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Histoire 3ᵉ

Ressources · 3ᵉ · Histoire

Analyser un document en histoire-géographie au brevet

Méthode de l'exercice 1 du brevet : présenter un document, prélever des informations, les expliquer avec ses connaissances, porter un regard critique

À propos de cette page
Ce devoir surveillé sur « Analyser un document en histoire-géographie au brevet » en troisième permet de faire le point sur ses connaissances en histoire, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de troisième et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : L'exercice 1 et ce que regarde le correcteur, Étape 1 : présenter le document, Étape 2 : lire le document selon sa nature, Étape 3 : décoder la consigne. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de troisième en histoire.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · Niveau difficile · Durée 55 min · Noté sur 20
55:00
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Devoir surveillé – Analyser un document en histoire-géographie au brevet

Méthode de l'exercice 1 du brevet : présenter un document, prélever des informations, les expliquer avec ses connaissances, porter un regard critique

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Histoire 3ᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Présenter un document (histoire)

(4 pts)
  1. a)Présentez ce document en une ou deux phrases (nature, auteur, date, contexte, destinataire) : affiche placardée en France en février 1944 par les autorités d'occupation allemandes ; elle montre dix résistants du groupe Manouchian et les présente comme « l'armée du crime ».
  2. b)Présentez ce document : discours prononcé par Winston Churchill à Fulton, aux États-Unis, le 5 mars 1946, dans lequel il affirme qu'un « rideau de fer » s'est abattu sur l'Europe.
  3. c)Présentez ce document : traité signé le 28 juin 1919 dans la galerie des Glaces du château de Versailles ; son article 231 déclare l'Allemagne et ses alliés responsables de la guerre.
  4. d)Présentez ce document : photographie de presse (auteur non indiqué) montrant des Berlinois debout sur le mur, près de la porte de Brandebourg, le 10 novembre 1989.

Exercice 2 – Prélever et expliquer : une ZAC à Muret (géographie)

(4 pts)
  1. a)

    Document 1. La ZAC « Porte des Pyrénées », un projet d'aménagement à Muret — d'après le Plan local d'urbanisme de la ville de Muret, 2017 (document du brevet 2023, Métropole, session de remplacement).

    Muret se trouve au sud de l'aire urbaine de Toulouse. La ZAC est portée par la communauté d'agglomération de Muret, qui l'a lancée par une délibération du 14 décembre 2000. Selon le document, « le territoire de Muret a tendance à devenir le réservoir de salariés des entreprises de Toulouse », et « les mouvements pendulaires domicile / travail entre les deux territoires ne cessent d'augmenter ». La collectivité veut donc créer un pôle d'activités au sud de la ville, en profitant de l'échangeur n° 33 de l'autoroute A64, et rééquilibrer l'urbanisation entre le nord et le sud de Muret. L'autoroute a élargi la zone de chalandise (la zone d'où vient la clientèle des commerces). Le projet veut associer « une mixité d'accueil et de fonctions économiques dans le respect de l'environnement ».

    Citez l'acteur à l'origine du projet et précisez depuis quand il le porte.

  2. b)Relevez l'expression qui montre que Muret dépend de Toulouse pour l'emploi.
  3. c)Expliquez ce que sont les « mouvements pendulaires » et pourquoi la collectivité veut les limiter.
  4. d)Identifiez deux facteurs qui ont favorisé l'implantation de la ZAC (réponse courte).

Exercice 3 – Un aménagement ultramarin : le terminal de croisière de Papeete

(4 pts)
  1. a)

    Document 2. La création d'un terminal de croisière à Papeete (Polynésie française) — d'après un compte rendu publié le 24 mars 2022 sur le site de la Présidence de la Polynésie française (document du brevet 2025, Métropole, session de remplacement).

    Le Président de la Polynésie française, élu à la tête de cette collectivité d'outre-mer, a posé la première pierre du futur terminal de croisière international de Papeete. Le projet a été préparé depuis fin 2018 par un comité de pilotage réunissant des acteurs privés et publics de la croisière, la commune de Papeete et le Port autonome. Le bâtiment, de plus de 2 700 m², pourra accueillir des navires de 1 400 à 2 400 passagers. Il comprendra 300 m² pour l'artisanat local, 500 m² de galerie d'art sur l'histoire maritime polynésienne et un parking de 205 places. Conçu selon un principe bioclimatique (ventilation naturelle), il aura une toiture végétalisable et récupérera les eaux de pluie. Pour le Président, la Polynésie, qui compte environ 1 000 escales par an, doit devenir une « tête de ligne régionale » et il faut « inciter les armateurs à ne plus considérer la Polynésie comme simple destination de passage ».

    Présentez ce document (nature, auteur, date).

  2. b)Décrivez l'objectif de cet aménagement (réponse courte).
  3. c)Montrez que cet aménagement veut s'inscrire dans une démarche de développement durable.
  4. d)Donnez un intérêt et une limite de ce document.

