Ressources · 5ᵉ · Anglais
Fiche de révision : Voyelles, diphtongues et intonation
Lire une transcription du dictionnaire, distinguer les voyelles courtes et longues (ship / sheep, cat / car), faire glisser les diphtongues, choisir l’intonation d’une question, d’un choix ou d’une énumération, et placer les temps forts et l’accent d’insistance (A1+ / A2).
Prononciation : voyelles longues et courtes, diphtongues, intonation et rythme
Fiche méthode
(Anglais 5ᵉ · Phonologie et prosodie (A1+ / A2))
La démarche pour bien prononcer une phrase
1. Je lis la transcription : ː = voyelle longue, deux voyelles collées = diphtongue, ˈ = syllabe forte.
2. Je dis chaque voyelle : longue et tendue ou brève et relâchée ; je fais glisser les diphtongues.
3. Je place les temps forts : sur les mots porteurs de sens, et plus fort sur le mot qui corrige.
4. Je finis la phrase : ↗ pour une question yes / no ou l’étonnement, ↘ pour le reste ; choix et listes : ↘ sur le dernier élément.
Cas 1 · Lire une transcription
Réflexe — un symbole = un son ; ː = long ; consonne + e muet → le nom de la lettre.
Exemple. Lire « pal » et « pale », puis /ʃʌt/.
pal /æ/, bref ; pale /eɪ/, le nom de A (e muet).
/ʃʌt/ → /ʃ/ = sh : shut.
Attention — /j/ = « y » (yes) ; /dʒ/ = « dj » (jam).
Cas 2 · Voyelle courte ou longue
Réflexe — ː → long et tendu ; sans ː → bref et relâché ; je pense au mot-repère.
Exemple. Distinguer « hill » et « heel », « much » et « match ».
hill /ɪ/ (colline) ≠ heel /iː/ (talon) ; much /ʌ/ ≠ match /æ/.
Attention — r muet : car /kɑː/, bird /bɜːd/.
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Cas 3 · Faire glisser une diphtongue
Réflexe — deux voyelles collées → la voix glisse ; un seul → elle ne bouge pas.
Exemple. Distinguer « pen » et « pain ».
pen /e/, un seul son ; pain /eɪ/, « è » qui glisse vers « i ».
Attention — low /əʊ/ glisse, law /ɔː/ non.
Cas 4 · Choisir l’intonation
Réflexe — yes / no ↗ ; mot interrogatif ↘ ; choix ↗ puis ↘ ; liste ↗ ↗ ↘.
Exemple. Intonation de « Is it hot or cold? » (on veut savoir lequel).
hot ↗ or cold ↘ : question à choix, la voix descend sur le dernier choix.
Attention — ↗ jusqu’au bout = question yes / no.
Cas 5 · Placer les temps forts
Réflexe — noms, verbes, adjectifs, adverbes, mots interrogatifs, négations : forts.
Exemple. Réponse à « Do you want the big towel? » : « No, the small one. »
On insiste sur SMALL, le mot qui corrige.
Attention — the, a, to, for, and : faibles, sauf pour insister.
Les pièges
- /ɪ/ dit comme un « i » français : ship sonne comme sheep.
- cup et cap confondus : /ʌ/ « a-eu » ≠ /æ/ très ouvert.
- Le r prononcé dans car, door, bird : en britannique, il est muet.
- Diphtongue aplatie : won’t dit comme want.
- Voix qui monte sur toutes les questions : Where…? descend.
- Tous les mots avec la même force, the et to compris.
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