pas. »
Notre maîtresse, Madame Rivoire, n'a pas grondé les élèves qui riaient. Elle a simplement dit, calmement : « On écoute jusqu'au bout, comme on aimerait qu'on nous écoute. » Puis elle s'est tournée vers moi : « Prends ton temps, on t'écoute. » J'ai fini ma poésie, en bafouillant encore un peu, mais personne n'a ri cette fois.
Ce jour-là, j'ai compris quelque chose que je n'ai jamais oublié : le respect, ce n'est pas seulement ne pas se moquer. C'est faire l'effort d'écouter quelqu'un jusqu'au bout, même quand ce n'est pas facile pour lui, sans le juger sur une difficulté qu'il ne choisit pas. »
Réflexe — Lis attentivement ce texte, puis réponds aux questions.
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