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Égalité femmes-hommes
De l’égalité en droit à l’égalité réelle ; les textes nationaux, internationaux et européens ; une conquête faite de mobilisations, de politiques volontaristes et de résistances ; le droit confronté aux chiffres du travail, des salaires et du pouvoir ; formations et métiers genrés ; les violences sexistes et sexuelles, atteinte à la cohésion sociale.
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Égalité femmes-hommes
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · EMC 1ʳᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Repères et notions ★★
(4 pts)Répondez en quelques lignes, avec au moins une date, un texte ou un exemple précis (1 point par question).
- a)Distinguez parité et quota, avec un exemple précis et daté de chacun.
- b)Citez deux textes internationaux ou européens qui engagent la France en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes (organisation, date, apport).
- c)Montrez, par deux exemples datés et de nature différente, que la conquête de l’égalité s’est heurtée à des résistances.
- d)Qu’appelle-t-on la représentation genrée des formations ? Donnez un chiffre qui la montre et une action menée pour la dépasser.
Exercice 2 – Analyse de documents : « à travail égal, salaire égal » ★★
(4 pts)Document A. « Chaque État membre assure au cours de la première étape, et maintient par la suite, l’application du principe de l’égalité des rémunérations entre les travailleurs masculins et les travailleurs féminins pour un même travail. » (Traité de Rome, 25 mars 1957, article 119.)
Document B. « Chaque État membre assure l’application du principe de l’égalité des rémunérations entre travailleurs masculins et travailleurs féminins pour un même travail ou un travail de même valeur. » (Traité sur le fonctionnement de l’Union européenne, article 157, § 1.)
Document C. Écart de revenu salarial moyen femmes-hommes, secteur privé, 2023 (INSEE) : 22,2 % au total ; 14,2 % à temps de travail égal ; 3,8 % pour un même emploi dans le même établissement.
- a)Présentez les documents A et B (nature, date, auteurs).
- b)Qu’ajoute le document B au document A ? Expliquez l’intérêt de cet ajout par un exemple.
- c)Montrez à l’aide du document C que le principe posé dès 1957 ne suffit pas, en expliquant ce que mesure chacun des trois chiffres.
- d)Quels outils la France et l’Union européenne mettent-elles en œuvre pour réduire cet écart ? Citez-en deux.
Exercice 3 – Document statistique : femmes et assemblées élues ★★★
(4 pts)Document. Les femmes dans les assemblées élues et parmi les maires (Assemblée nationale, Sénat, premiers décomptes des municipales de 2026).
| Assemblée ou fonction (élection) | Part des femmes | Mode de désignation |
|---|---|---|
| Assemblée nationale (2024) | 36,0 % (208 sur 577) | Scrutin uninominal ; aide publique réduite si l’écart de candidats dépasse 2 % |
| Sénat (2026) | 38,5 % (134 sur 348) | Listes alternées là où le département élit au moins trois sénateurs ; majoritaire ailleurs |
| Conseils départementaux (2021) | 50 % | Un binôme femme-homme élu dans chaque canton |
| Conseils municipaux (2026) | 48,2 % | Listes alternées femme-homme dans toutes les communes |
| Maires (2026) | 22,8 % | Élu par le conseil municipal |
- a)Classez les cinq lignes de la plus à la moins féminisée, puis dégagez deux constats.
- b)Montrez, en opposant deux lignes, que la règle électorale pèse autant que le principe.
- c)Combien de sénatrices de plus pour la moitié des sièges ? Expliquez la place du Sénat.
- d)Que ce document ne permet-il pas de savoir sur l’égalité réelle en politique ? Donnez deux limites.
Exercice 4 – Étude de cas : sortir des violences conjugales ★★★
(4 pts)Situation (imaginée). Nadia, 31 ans, a quitté son compagnon après des années d’insultes et de coups. Depuis, il l’attend devant son travail, lui envoie chaque jour des messages menaçants et a tenté d’entrer chez elle. Elle n’a jamais porté plainte : « Personne ne me croira. » Une collègue lui donne le numéro 3919 et propose de l’accompagner au commissariat.
- a)Qualifiez les faits. Pourquoi compte-t-il, pour la loi, que l’auteur soit son ex-compagnon ?
- b)Quelles mesures de protection Nadia peut-elle obtenir, et auprès de qui ? Citez-en deux.
- c)Pourquoi tant de victimes ne portent-elles pas plainte ? Comment mesurer ces violences ?
- d)Quel rôle l’entourage et la société peuvent-ils jouer pour rompre l’isolement des victimes ?
Exercice 5 – Question problématisée : la loi et l’égalité réelle ★★★
(4 pts)Sujet : « La loi suffit-elle à rendre réelle l’égalité entre les femmes et les hommes ? » Présentez les positions en présence.
- a)Définissez « loi » et « égalité réelle », puis posez la question à laquelle votre réponse devra répondre.
- b)Montrez, avec deux exemples précis, que la loi change la société quand elle impose un résultat.
- c)Montrez, avec deux exemples précis, les limites de la loi quand elle ne fait qu’inciter.
- d)Concluez : que faut-il ajouter à la loi pour que l’égalité devienne réelle ?
Bon courage !
