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Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
De 1914 à 1918 : économie et sciences de guerre, mobilisation des civils et des femmes, grèves de 1917, civils victimes et génocide des Arméniens.
À propos de cette page
Une guerre longue : l’économie de guerre
Rappel. La guerre totale, les munitionnettes et la propagande ont été vues en 3e (la Première Guerre mondiale, une guerre totale). En 1re, le programme demande les dimensions économique, industrielle et scientifique de la guerre, les conséquences de la mobilisation des civils, notamment pour les femmes, et le génocide des Arméniens. Les étapes militaires sont au chapitre précédent, un embrasement mondial et ses grandes étapes.
La crise des munitions et l’État producteur
Dès l’automne 1914, toutes les armées manquent d’obus : la consommation dépasse de loin les prévisions. En France, le socialiste Albert Thomas organise la production d’armement, comme sous-secrétaire d’État (mai 1915) puis ministre de l’Armement (décembre 1916). La loi Dalbiez du 17 août 1915 renvoie à l’usine des ouvriers qualifiés mobilisés. L’État dirige l’économie : commandes aux industriels, réquisitions, contrôle des importations. De nouvelles usines surgissent, comme l’usine d’obus construite en 1915 par André Citroën quai de Javel, à Paris, où travaillent surtout des ouvrières ; elle devient après la guerre une usine automobile.
Les autres belligérants font de même. Au Royaume-Uni, après la « crise des obus » de 1915, un ministère des Munitions est confié à David Lloyd George le 25 mai 1915. En Allemagne, privée d’importations par le blocus, l’industriel Walther Rathenau inspire la création, le 13 août 1914, d’un office des matières premières de guerre (KRA), qui répartit les ressources et développe des produits de remplacement. En décembre 1916, la loi sur le service auxiliaire patriotique oblige les hommes de 17 à 60 ans non mobilisés à travailler dans les industries de guerre.
Trouver des bras
Il faut remplacer les millions d’hommes partis au front. L’industrie emploie des ouvriers rappelés du front, des femmes (partie 3), des adolescents, des étrangers, des prisonniers de guerre, et environ 200 000 travailleurs coloniaux et chinois venus en France.
Financer la guerre
L’impôt ne suffit pas. L’État emprunte à ses citoyens : bons de la Défense nationale dès septembre 1914, campagne « Versez votre or », quatre emprunts de la Défense nationale de 1915 à 1918, soutenus par des affiches comme « On les aura ! » d’Abel Faivre (1916). Il emprunte aussi à l’étranger, surtout aux États-Unis, et fait marcher la planche à billets : dette et inflation sont des conséquences durables de la guerre. Les enfants participent aussi : à l’école, ils écrivent aux soldats et collectent pour les œuvres de guerre.
| Mot | Ne pas confondre avec |
|---|---|
| Guerre totale : intensité de la mobilisation (économie, finances, opinion, civils) | Guerre mondiale : extension géographique du conflit à plusieurs continents |
| Mobilisation au sens strict : appel des hommes sous les drapeaux | Mobilisation au sens large : engagement de toute la société dans l’effort de guerre (économique, financière, culturelle) |
| Front : zone des combats | Arrière (« front intérieur ») : société civile qui soutient l’effort de guerre |
Un État qui commande. Quand l’État fixe ce que les usines produisent, à qui elles vendent et qui y travaille, il ne se contente plus d’arbitrer : il dirige une économie de guerre, en France comme en Allemagne.
Une guerre payée à crédit. Un emprunt n’est pas un impôt : le souscripteur prête son argent et sera remboursé avec intérêts. La guerre est donc payée en grande partie après coup, par la dette.
Réflexe — Pour prouver qu’une guerre est totale, je montre au moins trois mobilisations : produire (usines, État), travailler (main-d’œuvre nouvelle), financer (bons, emprunts, dette).
Attention — « Totale » ne veut pas dire « mondiale » : la première notion dit l’intensité de la mobilisation, la seconde l’extension géographique. Et l’économie de guerre n’est pas propre à la France : Royaume-Uni et Allemagne s’organisent aussi.
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Sciences et techniques dans la guerre : Marie Curie et les savants
Des savants mobilisés
Les sciences deviennent une arme. Le chimiste allemand Fritz Haber dirige la mise au point des gaz de combat : le chlore est employé pour la première fois par l’armée allemande lors de la deuxième bataille d’Ypres, le 22 avril 1915. Le même Haber a inventé la synthèse de l’ammoniac (procédé Haber-Bosch), qui permet à l’Allemagne, coupée par le blocus des nitrates du Chili, de fabriquer explosifs et engrais : il reçoit pour elle le prix Nobel de chimie 1918.
