Ressources · 6ᵉ · SVT
Les roches et les paysages
Décrire un paysage local et ses composantes biologiques, géologiques et anthropiques ; reconnaître le calcaire, le granite, l’argile et le sable ; comprendre comment l’eau, le vent et l’être humain modèlent le paysage ; connaître les matériaux tirés du sous-sol.
Écosystème : décrire un paysage local
Fiche méthode
(SVT 6ᵉ · La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants · Écosystème)
La démarche pour décrire un paysage lors d’une sortie
1. Je me place et je note le lieu, la date et la direction du regard.
2. Je découpe le paysage en plans et je fais un croquis où je numérote les éléments.
3. Je classe chaque élément (biologique, géologique, anthropique), puis je propose des hypothèses qui relient les éléments.
Cas 1 · Lire un paysage
Réflexe — l’être humain l’a-t-il construit ou aménagé ? Oui : anthropique. Non : vivant (biologique) ou non vivant (géologique).
Exemple. Classer les éléments d’un paysage de montagne : sapins, chamois, torrent, éboulis, chalet, téléski.
Biologiques : les sapins, les chamois. Géologiques : le torrent, l’éboulis.
Anthropiques : le chalet, le téléski.
Attention — un champ de blé ou un verger planté est aménagé par l’être humain : anthropique, même s’il est fait de plantes.
Cas 2 · Reconnaître une roche
Réflexe — vinaigre d’abord (bulles = calcaire), puis les grains : invisibles (argile), visibles et séparés (sable), visibles et soudés (granite).
Exemple. Une roche ne réagit pas au vinaigre et montre des grains blancs, gris et noirs soudés.
Pas de bulles : ce n’est pas du calcaire. Des grains visibles et soudés, de trois sortes (feldspath, quartz, mica) : c’est du granite.
Attention — un seul test ne suffit pas toujours : je les enchaîne dans l’ordre de la clé.
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Cas 3 · Ce qui modèle le paysage
Réflexe — je cherche la trace : grotte (eau qui dissout), galets (eau qui transporte), cailloux anguleux (gel), dune (vent), carrière (être humain).
Exemple. Une falaise recule de 30 cm par an. De combien recule-t-elle en 40 ans ?
40 × 30 = 1 200 cm.
1 200 cm = 12 m : la falaise recule de 12 m en 40 ans.
Attention — je convertis à la fin : 100 cm = 1 m.
Cas 4 · Les ressources du sous-sol
Réflexe — je remonte du matériau à la roche : ciment (calcaire et argile), brique et tuile (argile), verre (sable), béton (ciment, sable, graviers).
Exemple. De quelles roches vient un muret de jardin en briques, liées par un mortier fait de ciment, de sable et d’eau ?
Briques : argile cuite. Ciment : calcaire et argile chauffés. Mortier : ciment et sable.
Le muret vient donc de l’argile, du calcaire et du sable.
Attention — le ciment et le béton ne sont pas des roches : ce sont des matériaux fabriqués à partir de roches.
Les pièges
- Ranger l’eau d’un lac parmi les composantes biologiques : elle n’est pas vivante, c’est une composante géologique.
- Croire qu’une roche est forcément dure : le sable et l’argile sont des roches meubles.
- Confondre roche et minéral : le quartz est un minéral ; le granite est une roche faite de plusieurs minéraux.
- Penser que le paysage ne change jamais : il change lentement (eau, vent) ou vite (être humain).
- Oublier de convertir : 1 000 cm, c’est 10 m.
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