Écosystème : milieu, peuplement et saisons

Complète avec le mot qui convient.

1. Un milieu de vie et les êtres vivants qui l’habitent, avec leurs interactions, forment un .
   C’est un écosystème : par exemple une mare, une forêt, une prairie.
2. L’ensemble des êtres vivants qui habitent un milieu s’appelle son .
   C’est le peuplement du milieu.
3. Les éléments non vivants d’un milieu (température, lumière, eau, sol) sont les facteurs .
   « A- » veut dire « sans » : facteurs abiotiques, sans vie.

Écris si chaque facteur est abiotique ou biotique.

1. La quantité de lumière reçue par une plante est un facteur .
   La lumière n’est pas un être vivant : facteur abiotique.
2. La présence d’un prédateur dans un milieu est un facteur .
   Le prédateur est un être vivant : facteur biotique.
3. La température de l’eau d’un étang est un facteur .
   C’est une condition physique du milieu : facteur abiotique.
4. La compétition entre deux espèces pour la même nourriture est un facteur .
   Elle met en jeu deux êtres vivants : facteur biotique.

Un matin de mai, Hugo compte les lézards des murailles sur deux murs de pierres du même jardin : 11 sur un mur exposé au soleil, 1 sur un mur à l’ombre d’une haie.

1. Sur quel mur y a-t-il le plus de lézards ? Sur le mur exposé au .
   11 lézards contre 1 : ils sont bien plus nombreux sur le mur exposé au soleil.
2. Le lézard ne produit pas sa propre chaleur : pour être actif, il a besoin de la du soleil.
   Son corps doit être chaud pour qu’il soit rapide : il profite de la chaleur du soleil.
3. La haie fait de l’ombre, mais elle offre peut-être aussi des abris ou des prédateurs. Pour tester l’ensoleillement seul, on compare deux murs identiques, sans haie, dont un seul est à l’ombre : on ne fait varier qu’un seul .
   Une comparaison n’est valable que si un seul facteur change d’un mur à l’autre.

Complète avec le mot qui convient.

1. Dans une prédation, l’animal capturé et mangé est la .
   C’est la proie ; celui qui la capture est le prédateur.
2. Quand deux espèces vivent ensemble et que chacune y gagne, on parle de .
   C’est une coopération.
3. Quand des êtres vivants se disputent la même ressource, on parle de .
   C’est une compétition : personne n’est mangé, mais chacun prive l’autre d’une partie de la ressource.

Nomme la relation : prédation, coopération ou compétition.

1. Le héron cendré attrape un poisson et l’avale : .
   Le héron tue et mange le poisson : prédation.
2. Les grives mangent les fruits du gui et dispersent ses graines dans leurs fientes ; la grive se nourrit, le gui se propage : .
   Chacun y gagne : coopération.
3. Dans une jeune plantation, des pins très serrés se gênent pour capter la lumière : .
   Ils se disputent la même ressource, la lumière : compétition.

Raisonne à partir des informations.

1. La mésange bleue mange aussi les graines du gui, mais elle les digère : ces graines ne germeront jamais. Pour le gui, cette relation n’est pas une coopération, car il y .
   Le gui ne gagne rien : ses graines sont détruites. Il y perd ; ce n’est pas une coopération.
2. Des grives et des mésanges bleues, laquelle coopère avec le gui ? la
   La grive disperse les graines, qui pourront germer : chacun y gagne.
3. Le renard mange des campagnols et des lapins. Pour le lapin, le renard est un .
   Le renard tue et mange le lapin : c’est son prédateur.

Complète avec le mot qui convient.

1. Une forêt est un milieu terrestre ; une mare est un milieu .
   La mare est un milieu aquatique : on y vit dans l’eau ou sur ses bords.
2. La couche de feuilles mortes qui couvre le sol de la forêt s’appelle la .
   C’est la litière.
3. Dans une mare, la lumière quand on descend vers le fond.
   L’eau arrête peu à peu la lumière : elle diminue avec la profondeur.

Écris dans quel écosystème on trouve chaque être vivant : mare ou forêt.