En France, le physicien Paul Langevin travaille avec l’ingénieur Constantin Chilowsky à la détection des sous-marins par les ultrasons (brevets de 1916 et 1917), mais le système n’est pas opérationnel avant la fin de la guerre. L’industrie invente aussi de nouvelles armes : le char léger Renault FT, commandé en 1917, est le premier char de série à canon ou mitrailleuse dans une tourelle tournante ; plus de 3 000 sont fabriqués, surtout en 1918.
Marie Curie et la radiologie de guerre
Avant 1914, la radiologie est rare, surtout hors des grandes villes, et le Service de santé militaire ne prévoit qu’un très petit nombre de voitures radiologiques. Or les rayons X permettent de localiser balles et éclats d’obus avant d’opérer. Dès 1914, Marie Curie organise un service radiologique avec l’aide d’une œuvre, le Patronage national des blessés : environ 200 postes radiologiques installés dans les hôpitaux, et 18 voitures qu’elle équipe grâce à des dons. Chaque voiture porte une dynamo entraînée par le moteur et emmène une équipe de trois personnes (un médecin, un manipulateur, un chauffeur) d’hôpital en hôpital. Marie Curie se rend elle-même au front, accompagnée de sa fille Irène, et passe son permis de conduire en 1916. Les voitures seront surnommées plus tard les « petites Curies ».
Elle forme aussi le personnel qui manque : à partir de 1917, l’école de manipulatrices qu’elle crée à l’Institut du radium forme environ 150 femmes, par séries d’une vingtaine d’élèves. Dans son livre La Radiologie et la guerre (1921), elle évalue à environ 900 000 le nombre de blessés examinés aux rayons X en 1917 et 1918.
Une science à double face. La même chimie fabrique des gaz qui tuent et des engrais qui nourrissent : je ne présente pas la science comme bonne ou mauvaise, je montre qu’elle est mobilisée par les États.
Un point de passage qui croise trois thèmes. Marie Curie dans la guerre, c’est à la fois la science au service de la guerre, l’engagement de l’arrière (dons, œuvre privée) et la place nouvelle de femmes formées à un métier technique.
Réflexe — Pour un savant dans la guerre, je dis quel savoir il mobilise, pour quel usage (tuer, protéger, soigner) et avec quelles institutions (État, armée, œuvres privées).
Attention — Le surnom « petites Curies » n’est pas de l’époque, et Marie Curie n’invente pas la radiologie : elle diffuse une technique existante et forme ceux qui la pratiquent. Ne pas confondre non plus ses deux prix Nobel d’avant-guerre avec une récompense pour son action de 1914-1918.
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Mobiliser les civils : les femmes, de la guerre à l’après-guerre
Des femmes partout à l’arrière
Dès le début d’août 1914, le président du Conseil René Viviani appelle les « femmes françaises » à achever les moissons et à préparer les récoltes suivantes. Avant la guerre, les femmes forment déjà un peu plus du tiers de la population active (7,2 millions) : beaucoup travaillaient aux champs. Pendant la guerre, elles dirigent les exploitations, deviennent employées de tramway, factrices, et surtout ouvrières des usines d’armement : les « munitionnettes » sont environ 400 000 en 1918. Des milliers d’infirmières, souvent bénévoles de la Croix-Rouge, soignent les blessés.
Le travail est dur. La journaliste Marcelle Capy, embauchée anonymement dans une usine de guerre, décrit dans La Voix des femmes (novembre 1917 – janvier 1918) une ouvrière qui contrôle en onze heures 2 500 obus de 7 kg, chacun soulevé deux fois.
À court terme : le renvoi au foyer
Selon l’historienne Françoise Thébaud, la mobilisation des femmes au travail reste limitée : à la fin de 1917, le personnel féminin de l’industrie et du commerce ne dépasse que de 20 % son niveau d’avant-guerre. Dès la fin du conflit, le discours change : l’ouvrière est présentée comme une « profiteuse » qui doit rendre sa place au soldat, et la démobilisation des femmes est plus brutale que celle des soldats.
À long terme : des changements réels mais limités
Droits politiques. Le Royaume-Uni accorde le vote aux femmes de plus de 30 ans (loi votée le 6 février 1918), l’Allemagne en novembre 1918 (premier vote national le 19 janvier 1919), les États-Unis en 1920 (XIXe amendement). En France, la Chambre des députés vote le suffrage des femmes en mai 1919, mais le Sénat le rejette en 1922 : il faut attendre 1944 (la Troisième République).