Exercice 4 – Corriger des réponses d'élèves (documents 1 et 2)

(4 pts)
  1. a)À la question « Relevez deux éléments qui montrent le souci de l'environnement à Papeete », un élève répond : « Le terminal est écologique et moderne. » Dites ce qui ne va pas, puis corrigez.
  2. b)À la question « Expliquez l'expression « réservoir de salariés » », un élève répond : « Cela veut dire que Muret est un réservoir de salariés pour Toulouse. » Dites ce qui ne va pas, puis corrigez.
  3. c)Un élève présente le document 1 ainsi : « C'est un texte de 2000 sur Muret. » Relevez les deux erreurs, puis corrigez.
  4. d)Un élève écrit : « Le document 2 est fiable car il est officiel, donc il dit toute la vérité. » Dites ce qui ne va pas, puis corrigez.

Exercice 5 – Réponse développée : confronter les documents 1 et 2

(4 pts)
  1. a)Au brouillon, classez les acteurs de chaque projet en deux colonnes (document 1 / document 2) et précisez s'ils sont publics ou privés.
  2. b)Indiquez un point commun et une différence entre les deux aménagements.
  3. c)Donnez deux connaissances du cours utiles pour répondre à la question suivante.
  4. d)Rédigez une réponse développée d'une quinzaine de lignes : « Montrez que ces deux aménagements cherchent à développer leur territoire et à réduire des déséquilibres. »

Bon courage !

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – Analyser un document en histoire-géographie au brevet

Méthode de l'exercice 1 du brevet : présenter un document, prélever des informations, les expliquer avec ses connaissances, porter un regard critique

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Histoire 3ᵉ

Exercice 1 – Présenter un document (histoire)

(4 pts)
  1. a)C'est une affiche de propagande, réalisée pour l'occupant allemand en février 1944, au moment du procès et de l'exécution des résistants du groupe Manouchian ; elle s'adresse à la population française et cherche à discréditer la Résistance en la présentant comme étrangère et criminelle. (1)
  2. b)C'est un discours de Winston Churchill, ancien Premier ministre britannique (il ne l'est plus en 1946), prononcé devant un public américain au début de la guerre froide : il dénonce la domination de l'URSS sur l'Europe de l'Est. (1)
  3. c)C'est un traité de paix, signé en 1919 par les vainqueurs de la Première Guerre mondiale et imposé à l'Allemagne vaincue, qui en est le destinataire ; il date de 1919, et non de 1914-1918. (1)
  4. d)C'est une photographie de presse du 10 novembre 1989, au lendemain de l'ouverture du mur de Berlin : elle montre la joie des Allemands et annonce la fin de la guerre froide ; destinée aux lecteurs des journaux, elle a un auteur inconnu, ce qu'il faut dire. (1)

Erreur fréquente — La date du document n'est pas celle des faits, et la fonction de l'auteur se vérifie : en 1946, Churchill n'est plus Premier ministre.

Exercice 2 – Prélever et expliquer : une ZAC à Muret (géographie)

(4 pts)
  1. a)L'acteur est la communauté d'agglomération de Muret, une collectivité locale ; elle a lancé le projet par une délibération du 14 décembre 2000. (1)
  2. b)Muret a tendance à devenir « le réservoir de salariés des entreprises de Toulouse ». (1)
  3. c)Ce sont les trajets quotidiens aller-retour entre le domicile (Muret) et le lieu de travail (Toulouse) ; ils allongent les temps de transport, encombrent les routes, polluent et font de Muret une commune où l'on ne fait que dormir. (1)
  4. d)La présence de l'échangeur n° 33 de l'autoroute A64, qui rend la zone accessible, et la volonté de rééquilibrer l'urbanisation entre le nord et le sud de la ville (ou : une zone de chalandise élargie par l'autoroute). (1)

Le point clé — Un bon prélèvement reprend les mots exacts du document ; une bonne explication les traduit avec du vocabulaire de géographie (mobilités, aire urbaine, acteurs).

Exercice 3 – Un aménagement ultramarin : le terminal de croisière de Papeete

(4 pts)
  1. a)C'est un compte rendu officiel, publié le 24 mars 2022 sur le site de la Présidence de la Polynésie française, à l'occasion de la pose de la première pierre du terminal. (1)
  2. b)Le terminal doit relancer le tourisme de croisière : accueillir de grands navires et faire de Papeete un port de départ des croisières (« tête de ligne régionale »), et non une simple escale. (1)
  3. c)Le projet respecte l'environnement (bâtiment bioclimatique à ventilation naturelle, toiture végétalisable, récupération des eaux de pluie), il a une dimension sociale et culturelle (300 m² pour l'artisanat local, galerie sur l'histoire maritime polynésienne) et il vise le développement économique par le tourisme. (1)
  4. d)Intérêt : c'est une source officielle, précise et chiffrée, qui donne les objectifs des décideurs. Limite : c'est la communication du porteur du projet ; il présente un bâtiment pas encore construit, sans son coût ni l'avis des habitants, et ne dit rien de la pollution des paquebots. (1)

Attention — Un document officiel n'est pas neutre : il présente le projet sous son meilleur jour, et c'est justement ce qu'il faut signaler.