1. Le nénuphar, aux larges feuilles qui flottent, vit dans la .
   Ses feuilles flottent à la surface d’une eau calme : il vit dans la mare.
2. Le pic épeiche, qui cherche des larves d’insectes dans le bois des arbres, vit dans la .
   Il grimpe sur les troncs : il vit dans la forêt.
3. La daphnie, minuscule crustacé des eaux douces et calmes, vit dans la .
   Elle vit dans l’eau douce : dans la mare.
4. Le chevreuil, qui vit dans les bois de feuillus, vit dans la .
   C’est un animal terrestre des bois : la forêt.

Explique avec les conditions du milieu.

1. Le dytique a des pattes arrière aplaties, bordées de poils, qui lui servent de rames : elles lui permettent de dans l’eau.
   Ses pattes en rames lui permettent de nager : un caractère utile en milieu aquatique.
2. Le dytique respire l’air : il remonte à la pour refaire sa réserve d’air.
   Il remonte à la surface et garde l’air sous ses ailes dures.
3. Sous une forêt de feuillus, la lumière arrive bien au sol en hiver et au début du printemps, mais très peu en été. Ce qui l’arrête en été, ce sont les des arbres.
   En été, les feuilles des grands arbres captent la lumière ; en hiver, les arbres à feuilles caduques n’en ont plus.

Complète avec le mot qui convient.

1. Partir vers une région où l’on trouve encore de la nourriture, c’est la .
   C’est la migration.
2. Un mammifère qui dort profondément tout l’hiver en vivant sur ses réserves .
   Il hiberne : c’est l’hibernation.
3. Les arbres qui perdent toutes leurs feuilles en automne ont des feuilles .
   Leurs feuilles sont caduques, comme celles du chêne ou du hêtre.

Comment chacun passe-t-il l’hiver ?

1. L’hirondelle rustique quitte la France en septembre pour l’Afrique : c’est une .
   Elle part : c’est une migration.
2. Fin septembre, la marmotte bouche l’entrée de son terrier avec de l’herbe, de la terre et des pierres, puis s’endort pour des mois : elle .
   Elle dort tout l’hiver sur ses réserves : elle hiberne.
3. Le mouron rouge est une plante annuelle : il ne passe la mauvaise saison que sous forme de .
   La plante meurt ; seules ses graines passent l’hiver.
4. Un œuf de puceron pondu en automne sur un rosier éclot au .
   Les œufs passent l’hiver et éclosent au printemps.

Raisonne à partir de ce que tu sais.

1. En hiver, la grenouille rousse enfoncée dans la vase ne monte pas respirer : elle respire à travers sa .
   Immobile au fond de l’eau, elle respire à travers sa peau.
2. Pendant l’hibernation, le hérisson ne mange pas : il vit sur ses réserves de accumulées pendant la belle saison.
   Il utilise les graisses stockées dans son corps.
3. L’écureuil roux n’hiberne pas : en hiver, il mange les graines qu’il avait dans des cachettes.
   Il retrouve les graines enterrées dans ses cachettes ; celles qu’il oublie peuvent germer.

Complète avec le mot qui convient.

1. Un arbre renversé et déraciné par le vent s’appelle un .
   C’est un chablis.
2. Les premières plantes qui s’installent sur un sol nu sont les espèces .
   Ce sont les espèces pionnières : elles poussent vite.
3. La capacité d’un écosystème à retrouver son état d’avant après une perturbation s’appelle la .
   C’est la résilience.

Le retour de la végétation après un incendie.

1. Un incendie naturel de forêt peut être allumé par la .
   La foudre peut allumer un incendie (une éruption volcanique aussi).
2. Remets les étapes dans l’ordre, du sol brûlé à la forêt : → →
   D’abord des herbes (pionnières), puis des buissons et arbustes, enfin des arbres.

Raisonne sur des végétaux méditerranéens.

1. Les graines du ciste germent très bien sur les zones : on dit que le ciste est favorisé par le feu.
   Le ciste colonise les zones brûlées : sa germination est favorisée par le feu.
2. Certains cônes du pin d’Alep restent fermés pendant des années. Un incendie détruit la qui colle leurs écailles, et leurs graines sont libérées.
   La résine qui scelle le cône est détruite par le feu : les graines tombent sur un sol dégagé.
3. Le chêne-liège, protégé par son écorce épaisse, après le feu.
   Son écorce de liège protège le tronc : le chêne-liège repousse après l’incendie.