Société. Une « obsession démographique » domine : la loi du 31 juillet 1920 réprime la propagande anticonceptionnelle et la provocation à l’avortement. Mais le tertiaire se féminise, un baccalauréat féminin est créé en 1919 et les programmes des lycées de filles et de garçons sont alignés en 1924. Le roman La Garçonne de Victor Margueritte (1922) fait scandale : la liberté d’allure (cheveux courts, robes courtes) est l’acquis le plus visible, mais il reste marginal.
| Lecture | Ce qu’elle met en avant |
|---|---|
| Une guerre émancipatrice (premiers travaux, mémoire collective) | nouveaux métiers, responsabilités, mode de la garçonne, vote dans plusieurs pays |
| Une guerre plutôt conservatrice (Françoise Thébaud et d’autres historiennes) | changements provisoires, retour au foyer, natalisme, refus du vote en France |
Mesurer avant d’affirmer. « Les femmes entrent à l’usine en 1914 » est faux : elles travaillaient déjà en masse ; ce qui change, ce sont les secteurs (armement, transports) et les postes tenus jusque-là par des hommes.
Court terme ≠ long terme. Le renvoi des ouvrières en 1918-1919 est une conséquence à court terme ; l’accès au baccalauréat ou la féminisation du tertiaire se mesurent sur une génération.
Réflexe — Pour juger les conséquences de la guerre sur la place des femmes, je distingue le pays (France ou non), le moment (pendant, juste après, années 1920) et le domaine (travail, droits politiques, mœurs).
Attention — Ne pas écrire que la guerre « émancipe les femmes » sans nuance : les Françaises ne votent qu’à partir de 1944, et l’après-guerre est marqué par le retour au foyer et les lois natalistes.
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Tenir : opinion, culture de guerre et grèves de 1917
Encadrer l’opinion
La loi du 5 août 1914 réprime les « indiscrétions de la presse » ; la censure, surnommée « Anastasie », blanchit des colonnes entières. La propagande, que les soldats appellent « bourrage de crâne », minimise les pertes et diabolise les « Boches » ; une Maison de la Presse est créée en 1916. Les sociétés donnent aussi sens à la guerre par une culture de guerre : haine de l’ennemi, guerre du droit et de la civilisation contre la barbarie, sens du sacrifice. Elle naît autant des écoles, des Églises et des familles que de l’État.
Des voix discordantes subsistent : Le Canard enchaîné naît le 10 septembre 1915 et ruse avec la censure ; des socialistes minoritaires rejoignent la conférence pacifiste de Zimmerwald, en Suisse (septembre 1915).
1917 : les grèves de la lassitude
En France, en mai 1917, les ouvrières de la couture parisienne, les « midinettes », se mettent en grève : elles réclament une indemnité de vie chère et la « semaine anglaise » (le repos du samedi après-midi). Elles obtiennent en partie satisfaction : la loi du 11 juin 1917 accorde ce repos aux ouvrières de l’habillement. Fin mai et en juin, le mouvement gagne les usines d’armement de la région parisienne, où les munitionnettes forment la plus grande partie des grévistes. Ces grèves ont lieu en même temps que les mutineries du front (mai-juin 1917), mais elles réclament surtout des salaires et du repos.
Ailleurs, la faim pèse davantage. En Russie, les grèves de Petrograd ouvrent la révolution de février 1917 (chapitre précédent). En Allemagne, la réduction des rations de pain provoque en avril 1917 une « grève du pain » dans plusieurs villes, puis, à partir du 28 janvier 1918, une grève de masse, nourrie par la faim et par l’exemple de la révolution russe, qui réunit plusieurs centaines de milliers d’ouvriers rien qu’à Berlin.
Une union sacrée qui se fissure
En septembre 1917, les socialistes quittent le gouvernement : l’union sacrée proclamée en août 1914 (chapitre précédent) se fissure. Président du Conseil le 16 novembre 1917, Georges Clemenceau répond par la fermeté et poursuit les « défaitistes ». Les sociétés tiennent pourtant jusqu’en 1918.
Un débat d’historiens. Pour l’« école de Péronne », autour de l’Historial de la Grande Guerre (1992), de Stéphane Audoin-Rouzeau et Annette Becker (14-18, retrouver la guerre, 2000), soldats et civils ont largement consenti à la guerre, portés par la culture de guerre. Pour les historiens du CRID 14-18 (fondé en 2005, avec Frédéric Rousseau ou Rémy Cazals, éditeur des carnets du tonnelier Louis Barthas), c’est d’abord la contrainte (discipline, justice militaire, pression sociale) qui explique cette ténacité. Beaucoup combinent aujourd’hui les deux, avec la solidarité entre camarades.
| Mot | Ne pas confondre avec |
|---|---|
| Censure : contrôle par l’État de ce que publient la presse et les correspondances (elle empêche de dire) | Propagande : diffusion organisée de messages pour orienter l’opinion (elle fait dire) |
| Culture de guerre : représentations par lesquelles les sociétés donnent sens au conflit, venues aussi de la société | Propagande : produite par l’État |
| Grève : arrêt collectif du travail par des civils | Mutinerie : refus collectif d’obéir par des soldats |
Une grève n’est pas forcément pacifiste. Une grève pour un salaire ou un jour de repos montre la lassitude et le coût de la vie, pas un refus de la guerre : je lis les revendications avant de conclure.
Comparer les grèves de 1917. Plus la faim est forte (Russie, Allemagne), plus les grèves deviennent politiques ; en France, mieux ravitaillée, elles restent surtout sociales.
Réflexe — Pour une grève de 1917, je donne le pays, la date, les grévistes, les revendications (salaire, repos, pain, paix) et la réponse de l’État.
Attention — Grève (civils, à l’arrière) et mutinerie (soldats, au front) sont deux choses différentes, même si elles ont lieu en même temps en mai-juin 1917.
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Des civils victimes : invasion, occupation, bombardements, blocus
L’invasion de 1914
Lors de l’invasion de 1914, l’armée allemande, persuadée d’être attaquée par des francs-tireurs, tue environ 6 500 civils en Belgique et dans le nord de la France (Dinant, 23 août 1914 : 674 morts) et incendie Louvain et sa bibliothèque (25-26 août). La propagande alliée dénonce les « atrocités allemandes ».
Vivre sous l’occupation
Dix départements français sont totalement ou partiellement occupés, avec environ deux millions d’habitants : réquisitions, couvre-feu, travail forcé, otages. À Pâques 1916, environ 20 000 habitants de Lille, Roubaix et Tourcoing, surtout des jeunes filles et des femmes, sont déplacés de force vers les campagnes pour les travaux agricoles. Les régions occupées ne sont ni le front ni l’arrière : elles vivent sous l’autorité de l’ennemi.
Bombarder l’arrière
L’arrière est bombardé : raids de dirigeables zeppelins sur Paris et Londres en 1915-1916, puis d’avions bombardiers en 1917-1918, et en 1918 tirs de canons à très longue portée sur Paris : le 29 mars 1918, un obus tue près de 90 personnes dans l’église Saint-Gervais.
Affamer l’ennemi : le blocus
En Allemagne, le blocus allié provoque pénuries et malnutrition. L’« hiver des rutabagas » de 1916-1917 doit son nom au légume qui remplace la pomme de terre. En 1917, la ration officielle n’atteint qu’environ 1 560 calories par jour en été, puis environ 1 000 en hiver, quand l’Office impérial de santé estime les besoins d’un homme adulte à 3 000. Plusieurs centaines de milliers de décès sont attribués au blocus.
| Mot | Ne pas confondre avec |
|---|---|
| Arrière : société civile de son propre pays, qui soutient l’effort de guerre | Zone occupée : territoire tenu par l’armée ennemie, ni front ni arrière |
| Blocus : interdiction par la marine du commerce maritime d’un pays ennemi | Rationnement : limitation par l’État de la consommation de ses propres habitants |
Un civil, cible parce qu’utile. Bombarder une ville, c’est viser ses usines et le moral de sa population ; affamer un pays, c’est affaiblir l’arrière qui nourrit le front : la logique de la guerre totale fait des civils des objectifs.
Une source à critiquer. Les « atrocités allemandes » de 1914 sont réelles, mais la propagande alliée en a aussi inventé ou grossi certaines : l’historien croise les sources avant de chiffrer.
Réflexe — Pour des civils victimes, je classe la violence : directe (massacres, otages, déportations, bombardements) ou indirecte (faim, maladies dues au blocus).
Attention — Pas de « Grosse Bertha » pour Paris en 1918 : c’est un mortier de siège de 1914 ; Paris est touché par des canons à très longue portée.
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Le génocide des Arméniens (1915-1916)
Avant la guerre : les Arméniens menacés
Chrétiens de l’Empire ottoman, les Arméniens réclament depuis les années 1870 des réformes et l’égalité avec les musulmans. Sous le règne du sultan Abdülhamid II, les massacres de 1894-1896 font, selon les auteurs, de 80 000 à 300 000 victimes. En 1908, la révolution des Jeunes-Turcs suscite l’espoir, mais en avril 1909 les massacres de Cilicie, autour d’Adana, font de 20 000 à 30 000 morts. Le Comité Union et Progrès, parti des Jeunes-Turcs, s’oriente de plus en plus vers un nationalisme turc.
1915-1916 : le génocide
L’Empire ottoman entre en guerre aux côtés de l’Allemagne à l’automne 1914. Après la défaite de Sarıkamış face aux Russes (janvier 1915), le gouvernement (Talaat, ministre de l’Intérieur, Enver, Djemal) accuse les Arméniens de complicité avec la Russie. Le 24 avril 1915, plusieurs centaines d’intellectuels et de notables arméniens sont arrêtés à Constantinople ; la plupart sont assassinés. Dans l’est, les massacres ont commencé, et les Arméniens de Van se défendent à partir du 20 avril jusqu’à l’arrivée des Russes en mai.
Le 27 mai 1915, une loi provisoire de déportation est promulguée. Les hommes sont massacrés sur place ; femmes, enfants et vieillards sont déportés à pied vers Alep, puis le long de l’Euphrate vers les déserts de Syrie, autour de Deir ez-Zor, où la faim, la soif et les tueries les déciment ; des unités irrégulières, l’« Organisation spéciale », attaquent les convois. Les derniers rassemblements de déportés sont exterminés en juillet 1916. Environ un million d’Arméniens ou davantage meurent (les estimations vont de 600 000 à 1,5 million), soit environ les deux tiers des Arméniens de l’Empire ; les chrétiens assyro-chaldéens sont aussi massacrés. Quelques-uns résistent : réfugiés sur le Musa Dagh, des villageois tiennent cinquante-trois jours avant d’être évacués par la marine française le 12 septembre 1915 (plus de 4 000 personnes).
Dénoncer, juger, nommer
Le 24 mai 1915, la France, le Royaume-Uni et la Russie dénoncent publiquement des « crimes contre l’humanité et la civilisation » et annoncent qu’ils en tiendront pour personnellement responsables les membres du gouvernement ottoman. Après la défaite ottomane, une cour martiale de Constantinople condamne à mort par contumace en 1919 les principaux dirigeants, dont Talaat, en fuite. Le 15 mars 1921, à Berlin, l’Arménien Soghomon Tehlirian tue Talaat ; son acquittement fait réfléchir le jeune juriste Raphael Lemkin à un droit pour juger les crimes de masse. La France reconnaît publiquement le génocide par la loi du 29 janvier 2001 ; la Turquie le conteste toujours.
| Mot | Ne pas confondre avec |
|---|---|
| Génocide : intention de détruire un groupe en tant que tel, et organisation | Massacre : tuerie de masse, qui peut être ponctuelle |
| Crime contre l’humanité : notion plus large (persécutions, déportations), employée dès 1915 dans un texte diplomatique | Génocide : sa forme la plus grave, nommée en 1944 |
| Déportation : déplacement forcé d’une population | Extermination : destruction physique, dont la déportation est ici le moyen |
Le contexte n’est pas la cause. La guerre isole l’Empire, fournit un prétexte (la « trahison » au profit des Russes) et un cadre (lois d’exception, unités irrégulières) ; mais c’est un gouvernement qui décide et organise l’extermination.
Un mot postérieur, un fait de l’époque. L’historien parle de génocide pour 1915 parce que les critères (intention, organisation, groupe visé en tant que tel) sont réunis, même si les contemporains ne disposaient pas du mot.
Réflexe — Pour le génocide des Arméniens, je relie trois temps : les violences d’avant-guerre (1894-1896, 1909), le tournant de la guerre (1915-1916) et l’après (procès, mémoire, reconnaissance).
Attention — En 1915, les Alliés parlent de « crimes contre l’humanité et la civilisation », pas de génocide. Et le génocide n’est pas l’œuvre de l’armée allemande ni des Russes : il est organisé par le gouvernement ottoman.
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Pour aller plus loin
Sortir de la guerre. Le bilan humain et matériel, les traités de 1919-1923 (dont l’Arménie prévue à Sèvres puis oubliée à Lausanne), le passeport Nansen des réfugiés arméniens et la mémoire de la guerre sont étudiés au chapitre suivant, sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques.
