Conjugaison : le présent des verbes difficiles

Rappels de 6e sur les groupes et les terminaisons du présent ; verbes en -cer, -ger, -yer, -eler, -eter et é…er ; verbes en -dre, -indre, -soudre et leurs voisins ; verbes irréguliers à connaître ; valeurs du présent

À propos de cette page

Ce cours de conjugaison de 5e reprend les rappels de 6e (groupes de verbes, terminaisons du présent) puis traite les verbes difficiles : -cer et -ger devant -ons, -yer, -eler, -eter et é…er devant un e muet, les verbes en -dre, -indre, -soudre (il prend, il peint, il résout), vaincre, rompre, mettre, connaître, les verbes irréguliers dont s’asseoir, et les six valeurs du présent.

Rappels de 6e : groupes et terminaisons du présent

Ce qu’il faut savoirUn verbe conjugué se compose d’un radical, qui porte le sens, et d’une terminaison. Au présent de l’indicatif, la terminaison ne contient que la marque de personne : il n’y a pas de marque de temps.
• 1^er groupe : infinitif en -er (sauf aller) ;
• 2^e groupe : infinitif en -ir et « nous » en -issons ;
• 3^e groupe : tous les autres verbes (en -ir sans -issons, en -oir, en -re, et aller).

Personne	1^er groupe (-er)	2^e groupe (-ir, -issons)	3^e groupe (le plus souvent)
je	chante	finis	pars
tu	chantes	finis	pars
il, elle, on	chante	finit	part
nous	chantons	finissons	partons
vous	chantez	finissez	partez
ils, elles	chantent	finissent	partent

Exemples

Nous rougissons → 2^e groupe. Nous dormons, nous courons → 3^e groupe, malgré l’infinitif en -ir.

Deux familles du 3^e groupe ont d’autres finales au singulier : ouvrir, offrir, cueillir, couvrir, souffrir prennent -e, -es, -e comme le 1^er groupe (j’ouvre, tu offres, il cueille) ; pouvoir, vouloir, valoir prennent -x, -x, -t (je peux, tu veux, il vaut).

Réflexe — pour un verbe en -ir, je dis « nous… » : -issons → 2^e groupe, sinon 3^e groupe. Puis je cherche le sujet : la terminaison s’écrit d’après la personne, jamais à l’oreille (il copie, ils copient).

Attention — à la 3^e personne du singulier, la terminaison n’est jamais -s : il finit, il part, il peut.

1 / 5

Les verbes en -cer, -ger, -yer, -eler, -eter

Ce qu’il faut savoirCertains verbes du 1^er groupe changent leur radical à l’écrit pour garder la bonne prononciation. Deux endroits à surveiller :
• devant -ons (nous) : les verbes en -cer et en -ger ;
• devant une terminaison muette (-e, -es, -e, -ent : je, tu, il, ils) : les verbes en -yer, en -eler / -eter, et les verbes en e ou é + consonne + -er.

Verbes	Règle	Exemples
-cer (lancer, placer, effacer)	c → ç devant o, pour garder le son [s]	nous perçons, nous enfonçons
-ger (manger, nager, ranger)	ge devant o, pour garder le son [ʒ]	nous mélangeons, nous corrigeons
-oyer, -uyer (nettoyer, appuyer, ennuyer)	y → i devant un e muet ; le y reste devant -ons, -ez	je nettoie, ils s’ennuient / nous nettoyons
-ayer (payer, essayer, balayer)	les deux orthographes sont admises	je paie ou je paye
appeler, jeter et leurs composés	consonne doublée devant un e muet	j’appelle, ils jettent / nous appelons
acheter, geler, peler, modeler, haleter	accent grave devant un e muet	j’achète, il gèle / nous achetons
e + consonne + -er (lever, mener, peser, semer)	e → è devant un e muet	je sème, il mène / nous semons
é + consonne + -er (espérer, préférer, céder)	é → è devant un e muet	j’espère, ils cèdent / nous espérons

Exemples

Pendant les travaux, nous rinçons les pinceaux et nous protégeons le parquet ; mon père nettoie les vitres et ma sœur appelle le peintre.

→ rinçons : ç devant o ; protégeons : e après le g ; nettoie : y → i devant le e muet ; appelle : deux l devant le e muet.

Double piège : protéger fait il protège (é → è devant le e muet) mais nous protégeons (e après le g devant o).

Réflexe — je regarde ce qui suit le radical : devant o, je vérifie le son du c ou du g ; devant un e muet, je vérifie le y, l’accent ou la consonne double. Devant -ons et -ez, le radical reste celui de l’infinitif : nous jetons, vous achetez, nous essuyons. À l’oral, je l’entends : nous ap-pe-lons (e muet, un seul l), j’ap-pelle (son [ɛ], deux l).

