Voyager en poésie : « Du monde entier au cœur du monde »

1. a)Deux quatrains et deux tercets : c’est un sonnet. Alexandrins (12 syllabes : Je / m’en / al / lais / les / poings / dans / mes / po / ches / cre / vé(es), le e final de « crevées » ne compte pas). Premier quatrain : crevées / idéal / féal / rêvées → ABBA, rimes embrassées. (1)
2. b)Un voyage réel, à pied : « Je m’en allais », « ma course », « assis au bord des routes », « mes souliers blessés » ; l’imparfait raconte un souvenir. Mais le voyage est aussi rêvé : « j’ai rêvées », « Petit Poucet rêveur », les étoiles. (1)
3. c)« Je », « mes poches », « Mon paletot » (1^re personne) ; apostrophe « Muse ! » ; interjection et exclamation « Oh ! là là ! » ; « rêveur » (vocabulaire des sentiments). (1)
4. d)Métaphore : il dort à la belle étoile, le ciel devient son auberge. Comparaison (outil « comme ») : les élastiques des chaussures deviennent des cordes de lyre, l’instrument du poète lyrique. La pauvreté du voyage se change en rêve et en musique : en marchant, il compose des « rimes » ; il voyage dans son imagination. (1)

Méthode — forme d’abord, puis le voyage, le « je », les images ; et toujours une citation entre guillemets pour justifier.

1. a)Je / ne / re / gar / de / rai / ni / l’or / du / soir / qui / tom(be) = 12 : un alexandrin ; les e de « Je », « ne » et de « regarderai » (re, de) comptent devant une consonne ; le e final de « tombe » ne compte pas. (1)
2. b)octosyllabe (8), décasyllabe (10) ; distique (2 vers), quatrain (4 vers). (1)
3. c)pluie / toits / s’ennuie / bois : ABAB → rimes croisées ; soir / matin / chemin / espoir : ABBA → rimes embrassées. (1)
4. d)Allitération en [l] (la, lourde, houle, roule, la, plus, loin, le, allons) ; assonance en [u] (lourde, houle, roule, sous, proue, toujours, nous) : ces sons longs et sourds imitent le balancement lent de la mer. (1)

Repère — le e muet compte devant une consonne, s’efface devant une voyelle ou un h muet, et ne compte jamais en fin de vers.

1. a)Métaphore ; comparé : la mémoire ; comparant : une maison aux volets clos ; effet : la mémoire est fermée, on ne peut plus y entrer (oubli, secret). (1)
2. b)Personnification (le chêne a des bras et gémit) ; effet : l’arbre souffre comme un être vivant, la scène devient dramatique. (1)
3. c)Comparaison (outil « pareil à ») ; comparé : ton rire ; comparant : une source ; effet : fraîcheur, vie, jaillissement. (1)
4. d)Métaphore : « Sa colère est un orage » / « L’orage de sa colère éclate » ; personnification : « Sa colère hurle et frappe aux portes ». (1)

Astuce — cherche d’abord l’outil de comparaison ; puis demande-toi si une chose agit comme une personne.

1. a)Ex. : « Ô bel été, pourquoi m’as-tu quitté ? Que tes jours furent courts ! » (1)
2. b)Ex. : « Le temps coule entre mes doigts comme le sable » / « Le temps, ce fleuve sans retour… » (1)
3. c)Ex. : « L’automne frappe à ma fenêtre et souffle sur mes souvenirs. » (1)
4. d)Ex. : « Ô bel été, pourquoi m’as-tu quitté ? / Le temps s’enfuit, fragile lueur, / L’automne frappe à ma fenêtre grise / Et souffle la lumière de mon cœur. » (rime « lueur » / « cœur ») (1)

Le point clé — le lyrisme passe par le « je », l’apostrophe, l’exclamation et les images : chaque ajout doit faire ressentir le regret.

1. a)Ex. : « Ô mon frère, viens voir le port où dort la mer ! / Que les voiles sont blanches au bout de la jetée ! » (1)
2. b)Ex. : « Les bateaux sommeillent comme des chats sur l’eau » (comparaison) ; « le soleil, marchand d’or, vend sa lumière au quai » (métaphore et personnification ; sens : la vue). (1)
3. c)Vérifier le compte (tolérance d’une syllabe) et le traitement des e muets. (1)
4. d)Vérifier que les lettres correspondent aux sons finaux réels. (1)

Attention — la rime s’entend : vérifie chaque fin de vers à voix haute avant de noter ses lettres.