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La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
La Méditerranée, creuset de l’Europe ; Athènes et la démocratie directe, de Clisthène à Périclès ; démocratie et empire maritime ; le principat d’Auguste ; un empire qui intègre ses peuples ; Constantin et l’empire chrétien, jusqu’en 476.
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Devoir surveillé – La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Histoire-Géographie 2ⁿᵈᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Repères : quatre moments de la Méditerranée antique ★★
(4 pts)Pour chaque repère, donner les faits essentiels (acteurs, lieu) et expliquer en une ou deux phrases ce qu’il montre (1 pt par repère).
- a)La réforme d’Éphialte (462-461 av. J.-C.)
- b)Le transfert à Athènes du trésor de la Ligue de Délos (454 av. J.-C.)
- c)Le pillage de Rome (410)
- d)La déposition de Romulus Augustule (476)
Exercice 2 – Analyse de document : Claude et l’intégration des Gaulois ★★★
(6 pts)Analyser ce document pour montrer ce qu’il révèle de la conception romaine de la citoyenneté (1,5 pt par question).
Document — Tacite, Annales, livre XI, chapitre 24, rédigées vers 115-120 ap. J.-C. : discours de l’empereur Claude au Sénat en 48 ap. J.-C. (traduction adaptée). Des notables de la Gaule conquise par César, déjà citoyens romains, demandent à pouvoir entrer au Sénat ; une partie des sénateurs s’y oppose.
« Mes ancêtres, dont le plus ancien, Clausus, d’origine sabine, reçut à la fois le droit de cité romaine et le rang de patricien, m’engagent à suivre la même politique en faisant venir ici ce qu’il y a de meilleur, d’où que ce soit. […] Qu’est-ce qui a causé la perte de Sparte et d’Athènes, si puissantes par les armes, sinon d’avoir tenu les vaincus à l’écart comme des étrangers ? Notre fondateur Romulus, au contraire, fut assez sage pour traiter plusieurs peuples, le même jour, en ennemis puis en citoyens. […] Maintenant que les Gaulois se sont mêlés à nous par les mœurs, les arts et les alliances, qu’ils nous apportent leur or et leurs richesses plutôt que de les garder pour eux. »
- a)Présentez le document : son auteur, sa date, le contexte du discours.
- b)Quels arguments Claude avance-t-il pour ouvrir le Sénat aux notables gaulois ?
- c)Pourquoi oppose-t-il Rome à Athènes et à Sparte ? Que révèle cette comparaison sur la citoyenneté romaine ?
- d)Montrez, avec un exemple daté, que cette politique d’intégration se poursuit après Claude, puis donnez-en une limite.
Exercice 3 – Composition : l’Empire romain, d’Auguste à Constantin ★★★
(10 pts)Sujet : L’Empire romain, d’Auguste à Constantin (27 av. J.-C. – 337 ap. J.-C.). Rédiger une composition organisée ; les étapes ci-dessous guident le travail (2 pts par étape).
- a)Introduction : définir les deux sens du mot « empire », justifier les bornes, poser la question qui guide le devoir, annoncer le plan.
- b)Première partie : Auguste fonde un nouveau régime — trois faits datés au moins.
- c)Deuxième partie : un empire méditerranéen qui intègre ses peuples — trois faits datés au moins.
- d)Troisième partie : Constantin, un empire qui se christianise et se réorganise — trois faits datés au moins.
- e)Conclusion : répondre à la problématique, puis ouvrir sur le destin de l’Empire après Constantin.
Bon courage !
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Corrigé et barème – La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Histoire-Géographie 2ⁿᵈᵉ
Exercice 1 – Repères : quatre moments de la Méditerranée antique ★★
(4 pts)- a)Éphialte retire à l’Aréopage, conseil d’anciens archontes, l’essentiel de ses pouvoirs ; Périclès est son allié. Le pouvoir passe à l’Ecclésia, à la Boulè et à l’Héliée : la démocratie est désormais complète. (1)
- b)Le trésor de l’alliance fondée contre les Perses, nourri par le tribut de plus de cent cités, passe de Délos à Athènes, qui réprime les cités voulant partir (Samos, 440) : l’alliance devient un empire maritime. (1)
- c)Le Wisigoth Alaric pille Rome, trente-deux ans après Andrinople (378). L’Occident, gouverné depuis Ravenne, ne protège plus son ancienne capitale : un choc, mais l’Empire continue. (1)
- d)Odoacre dépose le dernier empereur d’Occident et renvoie les insignes à Constantinople. Borne conventionnelle : l’Orient continue, l’héritage romain survit dans les royaumes germaniques. (1)
Piège — un repère ne vaut que par ce qu’il montre : donner la date ne suffit pas, il faut l’expliquer.
Exercice 2 – Analyse de document : Claude et l’intégration des Gaulois ★★★
(6 pts)- a)Extrait des Annales de Tacite (vers 115-120), qui rapporte un discours de Claude au Sénat en 48 en faveur de notables gaulois déjà citoyens. Tacite réécrit le discours, connu aussi par la Table claudienne, bronze découvert à Lyon en 1528. (1,5)
- b)Sa famille (Clausus, un Sabin, a reçu droit de cité et patriciat) ; Romulus, qui fit des vaincus des citoyens ; les Gaulois « mêlés » aux Romains, qui apporteront leurs richesses. Intégrer les élites vaincues est une tradition et un intérêt. (1,5)
- c)Sparte et Athènes ont tenu les vaincus « à l’écart » : citoyenneté fermée (à Athènes, loi de 451 av. J.-C. : père et mère athéniens). Rome fait des vaincus des citoyens : pour Claude, cette ouverture explique sa puissance. (1,5)
- d)Trajan, né en Hispanie, empereur en 98 ; Septime Sévère, né à Leptis Magna, en 193 ; édit de Caracalla (212). Limites : les élites d’abord, les esclaves exclus ; Dion Cassius voit en 212 une mesure fiscale. (1,5)
Méthode — ici, deux auteurs : celui qui parle (Claude, 48) et celui qui écrit (Tacite, vers 115-120) ; la Table claudienne permet de comparer.