Attention — traditionnellement, la plupart des verbes en -eler / -eter doublent la consonne (il ficelle, elle feuillette) et quelques-uns prennent l’accent grave (acheter, geler, peler, modeler, haleter). Depuis les rectifications de 1990, l’accent grave est admis pour tous, sauf appeler, jeter et leurs composés : il ficèle est accepté. Enfin, nous essuyons (présent) ne se confond pas avec nous essuyions (imparfait).

2 / 5

Les verbes en -dre, -indre, -soudre (et leurs voisins)

Ce qu’il faut savoirAu singulier, la plupart des verbes du 3^e groupe prennent -s, -s, -t. Les verbes en -dre se partagent en trois familles :
• -dre (prendre, rendre, répondre, coudre) : le d reste, sans t : je prends, tu prends, il prend ;
• -indre (peindre, craindre, joindre) : le d disparaît : je peins, il peint ; au pluriel, -gn- : nous peignons, ils peignent ;
• -soudre (résoudre, dissoudre) : le d disparaît : je résous, il résout ; au pluriel, -lv- : nous résolvons, ils résolvent.

Verbes	je / il	nous / ils	Remarque
-dre (prendre, coudre)	je prends, il prend ; je couds, il coud	nous prenons, ils prennent ; nous cousons	pas de -t à la 3^e personne
-indre (craindre)	je crains, il craint	nous craignons, ils craignent	-gn- au pluriel
-soudre (résoudre)	je résous, il résout	nous résolvons, ils résolvent	-lv- au pluriel
-ttre (mettre, battre)	je mets, il met ; je bats, il bat	nous mettons, ils battent	un seul t au singulier
-aître (connaître, paraître)	je connais, il connaît	nous connaissons	î devant t (« connait » admis depuis 1990)
vaincre, convaincre	je vaincs, il vainc	nous vainquons	pas de -t à la 3^e personne
rompre, interrompre	je romps, il rompt	nous rompons	-pt à la 3^e personne

Exemples

La décoratrice peint la façade pendant que ses apprentis peignent les volets. → -indre : il peint, ils peignent.

Lou répond au message de sa tante, puis elle résout son sudoku. → répond garde le d ; résout le perd et prend un t.

Réflexe — je regarde la fin de l’infinitif : -indre ou -soudre → le d disparaît (il peint, il résout) ; les autres verbes en -dre gardent le d (il répond, il coud).

Attention — jamais -dt ni -ds à la 3^e personne : il prend, et non « il prendt ». Et prendre ne double le n qu’à « ils » : ils prennent, mais nous prenons, vous prenez.

3 / 5

Les verbes irréguliers à connaître

Ce qu’il faut savoirLes verbes les plus fréquents ont un présent irrégulier : leur radical change selon la personne. On les apprend par cœur, au moins aux formes de je, nous et ils.

	être	avoir	aller	faire	dire	venir
je, j’	suis	ai	vais	fais	dis	viens
tu	es	as	vas	fais	dis	viens
il	est	a	va	fait	dit	vient
nous	sommes	avons	allons	faisons	disons	venons
vous	êtes	avez	allez	faites	dites	venez
ils	sont	ont	vont	font	disent	viennent

	pouvoir	vouloir	valoir	voir	croire	savoir	devoir
je	peux	veux	vaux	vois	crois	sais	dois
il	peut	veut	vaut	voit	croit	sait	doit
nous	pouvons	voulons	valons	voyons	croyons	savons	devons
ils	peuvent	veulent	valent	voient	croient	savent	doivent

S’asseoir a deux conjugaisons, toutes deux correctes : je m’assieds, il s’assied, nous nous asseyons, ils s’asseyent ou je m’assois, il s’assoit, nous nous assoyons, ils s’assoient.

Exemples

Les verbes formés sur eux se conjuguent de la même façon (refaire, défaire, satisfaire ; devenir, revenir ; revoir, prévoir) : vous refaites, ils deviennent, ils revoient. Mais seul redire suit dire à « vous » : vous redites, alors que vous interdisez, vous contredisez, vous prédisez.

Réflexe — je récite le verbe dans l’ordre des personnes ; pour un verbe qui change de radical, je retiens les trois formes clés : je tiens, nous tenons, ils tiennent.

Attention — pas de y devant -ent : ils voient, ils croient (et non « ils voyent », « ils croivent ») ; jamais « vous faisez » ni « vous disez ». Dans une question soutenue, on dit puis-je ? (et non « peux-je ? »). Et jamais « il s’assoie » : il s’assied ou il s’assoit.

