Ressources · 5ᵉ · Géographie
Des ressources limitées : nourrir une humanité en croissance
Des besoins alimentaires accrus, la faim et la malnutrition, l’agriculture productiviste et l’agriculture vivrière, la révolution verte en Inde, l’agrobusiness au Brésil, l’insécurité alimentaire au Sahel et les défis pour produire plus sans détruire la planète
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Des ressources limitées : nourrir une humanité en croissance
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 5ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Vrai ou faux, à justifier ★★
(4 pts)Pour chaque affirmation, écris « vrai » ou « faux », puis justifie en une phrase avec un exemple ou un chiffre du cours.
- a)« Si des millions de personnes ont faim, c’est surtout parce que la Terre ne produit pas assez de nourriture. »
- b)« On peut manger assez de calories et souffrir pourtant de malnutrition. »
- c)« Un circuit court comporte plusieurs intermédiaires entre le producteur et le consommateur. »
- d)« L’agriculture vivrière utilise beaucoup d’engrais et de machines. »
Exercice 2 – Lire un tableau ★★
(4 pts)Document — Agriculture et faim dans quatre pays (Banque mondiale et FAO ; valeurs arrondies).
| Pays | Population en 2022 (millions) | Part des actifs qui travaillent dans l’agriculture en 2023 (%) | Rendement des céréales en 2023 (t/ha) | Part de la population sous-alimentée vers 2022 (%) |
|---|---|---|---|---|
| États-Unis | 334 | 1,6 | 8,3 | moins de 2,5 |
| Brésil | 210 | 8,2 | 5,3 | 3,4 |
| Inde | 1 425 | 43,5 | 3,6 | 13,2 |
| Tchad | 18,5 | 71,9 | 0,8 | 30,6 |
- a)Calcule le nombre de personnes sous-alimentées en Inde et au Tchad (arrondi au million). Quel pays est le plus touché en nombre ? en proportion ?
- b)Compare la part des agriculteurs et le rendement aux États-Unis et au Tchad. Quel type d’agriculture domine dans chacun de ces pays ?
- c)Un agriculteur des États-Unis cultive 400 hectares de céréales, un paysan tchadien 2 hectares. Calcule la récolte de chacun au rendement moyen de son pays.
- d)Le rendement du Brésil est plus faible que celui des États-Unis. Pourtant, le Brésil est le premier exportateur mondial de soja. Explique ce paradoxe avec le cours.
Exercice 3 – Étude de cas : la révolution verte en Inde ★★★
(4 pts)Document — Produire plus en Inde (ministère indien de l’Agriculture, Banque mondiale, FAO ; valeurs arrondies). En 1965-1966, l’Inde récolte 72 millions de tonnes de grains (céréales et légumes secs) pour environ 490 millions d’habitants (1965). À partir des années 1960, la révolution verte diffuse des semences de blé et de riz à haut rendement, des engrais, des pesticides et l’irrigation par pompage, d’abord au Pendjab. En 2023-2024, l’Inde récolte 332 millions de tonnes de grains pour environ 1 438 millions d’habitants (2023). Vers 2022, 13 % des Indiens restent pourtant sous-alimentés.
- a)Localise le Pendjab et explique ce qu’est la révolution verte.
- b)Calcule la production de grains par habitant en 1965-1966 et en 2023-2024 (en kg, arrondie à l’unité ; 1 t = 1 000 kg). Que montrent ces deux résultats ?
- c)Explique pourquoi des Indiens restent sous-alimentés alors que le pays produit plus de grains par habitant, puis cite la mesure prise par l’État.
- d)Cite deux limites de la révolution verte, l’une pour l’environnement, l’autre pour les paysans.
Exercice 4 – Raisonner : le Sahel face à la faim ★★★
(4 pts)Au Sahel, plus de 52 millions de personnes d’Afrique de l’Ouest et du Centre risquaient de ne pas manger à leur faim pendant la soudure de 2025 (Cadre harmonisé).
- a)Localise le Sahel et décris les conditions naturelles qu’y rencontrent les paysans.
- b)Classe ces faits en causes naturelles ou humaines : pluies irrégulières ; groupes armés au Burkina Faso ; sols pauvres ; population qui augmente très vite ; villages sans route.
- c)Explique pourquoi la période de soudure est la plus difficile de l’année pour les familles pauvres.
- d)Choisis une réponse à l’insécurité alimentaire au Sahel, explique ce qu’elle fait et donne sa limite.
Exercice 5 – Développement construit : produire plus sans détruire la planète ★★★
(4 pts)Sujet — « Nourrir une humanité en croissance sans détruire la planète : quels défis, quelles solutions ? » Rédige un texte d’une quinzaine de lignes en suivant les étapes ci-dessous. Tu dois utiliser l’exemple du Brésil.
- a)Introduction : présente le défi en une ou deux phrases chiffrées et annonce ton plan.
- b)Première partie : montre, avec l’exemple du Brésil, que l’agriculture productiviste produit énormément mais abîme l’environnement.
- c)Deuxième partie : présente deux autres défis environnementaux de l’agriculture dans le monde, avec un chiffre chacun.
- d)Conclusion : propose deux solutions différentes et donne la limite de chacune.
Bon courage !
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Corrigé et barème – Des ressources limitées : nourrir une humanité en croissance
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 5ᵉ
Exercice 1 – Vrai ou faux, à justifier ★★
(4 pts)- a)FAUX : le monde produit plus de 3 000 kilocalories par habitant et par jour (2023) ; la faim vient surtout de la pauvreté, des conflits, du climat et des prix, donc de l’accès. (1)
- b)VRAI : une alimentation trop pauvre en fer ou en vitamines (carence) ou trop riche en sucre et en graisses (obésité) est une malnutrition, même avec assez de calories. (1)
- c)FAUX : dans un circuit court, le producteur vend directement au consommateur, ou avec un seul intermédiaire ; c’est le circuit long qui en compte plusieurs. (1)
- d)FAUX : elle se pratique à la main ou avec des animaux, sur de petites parcelles, avec très peu d’intrants ; c’est pourquoi ses rendements sont faibles (0,5 t/ha de céréales au Niger en 2023). (1)
Méthode — une justification s’appuie sur un exemple précis : un lieu, un chiffre, une date.
Exercice 2 – Lire un tableau ★★
(4 pts)- a)Inde : , environ 188 millions ; Tchad : , environ 6 millions. En nombre, l’Inde est bien plus touchée ; en proportion, c’est le Tchad (30,6 % contre 13,2 %). (1)
- b)États-Unis : 1,6 % d’agriculteurs et 8,3 t/ha ; Tchad : 71,9 % d’agriculteurs et 0,8 t/ha. Aux États-Unis, très peu d’agriculteurs produisent beaucoup grâce aux machines et aux intrants : agriculture productiviste. Au Tchad, la plupart des actifs cultivent à la main, avec peu d’intrants et de faibles rendements : agriculture vivrière. (1)
- c)États-Unis : tonnes ; Tchad : tonne. L’agriculteur américain récolte plus de 2 000 fois plus (). (1)
- d)La puissance agricole dépend aussi des surfaces : le Brésil cultive d’immenses terres (Mato Grosso, Cerrado, fronts pionniers) avec les moyens de l’agrobusiness, et il produit pour l’exportation (73 % de son soja exporté part vers la Chine en 2024). (1)
Erreur fréquente — ne pas confondre une proportion (en %) et un nombre : 13,2 % de l’Inde, c’est bien plus de personnes que 30,6 % du Tchad.
Exercice 3 – Étude de cas : la révolution verte en Inde ★★★
(4 pts)- a)Le Pendjab est un État du nord-ouest de l’Inde (Asie du Sud), le « grenier » du pays. La révolution verte (années 1960-1970) est la transformation de l’agriculture par des semences à haut rendement, des engrais, des pesticides, l’irrigation et des prix garantis par l’État : une agriculture productiviste. (1)
- b)1965-1966 : kg par habitant ; 2023-2024 : kg par habitant (72 millions de tonnes = 72 000 millions de kg). La production a augmenté plus vite que la population : il y a bien plus de grains par habitant. (1)
- c)La faim est d’abord une question d’accès : les plus pauvres n’ont pas les moyens d’acheter la nourriture disponible. L’État distribue chaque mois 5 kg de céréales gratuites par personne à environ 813 millions d’Indiens. (1)
- d)Environnement : les nappes d’eau du Pendjab baissent à cause du pompage, les sols s’épuisent et sont pollués par les engrais et les pesticides. Paysans : beaucoup se sont endettés pour acheter semences et engrais ; 86 % des exploitations font moins de 2 hectares. (1)
Méthode — dans une étude de cas, je cite le document (chiffres) puis je l’explique avec le cours.
