Ressources · 5ᵉ · Français
Fiche de révision : le présent des verbes difficiles
Rappels de 6e sur les groupes et les terminaisons du présent ; verbes en -cer, -ger, -yer, -eler, -eter et é…er ; verbes en -dre, -indre, -soudre et leurs voisins ; verbes irréguliers à connaître ; valeurs du présent
Le présent des verbes difficiles
Fiche méthode
(Français 5ᵉ · Conjugaison · Le présent des verbes difficiles)
La démarche pour conjuguer un verbe difficile au présent
1. Je trouve l’infinitif et le groupe (pour un verbe en -ir, je dis « nous… »).
2. Je trouve le sujet et sa personne : c’est elle qui donne la terminaison.
3. Je regarde la famille du verbe : -cer, -ger, -yer, -eler, -eter, é…er ; -dre, -indre, -soudre ; verbe irrégulier.
4. Je vérifie le radical devant -ons (ç, ge) et devant un e muet (i, è, ll, tt), puis la finale du singulier (-s, -t, -d, -x).
Cas 1 · Trouver le groupe et la terminaison
Réflexe — « nous …issons » → 2e groupe ; sinon, un verbe en -ir est du 3e groupe.
Exemple 1. Conjuguer « garnir » et « courir » avec il.
Nous garnissons → 2e groupe : il garnit.
Nous courons → 3e groupe : il court.
Exemple 2. Conjuguer « accueillir » avec tu.
Comme cueillir : -e, -es, -e. Tu accueilles.
Attention — à « il », jamais de -s ; pouvoir, vouloir, valoir font -x à je et tu.
Cas 2 · Verbes en -cer, -ger, -yer, -eler, -eter
Réflexe — devant o : ç ou ge ; devant un e muet : i, è ou consonne double.
Exemple 1. Conjuguer « foncer » et « interroger » avec nous.
Nous fonçons, nous interrogeons : on garde le son [s] et le son [ʒ].
Exemple 2. Conjuguer « rejeter » et « soulever » avec il.
Il rejette (composé de jeter : tt) ; il soulève (e → è).
Attention — devant -ons et -ez, rien ne change : nous jetons, vous soulevez, nous essuyons.
1 / 2
Cas 3 · Verbes en -dre, -indre, -soudre
Réflexe — -dre garde le d ; -indre et -soudre le perdent.
Exemple 1. Conjuguer « mordre » et « atteindre » avec elle.
Elle mord (d, sans t) ; elle atteint (le d disparaît).
Exemple 2. Conjuguer « dissoudre » avec nous.
Pluriel en -lv- : nous dissolvons.
Attention — il vainc (c), il rompt (pt), il met (un seul t).
Cas 4 · Verbes irréguliers
Réflexe — je retiens les formes de je, nous et ils.
Exemple. Conjuguer « entrevoir » avec ils et « devoir » avec tu.
Ils entrevoient (comme ils voient, sans y) ; tu dois.
Attention — vous faites, vous dites, mais vous interdisez, vous prédisez.
Cas 5 · Donner la valeur du présent
Réflexe — je cherche l’indice de temps, puis je me demande si l’action est vraie toujours, répétée, en cours, passée ou à venir.
Exemple 1. « Le dimanche, mon grand-père fait des crêpes. »
« Le dimanche » : action répétée → habitude.
Exemple 2. « Qui va à la chasse perd sa place. »
Proverbe, vrai en tout temps → vérité générale.
Attention — un présent au milieu d’un récit au passé est un présent de narration.
Les pièges
- il prend, il répond (d) mais il peint, il résout (t).
- nous essuyons (présent) / nous essuyions (imparfait).
- ils voient, ils croient : jamais de y devant -ent.
- je paie ou je paye : les deux sont justes pour les verbes en -ayer.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
2 / 2
À propos de cette page
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Prof de français à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs