Lycée · Terminale · Spécialité HGGSP
Production et diffusion des savoirs dans le monde
De la République des Lettres à la mondialisation de la science : produire, diffuser et contrôler la connaissance (Spécialité HGGSP Tle, Thème 7 : La connaissance, un enjeu politique)
À propos de cette page
Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.
Exercice 1 — Dissertation : produire et diffuser les savoirs, un enjeu politique ?
/ 10 pts- Traitez le sujet de dissertation suivant en rédigeant une introduction (accroche, définition des termes, problématique, annonce du plan), un développement organisé en parties et sous-parties argumentées appuyées sur des exemples précis, et une conclusion.
- Sujet : « En quoi la production et la diffusion des savoirs constituent-elles un enjeu politique dans le monde ? »
Exercice 2 — Étude critique de document : l'Encyclopédie et le projet des Lumières
/ 10 pts- Document : « Le but d'une Encyclopédie est de rassembler les connaissances éparses sur la surface de la terre ; d'en exposer le système général aux hommes avec qui nous vivons, et de le transmettre aux hommes qui viendront après nous ; afin que les travaux des siècles passés n'aient pas été des travaux inutiles pour les siècles qui succéderont ; que nos neveux, devenant plus instruits, deviennent en même temps plus vertueux et plus heureux, et que nous ne mourions pas sans avoir bien mérité du genre humain. » — Denis Diderot, article « Encyclopédie », Encyclopédie, 1755.
- Présentez le document (nature, auteur, date, contexte) et dégagez l'idée principale du projet encyclopédique.
- À l'aide du document et de vos connaissances, montrez en quoi ce texte illustre l'idéal des Lumières de diffusion du savoir, puis exposez les obstacles et les limites que ce projet a rencontrés.
Corrigé détaillé — à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie
Exercice 1 — Dissertation : produire et diffuser les savoirs, un enjeu politique ?
Éléments attendus :
Problématique possible : dans quelle mesure la maîtrise de la production, de la diffusion et du contrôle des savoirs est-elle un instrument de pouvoir, de puissance et un objet de tensions à l'échelle mondiale ?
Introduction : accroche possible (procès de Galilée en 1633, ou rivalité scientifique États-Unis / Chine). Définir produire, diffuser, savoir et enjeu politique. Rappeler le triptyque produire / diffuser / contrôler.
Plan détaillé (proposition en trois parties) :
I. Diffuser le savoir : un projet d'émancipation et de progrès. Imprimerie (vers 1450) et démocratisation du livre ; révolution scientifique et méthode (Copernic, Galilée, Newton) ; République des Lettres ; Lumières et Encyclopédie (Diderot, 1751-1772) ; espace public (salons, presse) ; aujourd'hui open access, Wikipédia, science participative.
II. Le savoir, un instrument de puissance et de rivalités entre États. Économie de la connaissance, R&D, brevets ; science et puissance militaire (projet Manhattan 1945, course à l'espace USA-URSS) ; soft power des universités et prix Nobel ; rivalité contemporaine États-Unis / Chine ; géographie inégale et fuite des cerveaux.
III. Produire et diffuser le savoir : des tensions et un objet de contrôle. Censure et science instrumentalisée (Galilée, Lyssenko, autodafés nazis 1933) ; liberté académique menacée (Scholars at Risk, contrôle d'Internet) ; tension bien commun / marchandise (brevets des vaccins anti-Covid) ; inégalités d'accès et alphabétisation (Malala, éducation des femmes).
Conclusion : la production et la diffusion des savoirs sont un enjeu politique majeur, car la connaissance est à la fois un facteur de puissance, un outil d'émancipation et un objet de contrôle. Ouverture possible : le numérique et l'intelligence artificielle, qui redéfinissent l'accès au savoir et posent de nouveaux enjeux de souveraineté.
Exercice 2 — Étude critique de document : l'Encyclopédie et le projet des Lumières
Éléments attendus :
Présentation : il s'agit d'un extrait de l'article « Encyclopédie » rédigé par Denis Diderot en 1755, dans l'Encyclopédie qu'il dirige avec d'Alembert (1751-1772). Contexte : le XVIIIe siècle des Lumières, en France, sous la censure royale et religieuse. Idée principale : l'Encyclopédie a pour but de rassembler tous les savoirs, de les diffuser aux contemporains et de les transmettre aux générations futures pour les rendre « plus instruites », « plus vertueuses » et « plus heureuses ».
Analyse (l'idéal des Lumières) : le texte illustre l'idée-force des Lumières selon laquelle diffuser le savoir, c'est émanciper. Diderot affirme un projet universaliste (« sur la surface de la terre », « le genre humain ») et une foi dans le progrès : l'accumulation et la transmission des connaissances doivent améliorer l'humanité (lien entre savoir, vertu et bonheur). Le savoir n'est plus réservé à une élite : il devient un bien à partager et un outil de transformation de la société.
Limites et obstacles (à apporter par les connaissances) : ce projet généreux s'est heurté à de nombreux obstacles. L'Encyclopédie a subi la censure et des interdictions royales et religieuses (elle circule en partie clandestinement). Elle reste réservée à un public cultivé et fortuné (coût des volumes, alphabétisation limitée). Plus largement, le texte passe sous silence que la diffusion du savoir est aussi un enjeu de pouvoir et de contrôle : les pouvoirs cherchent à l'encadrer (de l'Index aux autodafés nazis, à Lyssenko) et l'accès au savoir reste profondément inégal dans le monde (analphabétisme, inégalités de genre, géographie inégale de la recherche). Conclusion : un manifeste fondateur de l'idéal d'un savoir partagé et émancipateur, mais dont la réalisation révèle les tensions durables entre diffusion, contrôle et inégalités d'accès.
Ce contrôle de spécialité hggsp Terminale en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Production et diffusion des savoirs dans le monde » : 2 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le corrigé détaillé est dépliable sous le sujet.
- Exercice 1 — Dissertation : produire et diffuser les savoirs, un enjeu politique ?/ 10 pts
- Exercice 2 — Étude critique de document : l'Encyclopédie et le projet des Lumières/ 10 pts
Notions évaluées
Produire et diffuser le savoir : une histoire longue, La révolution scientifique et la République des Lettres (XVIe-XVIIIe s.), Les Lumières : diffuser pour émanciper, Le savoir, un enjeu de puissance contemporain, La géographie inégale de la production des savoirs, Diffuser, partager, contrôler : les acteurs en tension.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Production et diffusion des savoirs dans le monde » ?
- 120 minutes pour 2 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé détaillé se déplie sous le sujet, à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de spécialité hggsp de terminale ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Production et diffusion des savoirs dans le monde » du programme officiel de spécialité hggsp en terminale, soit Produire et diffuser le savoir : une histoire longue, La révolution scientifique et la République des Lettres (XVIe-XVIIIe s.), Les Lumières : diffuser pour émanciper, Le savoir, un enjeu de puissance contemporain.
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