4 / 5

Les valeurs du présent

Ce qu’il faut savoirLe présent ne situe pas toujours l’action au moment où l’on parle. Selon la phrase, il a plusieurs valeurs :
• le présent d’énonciation (ou d’actualité) : l’action se déroule au moment où l’on parle ;
• le présent d’habitude (ou de répétition) : l’action se répète régulièrement ;
• le présent de vérité générale : ce qui est vrai en tout temps (définitions, lois de la nature, proverbes) ;
• le présent de narration (ou historique) : il raconte des faits passés comme s’ils se déroulaient sous nos yeux ;
• le futur proche et le passé proche : l’action a lieu juste après, ou vient d’avoir lieu juste avant, le moment où l’on parle.

Exemples

Valeur	Exemple
énonciation	Je t’écoute, parle.
habitude	Le lundi, elle nage* une heure.*
vérité générale	La Terre tourne* autour du Soleil.*
narration	La forêt était silencieuse. Soudain, le loup surgit* et bondit.*
futur proche	Le magasin ferme* dans un quart d’heure.*
passé proche	Mon frère sort* à l’instant de la douche.*

Réflexe — je cherche l’indice : regarde, en ce moment → énonciation ; chaque, le lundi, souvent → habitude ; un fait toujours vrai → vérité générale ; une date passée ou un récit au passé → narration ; dans cinq minutes → futur proche ; à l’instant, tout juste → passé proche.

Attention — quelle que soit sa valeur, le présent se conjugue de la même façon : l’orthographe ne dépend que du groupe du verbe et de la personne. Seule l’époque change : avec un futur proche, l’action est à venir ; avec un passé proche ou un présent de narration, elle est passée.

5 / 5

Pour aller plus loin

L’impératif présent se forme sur le présent (tu ranges → range, nous plaçons → plaçons) : voir l’impératif présent et ses valeurs.

À l’imparfait, ç et ge apparaissent aussi devant a (je plaçais, il rangeait), mais pas devant i (nous placions, nous rangions) ; et nous essuyions prend y + i : voir l’imparfait et le passé simple dans le récit.

Après si qui exprime une condition, on emploie le présent, même quand la suite est au futur : Si la pluie cesse, nous sortirons.

À retenir

Au présent, la terminaison ne porte que la marque de personne : 1^er groupe -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent ; 2^e groupe -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent ; 3^e groupe le plus souvent -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent.
Devant -ons : ç pour -cer, ge pour -ger. Devant un e muet : y → i (-oyer, -uyer ; les deux pour -ayer), ll / tt pour appeler et jeter, è pour acheter, lever, espérer.
-dre garde le d (il prend) ; -indre et -soudre le perdent (il peint, il résout ; ils peignent, ils résolvent) ; il vainc, il rompt, il met, il connaît.
Par cœur : vous faites, vous dites, ils vont, ils font, ils viennent ; je peux, je vaux ; ils voient, ils croient ; il s’assied ou il s’assoit.
Valeurs : énonciation, habitude, vérité générale, narration, futur proche, passé proche ; la conjugaison ne change pas, seule l’époque change.

Questions fréquentes

Comment savoir si un verbe en -ir est du 2e ou du 3e groupe ?

On le conjugue avec « nous » : s’il fait -issons (nous finissons, nous rougissons), il est du 2e groupe ; sinon (nous partons, nous courons), il est du 3e groupe.

Pourquoi écrit-on « nous commençons » et « j’essuie » ?

Pour garder la prononciation : devant o, le c prend une cédille et le g est suivi d’un e (nous mangeons) ; devant un e muet, le y des verbes en -oyer et -uyer devient i (j’essuie, ils nettoient), appeler et jeter doublent leur consonne (j’appelle, je jette) et acheter, lever, espérer prennent un accent grave.

Faut-il écrire « il résout » ou « il résoud » ?

Il résout : les verbes en -soudre et en -indre perdent le d (il résout, il peint) et prennent -t ; les autres verbes en -dre gardent le d sans t (il prend, il répond).

Comment conjuguer s’asseoir au présent ?

Deux conjugaisons sont correctes : je m’assieds, il s’assied, nous nous asseyons, ils s’asseyent, ou je m’assois, il s’assoit, nous nous assoyons, ils s’assoient. Jamais « il s’assoie ».

Quelles sont les valeurs du présent ?

Le présent d’énonciation (action en cours), d’habitude, de vérité générale, de narration (faits passés racontés au présent), et le présent qui exprime un futur proche ou un passé proche.

Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

Réserver un 1^er cours → Voir les tarifs

Prof de français à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs