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Émotions et sentiments : dire ce que l'on ressent

Dire ce que l’on ressent avec be ou feel + adjectif, demander et expliquer un sentiment, réagir, exprimer ses goûts avec like, love, hate + -ing, et ne plus confondre bored et boring (A1/A1+)

À propos de cette page
Un devoir surveillé d’anglais de 6e sur 20 points, prévu pour 55 minutes, avec son corrigé : compréhension d’un texte sur un spectacle d’école, sentiments à exprimer selon la situation, goûts avec -ing, adjectifs en -ed ou en -ing, réactions et make.
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 55 min · Noté sur 20
55:00
benprofparticulier.frAnglais · 6ᵉ

Devoir surveillé – Émotions et sentiments : dire ce que l'on ressent

Dire ce que l’on ressent avec be ou feel + adjectif, demander et expliquer un sentiment, réagir, exprimer ses goûts avec like, love, hate + -ing, et ne plus confondre bored et boring (A1/A1+)

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Anglais 6ᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Compréhension écrite : le spectacle de l’école ★★

(4 pts)

Lis le texte de Ryan, puis réponds aux questions.

  1. a)Lis le texte puis réponds en anglais.
    Tonight is the school talent show. I'm singing a song with my band, The Blue Cats. I play the guitar and my friend Priya plays the drums. Before the show, I feel really nervous: my hands are cold and I can't eat. Priya isn't worried at all, she's excited! On stage, the lights are bright and I can see my parents on the left, in the first row. After the song, everybody claps. Now I feel proud and happy. My dad says the song was too loud, but he loved it. Next year, I want to sing two songs! — Ryan
    What instrument does Ryan play?
  2. b)How does Ryan feel before the show? Give two details from the text (in English).
  3. c)Priya and Ryan feel different before the show. Explique en français.
  4. d)Where are Ryan's parents? Recopie la phrase qui donne leur position.

Exercice 2 – Quel sentiment ? ★★

(4 pts)

Pour chaque situation, écris la phrase demandée.

  1. a)Your team wins the final. → Écris une phrase avec I feel + adjectif.
  2. b)You have a maths test in five minutes. → Écris une phrase avec I'm + adjectif.
  3. c)It's raining and you have nothing to do. → Écris une phrase avec I feel + adjectif.
  4. d)Your friend is crying. → Pose-lui la question qui convient, puis écris une phrase pour la réconforter.

Exercice 3 – Exprimer ses goûts ★★

(4 pts)

Écris les phrases demandées en anglais.

  1. a)Écris une phrase avec love + un verbe en -ing à propos de la musique.
  2. b)Écris une phrase sur ta sœur ou ton frère avec hate + un verbe en -ing (attention à la 3e personne).
  3. c)Pose une question avec Do you like…? sur une activité, puis donne la réponse courte négative.
  4. d)Corrige et explique en français : We hate draw.

Exercice 4 – -ed ou -ing ? ★★

(4 pts)

Phrases 1 à 3 : complète avec la forme en -ed ou en -ing. Phrase 4 : corrige l’erreur.

  1. a)This video game is really ___ (excit-).
  2. c)The long car journey was ___ (tir-).
  3. b)Ella is ___ (bor-) because it’s raining.
  4. d)Corrige : « The museum is very interested. »

Exercice 5 – Réagir et expliquer ★★★

(4 pts)

Écris en anglais ce que tu dis ou ce qui est demandé.

  1. a)Ton ami annonce : « I’ve got a new puppy! » Réagis.
  2. b)Ta correspondante écrit : « My grandma is in hospital. » Réagis, puis réconforte-la.
  3. c)Traduis : « La musique classique me rend calme. »
  4. d)Complète en commençant par « heureusement » : « ___, the museum is open on Sundays. »

Bon courage !

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Corrigé et barème – Émotions et sentiments : dire ce que l'on ressent

Dire ce que l’on ressent avec be ou feel + adjectif, demander et expliquer un sentiment, réagir, exprimer ses goûts avec like, love, hate + -ing, et ne plus confondre bored et boring (A1/A1+)

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Anglais 6ᵉ

Exercice 1 – Compréhension écrite : le spectacle de l’école ★★

(4 pts)
  1. a)Ryan plays the guitar. (1)
  2. b)He feels nervous : his hands are cold and he can't eat. (1)
  3. c)Ryan est nerveux, Priya n'est pas inquiète du tout : elle est enthousiaste (excited). (1)
  4. d)I can see my parents on the left, in the first row. (1)

Repère — les sentiments changent au fil d'un texte : repère les connecteurs de temps (before, on stage, after) pour suivre l'évolution.

Exercice 2 – Quel sentiment ? ★★

(4 pts)
  1. a)I feel proud / happy / excited. (1)
  2. b)I'm nervous / worried / scared. (1)
  3. c)I feel bored. (1)
  4. d)What's the matter? — Don't worry! / Cheer up! (1)

Le point clé — be et feel se construisent de la même façon avec un adjectif invariable ; c'est le contexte qui impose l'émotion.

Exercice 3 – Exprimer ses goûts ★★

(4 pts)
  1. a)Ex. : I love listening to rap. (1)
  2. b)Ex. : My sister hates dancing. (1)
  3. c)Ex. : Do you like acting? — No, I don't. (1)
  4. d)We hate drawing. Après hate (comme like, love), le verbe prend -ing. (1)

Erreur fréquente — oublier le -ing après like / love / hate, ou le -s de la 3e personne (she loves) : les deux marques se cumulent.

Exercice 4 – -ed ou -ing ? ★★

(4 pts)
  1. a)This video game is really exciting. — le jeu provoque. (1)
  2. b)Ella is bored… — Ella ressent. (1)
  3. c)The long car journey was tiring. — le trajet provoque. (1)
  4. d)The museum is very interesting. (1)

Le point clé — une personne qui ressent → -ed ; une chose qui provoque le sentiment → -ing.

Exercice 5 – Réagir et expliquer ★★★

(4 pts)
  1. a)Great! / Wonderful! / I’m glad! (1)
  2. b)Oh no, what a shame! + Don’t worry! / Cheer up! (1)
  3. c)Classical music makes me calm. (1)
  4. d)Luckily (ou Fortunately), the museum is open on Sundays. (1)

Repère — bonne nouvelle → Great! I’m glad! ; mauvaise nouvelle → What a shame! ; la cause d’un sentiment → make + personne + adjectif.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle d'anglais 6ᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Émotions et sentiments : dire ce que l'on ressent » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Compréhension écrite : le spectacle de l’école ★★/ 4 pts
  • Exercice 2 — Quel sentiment ? ★★/ 4 pts
  • Exercice 3 — Exprimer ses goûts ★★/ 4 pts
  • Exercice 4 — -ed ou -ing ? ★★/ 4 pts
  • Exercice 5 — Réagir et expliquer ★★★/ 4 pts

Notions évaluées

Adjectifs de sentiment avec be ou feel, prépositions (scared of, proud of, worried about), What’s the matter? / How do you feel?, because, make + personne + adjectif, réactions (Great! What a shame!), luckily / unfortunately, like / love / hate / can’t stand + -ing, orthographe du -ing, adjectifs en -ed et en -ing.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
  3. Se tester avec le QCM (36 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Émotions et sentiments : dire ce que l'on ressent » ?
55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme d'anglais de sixième ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Émotions et sentiments : dire ce que l'on ressent » du programme officiel d'anglais en sixième, soit : les émotions de base (happy, sad, tired, angry, scared, bored, excited, worried…) et, en A1+, tense, disappointed, cross ; dire ce que l’on ressent avec be ou feel + adjectif (I’m happy, I feel sad) ; demander et expliquer un sentiment (How do you feel? What’s the matter? Why…? Because…) ; réagir (Great! I’m glad! What a shame!) et, en A1+, luckily, fortunately, sadly, unfortunately ; exprimer ses goûts avec like, love, hate + -ing et I can’t stand ; le piège -ed / -ing (bored ≠ boring).
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Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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