Exercice 4 – Corriger des réponses d'élèves (documents 1 et 2)

(4 pts)
  1. a)Réponse vague, sans aucun élément tiré du document. Correction : « D'après le document, le bâtiment aura une toiture végétalisable et récupérera les eaux de pluie. » (1)
  2. b)L'élève répète l'expression au lieu de l'expliquer. Correction : « Beaucoup d'habitants de Muret travaillent à Toulouse : la commune fournit de la main-d'œuvre à la métropole, mais crée peu d'emplois sur place. » (1)
  3. c)« Texte » n'est pas une nature, et 2000 est la date de la délibération, pas du document. Correction : « C'est un extrait du Plan local d'urbanisme de Muret, un document officiel de la commune, datant de 2017. » (1)
  4. d)Officiel ne veut pas dire neutre. Correction : « Ce compte rendu officiel est précis, mais il présente le point de vue du Président, qui défend son projet : il faut le croiser avec d'autres sources. » (1)

Méthode — Pour corriger une copie, nomme d'abord l'erreur (vague, répétition, confusion de dates, naïveté), puis réécris la réponse en appliquant la bonne étape.

Exercice 5 – Réponse développée : confronter les documents 1 et 2

(4 pts)
  1. a)Document 1 : la communauté d'agglomération de Muret (acteur public), les entreprises et commerces attendus (acteurs privés). Document 2 : le Président de la Polynésie française, la commune de Papeete et le Port autonome (acteurs publics), les acteurs privés de la croisière et les armateurs (acteurs privés). (1)
  2. b)Point commun : deux collectivités s'appuient sur un axe de transport (autoroute, port) pour créer des emplois et des richesses. Différence : Muret veut rééquilibrer sa relation avec une métropole voisine, alors que Papeete veut mieux s'intégrer au tourisme du Pacifique malgré l'éloignement. (1)
  3. c)L'aménagement du territoire vise à réduire les inégalités entre territoires, avec des acteurs publics et privés ; les territoires ultramarins sont éloignés de la métropole, insulaires et très dépendants du tourisme (autre connaissance possible : la périurbanisation allonge les trajets domicile-travail). (1)
  4. d)Les deux documents présentent des aménagements décidés par des collectivités pour développer leur territoire et corriger un déséquilibre. À Muret, au sud de l'aire urbaine de Toulouse, la communauté d'agglomération crée la ZAC « Porte des Pyrénées », car la commune risque de devenir un simple « réservoir de salariés » pour Toulouse : chaque jour, les habitants partent travailler dans la métropole, ce qui allonge les trajets et encombre les routes. En attirant entreprises et commerces près de l'échangeur de l'autoroute A64, elle veut créer des emplois sur place et rééquilibrer la ville entre le nord et le sud. À Papeete, le Président de la Polynésie française, avec la commune et le Port autonome, lance un terminal de croisière international. La Polynésie est un territoire ultramarin, dans le Pacifique Sud, à des milliers de kilomètres de la métropole, et son économie dépend beaucoup du tourisme : le terminal doit accueillir des navires de 1 400 à 2 400 passagers et faire de Papeete une « tête de ligne régionale », pas une simple escale. Les deux projets s'appuient sur un axe de transport, l'autoroute d'un côté, le port de l'autre, et se veulent durables : respect de l'environnement à Muret ; bâtiment bioclimatique, récupération des eaux de pluie et place pour l'artisanat local à Papeete. Ils montrent que l'aménagement du territoire sert à réduire les inégalités entre territoires, à l'échelle d'une agglomération comme à celle de l'outre-mer. (1)

À retenir — Une réponse développée réussie croise les deux documents idée par idée et ajoute des connaissances : elle ne résume jamais un document, puis l'autre.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle d'histoire 3ᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Analyser un document en histoire-géographie au brevet » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Présenter un document (histoire)/ 4 pts
  • Exercice 2 — Prélever et expliquer : une ZAC à Muret (géographie)/ 4 pts
  • Exercice 3 — Un aménagement ultramarin : le terminal de croisière de Papeete/ 4 pts
  • Exercice 4 — Corriger des réponses d'élèves (documents 1 et 2)/ 4 pts
  • Exercice 5 — Réponse développée : confronter les documents 1 et 2/ 4 pts

Notions évaluées

L'exercice 1 et ce que regarde le correcteur, Étape 1 : présenter le document, Étape 2 : lire le document selon sa nature, Étape 3 : décoder la consigne, Étape 4 : prélever, citer, expliquer, Étape 5 : porter un regard critique.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
  3. Se tester avec le QCM (36 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Analyser un document en histoire-géographie au brevet » ?
55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme d'histoire de troisième ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Analyser un document en histoire-géographie au brevet » du programme officiel d'histoire en troisième, soit L'exercice 1 et ce que regarde le correcteur, Étape 1 : présenter le document, Étape 2 : lire le document selon sa nature, Étape 3 : décoder la consigne.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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