Les étapes militaires. L’entrée en guerre et l’union sacrée, les fronts, la guerre sur mer et dans les airs, les mutineries et les révolutions russes de 1917 sont au chapitre un embrasement mondial et ses grandes étapes.
- La guerre longue impose une économie de guerre dirigée par l’État (Albert Thomas, ministère britannique des Munitions, KRA allemand) et financée par l’emprunt et la dette : c’est la guerre totale.
- Les savants sont mobilisés pour tuer et pour soigner : gaz de Haber (Ypres, 22 avril 1915), ultrasons de Langevin, chars Renault ; Marie Curie équipe 18 voitures radiologiques, environ 200 postes et forme des manipulatrices.
- Les femmes remplacent les hommes aux champs, à l’usine et dans les services, mais la guerre les émancipe peu en France : renvoi au foyer, lois natalistes, vote refusé jusqu’en 1944.
- Censure, propagande et culture de guerre encadrent l’opinion ; en 1917, la lassitude s’exprime par des grèves (midinettes en mai, munitionnettes en juin, grève du pain en Allemagne) ; l’union sacrée se fissure.
- Les civils sont aussi des cibles : invasion de 1914, occupation de dix départements, bombardements de l’arrière, blocus et « hiver des rutabagas ».
- De 1915 à 1916, le gouvernement jeune-turc extermine environ un million d’Arméniens ou davantage ; le 24 mai 1915, l’Entente dénonce des « crimes contre l’humanité et la civilisation ».
Questions fréquentes
Pourquoi parle-t-on d’économie de guerre en 1914-1918 ?
Parce que la guerre longue oblige les États à diriger la production : en France, Albert Thomas organise l’armement et la loi Dalbiez (17 août 1915) renvoie des ouvriers qualifiés à l’usine ; au Royaume-Uni, un ministère des Munitions est confié à Lloyd George en mai 1915 ; en Allemagne, un office répartit les matières premières dès août 1914. La guerre est financée par les bons et les emprunts de la Défense nationale, puis par la dette.
Qu’a fait Marie Curie pendant la Première Guerre mondiale ?
Elle organise la radiologie de guerre : avec le Patronage national des blessés, elle installe environ 200 postes radiologiques et équipe 18 voitures qui vont d’hôpital en hôpital, va elle-même au front avec sa fille Irène et forme à partir de 1917 environ 150 manipulatrices à l’Institut du radium. Les rayons X permettent de localiser balles et éclats avant d’opérer.
La Grande Guerre a-t-elle émancipé les femmes ?
Elle les rend indispensables (champs, usines, transports, hôpitaux), mais en France l’émancipation reste limitée : renvoi brutal des ouvrières en 1918-1919, loi nataliste du 31 juillet 1920, suffrage des femmes adopté par les députés en 1919 mais refusé par le Sénat en 1922. Des changements durables existent (tertiaire, baccalauréat féminin) ; le Royaume-Uni, l’Allemagne et les États-Unis accordent le vote aux femmes entre 1918 et 1920.
Pourquoi les grèves de 1917 sont-elles un point de passage du programme ?
Elles montrent la lassitude des sociétés. En France, les midinettes parisiennes font grève en mai 1917 pour une indemnité de vie chère et la semaine anglaise, obtenue par la loi du 11 juin 1917 ; les munitionnettes suivent. En Allemagne, la faim provoque la « grève du pain » d’avril 1917, puis la grève de masse de janvier 1918. En France, l’union sacrée se fissure : les socialistes quittent le gouvernement en septembre 1917.
En quoi les civils sont-ils victimes de la guerre ?
Lors de l’invasion de 1914, l’armée allemande tue environ 6 500 civils en Belgique et dans le nord de la France ; dix départements français sont occupés (réquisitions, travail forcé, déplacements de Lille en 1916) ; l’arrière est bombardé (Saint-Gervais, 29 mars 1918) ; le blocus affame l’Allemagne (« hiver des rutabagas »). Le cas extrême est le génocide des Arméniens.
Qu’est-ce que la déclaration du 24 mai 1915 ?
C’est une déclaration commune de la France, du Royaume-Uni et de la Russie qui dénonce les massacres d’Arméniens comme des « crimes contre l’humanité et la civilisation » et annonce que les membres du gouvernement ottoman en seront tenus personnellement responsables. Elle n’empêche pas la déportation, décidée le 27 mai 1915, qui mène à la mort d’environ un million d’Arméniens ou davantage.
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