Exercice 3 – Composition : l’Empire romain, d’Auguste à Constantin ★★★
(10 pts)- a)« Empire » : un territoire (les peuples dominés autour de la Méditerranée) et un régime (le pouvoir d’un empereur). Bornes : 27 av. J.-C. (Octave devient Auguste) et 337 (mort de Constantin). Problématique : comment l’Empire unifie-t-il la Méditerranée, et comment se transforme-t-il sous Constantin en un empire qui se christianise et se réorganise ? (2)
- b)I. Actium (31 av. J.-C.) ; Augustus (27 av. J.-C.), puissance tribunicienne (23), grand pontificat (12), l’« autorité » des Res Gestae ; culte de Rome et d’Auguste, succession de Tibère (14 ap. J.-C.). (2)
- c)II. Extension maximale sous Trajan († 117), mur d’Hadrien (122) ; Lugdunum, Pont du Gard ; notables gaulois au Sénat (48), Trajan empereur (98), édit de Caracalla (212) ; grec en Orient, culte d’Isis. (2)
- d)III. Grande Persécution (303), pont Milvius (312), liberté de culte (313) ; basiliques, dimanche chômé (321), concile de Nicée (325) ; Constantinople (330), solidus. (2)
- e)Un pouvoir personnel aux formes républicaines a unifié la Méditerranée et intégré ses peuples ; sous Constantin, l’empereur favorise l’Église dans un empire encore surtout païen, et se tourne vers l’Orient. Ouverture : 380, religion officielle ; 476, fin de l’Occident, Constantinople continue. (2)
Piège — ne pas réciter trois portraits (Auguste, Caracalla, Constantin) sans fil conducteur, ni confondre 313 et 380.
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Ce contrôle d'histoire-géographie 2ⁿᵈᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines » : 3 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Repères : quatre moments de la Méditerranée antique ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Analyse de document : Claude et l’intégration des Gaulois ★★★/ 6 pts
- Exercice 3 — Composition : l’Empire romain, d’Auguste à Constantin ★★★/ 10 pts
Notions évaluées
cité (polis), Phéniciens, Carthage, Massalia, Phédon, mare nostrum, guerres puniques, empire (territoire et régime), imperium, latin et grec, démocratie, Clisthène, Hippias, dix tribus, dème, isonomie, iségorie, ostracisme, Marathon, hoplites, Salamine, thètes, Éphialte, Aréopage, Ecclésia, Pnyx, Boulè, Héliée, archonte, stratège, tirage au sort, Périclès, Alcméonides, misthos, loi de 451, citoyenneté, métèque, esclaves, Laurion, Ligue de Délos, phoros, Samos, clérouquies, Parthénon, Phidias, oraison funèbre, Thucydide, guerre du Péloponnèse, peste, Vieil Oligarque, Aristophane, Socrate, Platon, oligarchies de 411 et 404, Finley, Loraux, République romaine, consuls, Sénat, César, Octave, Actium, Augustus, princeps, principat, puissance tribunicienne, grand pontife, père de la patrie, Res Gestae, auctoritas, potestas, recensement, garde prétorienne, Ara Pacis, Prima Porta, culte impérial, Tibère, Trajan, limes, mur d’Hadrien, romanisation, Pont du Gard, Lugdunum, droit de cité, troupes auxiliaires, Claude, Septime Sévère, édit de Caracalla, Dion Cassius, Horace, Isis, christianisme, christianisation, Ponce Pilate, Paul, persécutions, Dèce, Dioclétien, Tétrarchie, édit de Galère, Constantin, pont Milvius, Lactance, Licinius, concile, arianisme, Nicée, Constantinople, solidus, Julien, Théodose, édit de Thessalonique, Arcadius, Honorius, Ravenne, Andrinople, Alaric, Odoacre, Romulus Augustule, 476, Gibbon, Antiquité tardive, héritages.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les études de document corrigées.
- Se tester avec le QCM (24 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines » ?
- 120 minutes pour 3 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'histoire-géographie de seconde ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines » du programme officiel d'histoire-géographie en seconde, soit : rappeler que l’Antiquité méditerranéenne est le creuset de l’Europe ; distinguer des temps, des figures et des constructions politiques ayant servi de référence dans les périodes ultérieures ; montrer comment Athènes associe régime démocratique et établissement d’un empire maritime ; montrer comment Rome développe un empire territorial immense où s’opère un brassage des différents héritages culturels et religieux méditerranéens ; points de passage et d’ouverture : Périclès et la démocratie athénienne ; le principat d’Auguste et la naissance de l’Empire romain ; Constantin, empereur d’un empire qui se christianise et se réorganise territorialement. J.-C.), Périclès et la démocratie athénienne à son apogée, Une démocratie de citoyens : exclusions, empire et critiques.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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