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SES (2nde) 2ⁿᵈᵉ

Ressources · 2ⁿᵈᵉ · SES (2nde)

Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ?

Les producteurs (entreprises, administrations, économie sociale et solidaire) et la production marchande ou non marchande ; la combinaison du travail, du capital, des ressources naturelles et de la technologie ; chiffre d’affaires, valeur ajoutée, bénéfice et PIB ; la croissance en valeur et en volume et ses grandes tendances sur plusieurs siècles ; ce que le PIB ne dit pas des inégalités et du bien-être ; les limites écologiques de la croissance.

À propos de cette page
Un devoir surveillé d'une heure sur 20 points : mobilisation des connaissances (4 points), étude des comptes d'un atelier d'ébénisterie (valeur ajoutée, bénéfice, partage, 8 points), puis PIB en valeur, en volume et par habitant et courte argumentation sur une fonderie polluante (8 points). Calculatrice autorisée ; corrigé rédigé.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 60 min · Noté sur 20
60:00
benprofparticulier.frSES (2nde) · 2ⁿᵈᵉ

Devoir surveillé – Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ?

Durée : 60 min – Calculatrice autorisée – Sur 20 points · SES (2nde) 2ⁿᵈᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Mobilisation des connaissances ★★

(4 pts)

Répondez en quelques phrases rédigées, en donnant à chaque fois un exemple précis (2 points par question).

  1. a)Distinguez production marchande et production non marchande.
  2. b)Montrez que la production résulte de la combinaison de plusieurs facteurs de production.

Exercice 2 – Étude d'un document ★★

(8 pts)

Document — Les comptes simplifiés d'un atelier d'ébénisterie sur un an (données imaginées).

PosteMontant
Chiffre d'affaires800 000 €
Achats de bois300 000 €
Énergie50 000 €
Salaires et cotisations250 000 €
Achat d'une machine neuve, utilisée dix ans (usure : 10 000 € par an)100 000 €
Impôts40 000 €
Intérêts d'emprunt10 000 €

  1. a)Calculez les consommations intermédiaires de l'atelier, puis sa valeur ajoutée. (2 points)
  2. b)Expliquez pourquoi ni les salaires ni la machine ne sont retranchés dans ce calcul. (2 points)
  3. c)Calculez le bénéfice de l'atelier. (2 points)
  4. d)Calculez la part de la valeur ajoutée consacrée aux salaires et dites à quoi sert le reste. (2 points)

Exercice 3 – Documents et courte argumentation ★★★

(8 pts)

Document 1 — Un pays imaginaire (données fictives). Le PIB en valeur passe de 2 000 milliards d'euros l'année 1 à 2 100 milliards l'année 2. Les prix augmentent de 3 % entre les deux années. La population passe de 50 millions à 51 millions d'habitants.
Document 2 — Une fonderie et son village (situation fictive). Une fonderie produit chaque année pour 40 millions d'euros de pièces en fonte. Ses fumées rendent malades des riverains et salissent les façades du village voisin. La commune dépense 2 millions d'euros pour faire nettoyer les façades par une entreprise ; des habitants consultent davantage leur médecin.

  1. a)Document 1 : calculez le taux de variation du PIB en valeur. (1 point)
  2. b)Calculez le taux de croissance en volume, arrondi au dixième. (1 point)
  3. c)Calculez le PIB par habitant de chaque année (en euros, à l'unité), puis dites si le niveau de vie moyen progresse. (2 points)
  4. d)À l'aide du document 2 et de vos connaissances, montrez en un paragraphe argumenté que la croissance du PIB ne suffit pas à mesurer l'amélioration du bien-être. (4 points)

Bon courage !

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ?

Durée : 60 min – Calculatrice autorisée – Sur 20 points · SES (2nde) 2ⁿᵈᵉ

Exercice 1 – Mobilisation des connaissances ★★

(4 pts)
  1. a)La production marchande est vendue à un prix qui couvre plus de la moitié de ses coûts ; elle est surtout le fait des entreprises et évaluée au prix de vente (une coupe chez un coiffeur). La production non marchande est fournie gratuitement ou à un prix couvrant moins de la moitié de ses coûts ; financée surtout par les impôts et les cotisations, elle est évaluée à son coût (les soins d'un hôpital public). Le critère est le financement, pas la gratuité ni le statut : une association peut vendre une production marchande. (2)
  2. b)Produire suppose de combiner du travail (en quantité et en qualité), du capital fixe (machines, bâtiments, logiciels) et des consommations intermédiaires, des ressources naturelles, grâce à une technologie. Exemple : le boulanger, son four, sa farine et son énergie, et son savoir-faire. Ces facteurs sont complémentaires (un four sans boulanger ne produit rien) et en partie substituables (une caisse automatique remplace une partie du travail). Leur meilleure combinaison accroît la productivité, comme la division du travail dans la manufacture d'épingles de Smith (1776). (2)

Méthode — Une définition précise, le critère qui distingue, puis un exemple : c'est ce que rapporte chaque point de la mobilisation des connaissances.

Exercice 2 – Étude d'un document ★★

(8 pts)
  1. a)Consommations intermédiaires = bois + énergie = 300 000 + 50 000 = 350 000 €. Valeur ajoutée = production − consommations intermédiaires = 800 000 − 350 000 = 450 000 €. (2)
  2. b)Les salaires ne sont pas des achats à d'autres producteurs : ils rémunèrent le travail et sont payés à partir de la valeur ajoutée. La machine n'est pas détruite dans l'année : c'est du capital fixe, un investissement utilisé pendant dix ans, et non une consommation intermédiaire ; seule son usure annuelle (10 000 €) est une charge, payée elle aussi avec la valeur ajoutée. (2)
  3. c)Bénéfice = valeur ajoutée − salaires et cotisations − impôts − intérêts − usure de la machine = 450 000 − 250 000 − 40 000 − 10 000 − 10 000 = 140 000 €. (2)
  4. d)Part des salaires = 250 000 ÷ 450 000 × 100 ≈ 55,6 %. Le reste, 200 000 €, paie l'État (40 000 € d'impôts), le prêteur (10 000 € d'intérêts), renouvelle le capital usé (10 000 €) et constitue le bénéfice des propriétaires (140 000 €). (2)

Attention — Chiffre d'affaires, valeur ajoutée et bénéfice sont trois indicateurs différents : 800 000, 450 000 et 140 000 € ici.

Exercice 3 – Documents et courte argumentation ★★★

(8 pts)
  1. a)(2 100 − 2 000) ÷ 2 000 × 100 = + 5 %. (2)
  2. b)Coefficient en volume = 1,05 ÷ 1,03 ≈ 1,0194, soit + 1,9 % en volume (l'approximation 5 − 3 = 2 % donne un ordre de grandeur voisin). (2)
  3. c)Année 1 : 2 000 milliards ÷ 50 millions = 40 000 € ; année 2 : 2 100 milliards ÷ 51 millions ≈ 41 176 €. La hausse en valeur (+ 2,9 %) vient des prix : la population augmentant de 2 %, le PIB en volume par habitant stagne, et recule même très légèrement (1,0194 ÷ 1,02 ≈ 0,9994, soit environ − 0,06 %). Le niveau de vie moyen ne progresse pas. (2)
  4. d)Idée. Le PIB mesure la production, pas le bien-être. Explication. Il compte les pièces produites (40 millions d'euros), puis le nettoyage des façades (2 millions) et les consultations médicales supplémentaires, qui sont des productions vendues ; mais il ne retranche jamais le dommage lui-même, la santé dégradée et le cadre de vie abîmé, car c'est une externalité négative sans prix. Plus la pollution fait de dégâts à réparer, plus le PIB augmente, alors que le bien-être baisse. Autres limites. Le PIB ignore aussi le travail domestique et le bénévolat, et c'est une moyenne qui ne dit rien de la répartition des revenus. Conclusion. D'où des indicateurs complémentaires, comme l'IDH du PNUD (1990), qui ajoute santé et éducation, ou les indicateurs de la loi Sas (2015), dont l'empreinte carbone. (2)

Méthode — Un paragraphe argumenté : une idée, son explication par un mécanisme, un exemple tiré du document, puis une phrase de conclusion.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle de SES (2nde) 2ⁿᵈᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? » : 3 exercices, 60 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Mobilisation des connaissances ★★/ 4 pts
  • Exercice 2 — Étude d'un document ★★/ 8 pts
  • Exercice 3 — Documents et courte argumentation ★★★/ 8 pts

Notions évaluées

Production, biens et services, entreprise, administration publique, économie sociale et solidaire, production marchande et non marchande, production domestique, bénévolat ; facteurs de production, travail, capital humain, capital fixe, consommations intermédiaires, ressources naturelles, technologie, complémentarité et substituabilité, productivité horaire et par tête ; chiffre d'affaires, valeur ajoutée, bénéfice, PIB, double compte, flux et stock ; croissance économique, PIB en valeur et en volume, coefficient multiplicateur, PIB par habitant, croissance extensive et intensive, révolution industrielle ; moyenne et médiane, économie souterraine, IDH, indicateurs de richesse ; externalité positive et négative, ressources épuisables, découplage, développement durable, croissance verte, décroissance ; Smith, Say, Pigou, Kuznets, Meadows, Brundtland, Stiglitz, Sen, Fitoussi.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les études de document corrigées.
  3. Se tester avec le QCM (24 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 60 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? » ?
60 minutes pour 3 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 60 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de SES (2nde) de seconde ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? » du programme officiel de SES (2nde) en seconde, soit : diversité des producteurs (entreprises, administrations publiques, économie sociale et solidaire) ; production marchande et non marchande ; facteurs de production (travail, capital, technologie, ressources naturelles) et productivité ; indicateurs de création de richesses de l'entreprise (chiffre d'affaires, valeur ajoutée, bénéfice) ; PIB, somme des valeurs ajoutées ; croissance économique, variation du PIB en volume, et ses grandes tendances mondiales sur plusieurs siècles ; PIB, indicateur global qui ne rend pas compte des inégalités de revenus ; principales limites écologiques de la croissance.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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