Exercice 4 – Raisonner : le Sahel face à la faim ★★★
(4 pts)- a)Le Sahel est une bande semi-aride au sud du Sahara, du Sénégal et de la Mauritanie jusqu’au Soudan (Mali, Burkina Faso, Niger, Tchad). Il ne pleut que trois ou quatre mois par an, les pluies sont irrégulières et les sols pauvres : le mil et le sorgho donnent moins d’une tonne par hectare. (1)
- b)Causes naturelles : pluies irrégulières, sols pauvres. Causes humaines : groupes armés au Burkina Faso, population qui augmente très vite, villages sans route (enclavement). (1)
- c)La soudure, ce sont les mois qui précèdent la récolte : les greniers sont vides, il y a moins de mil sur les marchés et les prix montent ; les familles pauvres ne peuvent plus acheter, sautent des repas ou vendent leurs bêtes. (1)
- d)Par exemple : les banques de céréales villageoises stockent une partie de la récolte pour la soudure (limite : il faut une bonne récolte pour les remplir) ; le zaï garde l’eau et le compost au pied des plantes (limite : beaucoup de travail à la main) ; l’aide du PAM (limite : bloquée par la guerre, manque d’argent) ; la Grande Muraille verte (limite : environ 4 millions d’hectares restaurés en 2020 sur 100 millions visés). (1)
À retenir — au Sahel, la sécheresse devient une crise alimentaire à cause de la pauvreté et des conflits.
Exercice 5 – Développement construit : produire plus sans détruire la planète ★★★
(4 pts)- a)Exemple : « La Terre compte 8,2 milliards d’habitants en 2025 et en comptera 9,7 milliards en 2050 ; il faudra produire près de 50 % de plus qu’en 2012, alors que 645 millions de personnes ont encore faim (2025). Nous verrons que produire plus abîme l’environnement, avant de proposer des solutions. » (1)
- b)Le Brésil est le premier exportateur mondial de soja, de café, de sucre et de viande grâce à l’agrobusiness du Mato Grosso : exploitations géantes, machines, engrais. Mais l’Amazonie recule (5 796 km² de forêt détruits en 2025) et le Brésil est le premier utilisateur de pesticides du monde (environ 800 000 tonnes par an). (1)
- c)Par exemple : l’agriculture prélève environ 70 % de l’eau douce ; les systèmes alimentaires émettent environ un tiers des gaz à effet de serre (32 % en 2023) ; 10,9 millions d’hectares de forêt détruits chaque année de 2015 à 2025, à près de 90 % pour l’agriculture ; près d’un tiers de la nourriture est perdu ou gaspillé. (1)
- d)Par exemple : l’agroécologie (haies, rotation, compost) protège les sols et l’eau, mais ses rendements sont souvent plus faibles ; réduire le gaspillage (stockage, froid, dons) nourrit plus sans cultiver plus, mais demande des équipements coûteux ; manger moins de viande dans les pays riches libère des céréales, mais change des habitudes. (1)
Attention — un développement s’appuie sur des exemples localisés et chiffrés ; une idée sans exemple ne rapporte pas de point.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Ce contrôle de géographie 5ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Des ressources limitées : nourrir une humanité en croissance » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Vrai ou faux, à justifier ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Lire un tableau ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Étude de cas : la révolution verte en Inde ★★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Raisonner : le Sahel face à la faim ★★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Développement construit : produire plus sans détruire la planète ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
Besoins alimentaires, régime alimentaire, sous-alimentation, malnutrition, carence, suralimentation, obésité, insécurité alimentaire, famine, sécurité alimentaire, souveraineté alimentaire, FAO, PAM, agriculture productiviste, agriculture vivrière, rendement, quintal, intrants, cultures d’exportation, circuit court, circuit long, révolution verte, Pendjab, agrobusiness, Mato Grosso, Cerrado, front pionnier, déforestation, sans-terre, carte de la faim, Sahel, période de soudure, mil, sorgho, désertification, banque de céréales, zaï, Grande Muraille verte, gaz à effet de serre, monoculture, gaspillage alimentaire, agroécologie, agriculture biologique.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Des ressources limitées : nourrir une humanité en croissance » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de géographie de cinquième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Des ressources limitées : nourrir une humanité en croissance » du programme officiel de géographie en cinquième, soit : des besoins alimentaires accrus (croissance démographique, régimes alimentaires) ; sous-alimentation, malnutrition, insécurité alimentaire, famine ; sécurité et souveraineté alimentaires ; agriculture productiviste et agriculture vivrière, rendement, intrants ; études de cas : l’Inde, le Brésil, le Sahel ; défis environnementaux, gaspillage et agroécologie.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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