Respecter les autres : la dignité de la personne et l’empathie

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

1. Respecter quelqu’un, ce n’est pas forcément être d’ avec lui.
   On peut respecter une personne sans partager ses opinions.
2. Dire « bonjour » ou « merci », c’est la : elle ne suffit pas à respecter quelqu’un.
   On peut être poli et, dans le même temps, mépriser les idées ou les sentiments de l’autre.

Complète avec le mot qui convient.

1. Accepter les différences sans les juger négativement, c’est la .
   La tolérance reconnaît le droit de chacun à être différent, sans pour autant tout approuver.
2. Un élève écoute jusqu’au bout l’avis d’un camarade avec qui il n’est pas d’accord, puis répond calmement : c’est un comportement .
   Il reconnaît la valeur de l’opinion de l’autre, même en désaccord, par l’écoute.

Réfléchis, puis complète.

1. On peut critiquer les de quelqu’un tout en respectant pleinement sa personne.
   Le respect porte sur la personne, pas sur ses idées : « je ne suis pas d’accord avec ton avis, parce que… ».
2. Ne pas se moquer est nécessaire mais ne suffit pas : le respect demande aussi une attitude , comme l’écoute.
   Le respect n’est pas une simple abstention : il implique d’écouter et de reconnaître la valeur de l’autre.

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

1. La valeur propre à chaque être humain, qui ne peut jamais lui être retirée, s’appelle la humaine.
   La dignité humaine est reconnue par la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948.
2. La dignité est : on ne peut pas la retirer à quelqu’un, quoi qu’il fasse.
   Elle ne se mérite pas et ne se perd pas.

Complète avec ce que disent les textes.

1. La Déclaration universelle des droits de l’homme, adoptée en , affirme que tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits.
   La DUDH a été adoptée en 1948 ; la CIDE, qui ajoute des droits propres aux enfants, en 1989.
2. Dans la CIDE, c’est l’article qui garantit aux enfants le respect de leur vie privée.
   L’article 16 de la CIDE protège la vie privée des enfants, comme l’article 9 du Code civil celle de chacun.

Réfléchis, puis complète.

1. Respecter la dignité d’une personne, c’est aussi respecter son : la part la plus personnelle de sa vie privée (sentiments, secrets).
   La dignité garantit le respect de la vie privée, et d’abord de l’intimité.
2. Des élèves refusent toujours de prendre un camarade dans leur équipe à cause de son léger handicap : c’est une , interdite par la loi.
   Le camarade est exclu à cause d’une caractéristique personnelle, ce qui est contraire à l’égalité et à sa dignité.

Complète avec le mot qui convient.

1. La capacité à se mettre à la place de l’autre pour comprendre ce qu’il ressent s’appelle l’.
   L’empathie n’exige pas d’être d’accord avec l’autre, seulement de le comprendre.

Complète avec le mot qui convient.

1. Prêter réellement attention à ce que dit l’autre, sans l’interrompre, c’est l’écoute .
   L’écoute active est un outil concret de l’empathie.
2. Redire avec ses propres mots ce que l’autre vient de dire, pour vérifier qu’on a compris, c’est .
   Reformuler lève les malentendus : l’autre se sent écouté avant d’être contredit.

Réfléchis, puis complète.

1. Faire preuve d’empathie, ce n’est pas ressentir exactement la même que l’autre.
   Comprendre ce que vit l’autre ne suppose pas de vivre la même émotion que lui.
2. L’empathie considère l’autre comme un égal ; la , elle, le regarde de haut.
   La pitié installe une distance qui peut blesser.

Complète avec le mot qui convient.

1. Vouloir du bien à autrui et le lui montrer par des actes concrets, c’est faire preuve de .
   La bienveillance va au-delà du simple respect.

Complète avec le mot qui convient.

1. Faire un sincère plutôt qu’une moquerie est un geste bienveillant.
   Encourager, aider, écouter : la bienveillance passe par des actes concrets.
2. La bienveillance n’est pas de la : elle n’oblige pas à accepter un comportement blessant.
   On peut être bienveillant tout en disant, avec calme, qu’un comportement pose problème.

Réfléchis, puis complète.

1. Le respect de soi reconnaît sa propre valeur sans rabaisser les autres ; l’ cherche à se sentir supérieur.
   Le respect de soi n’a pas besoin de rabaisser les autres, contrairement à l’orgueil.
2. Face à une moquerie isolée, un témoin peut réagir de manière pour rappeler la règle du respect, sans dramatiser.
   Une réaction posée rappelle le principe de respect sans être disproportionnée.

Complète chaque phrase en indiquant le devoir qui correspond au droit énoncé.

1. J’ai le droit à la liberté d’expression ; j’ai donc le devoir de ne pas les autres par mes propos.
   La liberté d’expression a pour limite le respect de la dignité d’autrui.
2. J’ai le droit au respect de ma vie privée ; les autres ont donc le devoir de ne pas mes informations personnelles sans mon accord.
   Publier une photo ou une information sans consentement viole ce devoir.

Complète chaque phrase en indiquant le devoir qui correspond au droit énoncé.

1. J’ai le droit à mon intégrité physique ; les autres ont donc le devoir de ne pas me .
   Ce devoir garantit la sécurité de chacun.
2. J’ai le droit d’avoir des convictions différentes des autres ; ils ont le devoir de les , même s’ils ne les partagent pas.
   C’est le principe de tolérance appliqué aux convictions personnelles.

Réfléchis, puis complète.

1. Une tierce personne aide deux élèves en conflit à trouver ensemble une solution : c’est la .
   La médiation permet de résoudre un désaccord sans violence.
2. Contrairement à un arbitre, le médiateur ne pas : la solution vient des deux parties.
   Il fait parler et écouter chacun ; une solution trouvée ensemble tient mieux qu’une décision imposée.