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Corrigé et barème – Égalité femmes-hommes
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · EMC 1ʳᵉ
Exercice 1 – Repères et notions ★★
(4 pts)- a)Parité : égalité stricte (50/50), ex. listes municipales paritaires (loi du 6 juin 2000), alternées femme-homme, étendues à toutes les communes en 2026. Quota : seuil minimal, ex. 40 % de femmes dans les conseils d’administration (loi Copé-Zimmermann, 2011). (1)
- b)Deux parmi : traité de Rome (1957, art. 119, auj. 157 TFUE, égalité des rémunérations) ; CEDAW (ONU, 1979, ratifiée en 1983) ; Convention d’Istanbul (Conseil de l’Europe, 2011, violences) ; directive de 2023 (UE, transparence des salaires). (1)
- c)Politique : le Sénat rejette le vote des femmes (21 novembre 1922). Juridique : censure d’un quota par sexe par le Conseil constitutionnel (1982, 2006). Ou internationale : retrait turc de la Convention d’Istanbul (2021). (1)
- d)L’idée qu’une filière conviendrait à un sexe. En 2020, 33 % des filles de 1re générale choisissent trois spécialités sans science, contre 16 % des garçons (DEPP). Action : plan « Filles et maths » (2025). (1)
Méthode — une définition, un texte ou une date, un exemple : trois éléments par réponse.
Exercice 2 – Analyse de documents : « à travail égal, salaire égal » ★★
(4 pts)- a)A : article du traité fondateur de la CEE, signé à Rome par six États. B : même principe dans le traité qui régit l’Union aujourd’hui. Textes contraignants, invocables devant un juge depuis l’arrêt Defrenne (1976). (1)
- b)« Un travail de même valeur » : on compare des métiers différents mais équivalents (diplôme, responsabilités, charge), ex. une technicienne de laboratoire et un technicien de maintenance ; utile car les métiers féminisés sont moins payés. (1)
- c)22,2 % : tous revenus, temps partiel compris ; 14,2 % : à temps égal, restent métiers et postes ; 3,8 % : même emploi, même établissement, part qui peut relever de la discrimination. L’écart vient surtout du temps partiel et de la ségrégation. (1)
- d)Deux parmi : index de l’égalité professionnelle (2018) ; quotas de 2011 et 2021 ; directive de 2023 (fourchettes de salaire, évaluation au-delà de 5 % d’écart injustifié). (1)
Piège — lire 22,2 % comme l’écart « pour le même travail » : à poste égal, il est de 3,8 %.
Exercice 3 – Document statistique : femmes et assemblées élues ★★★
(4 pts)- a)Départements (50 %), municipaux (48,2 %), Sénat (38,5 %), Assemblée (36,0 %), maires (22,8 %). Parité presque atteinte au scrutin de liste ou en binôme ; recul pour un élu unique ou un exécutif. (1)
- b)Départements (50 %) contre Assemblée (36,0 %) : le binôme impose la parité des élus ; au scrutin uninominal, la loi pénalise seulement les partis, qui préfèrent parfois payer. Même principe, résultats opposés. (1)
- c)348 ÷ 2 = 174 ; 174 − 134 = 40 sénatrices de plus. Le Sénat est mixte : listes alternées dans les départements à trois sièges ou plus, scrutin majoritaire ailleurs. (1)
- d)Pas d’évolution dans le temps ; rien sur les présidences et le gouvernement ; chiffres de 2026 provisoires ; rien sur la vie professionnelle et quotidienne. (1)
Méthode — relier chaque écart à une règle électorale, puis dire ce que le tableau ne mesure pas.
Exercice 4 – Étude de cas : sortir des violences conjugales ★★★
(4 pts)- a)Violences conjugales physiques et psychologiques, puis menaces et harcèlement. Commises par un ex-conjoint, elles restent aggravées : la séparation ne fait pas disparaître la circonstance aggravante. (1)
- b)Ordonnance de protection du juge aux affaires familiales (loi du 9 juillet 2010), possible sans plainte : interdiction de contact, logement. Bracelet anti-rapprochement (2019) ou téléphone grave danger. (1)
- c)Peur, honte, crainte de ne pas être crue : 19 % seulement de plaintes en 2023. L’État mesure aussi les violences par des enquêtes de victimation auprès d’un échantillon. (1)
- d)La collègue informe (3919, gratuit et anonyme) et accompagne : le témoin n’est pas neutre. #MeToo (2017) et le procès de Mazan (2024), où la victime refuse le huis clos, rendent la parole des victimes audible. (1)
Piège — croire que tout se joue au pénal : l’ordonnance de protection est une décision civile, possible avant toute plainte.
Exercice 5 – Question problématisée : la loi et l’égalité réelle ★★★
(4 pts)- a)Loi : règle qui proclame ou contraint ; égalité réelle : effectivité des droits (travail, pouvoir, sécurité). Problématique : la contrainte juridique suffit-elle à changer des pratiques ancrées dans les stéréotypes ? (1)
- b)Quand elle impose un résultat, la loi agit : conseils départementaux paritaires depuis 2015 (binôme) ; 40 % de femmes dans les conseils d’administration (2011) ; IVG protégée par la Constitution (2024). (1)
- c)Quand elle incite ou interdit seulement : 22,2 % d’écart de revenu salarial en 2023 malgré la loi de 1972 ; 36,0 % de députées en 2024 ; 111 femmes tuées par leur conjoint ou ex-conjoint en 2025. (1)
- d)Nécessaire mais insuffisante : éducation contre les stéréotypes (« Filles et maths »), partage des tâches, associations, témoins ; changer les « schémas et modèles de comportement », comme le demande la CEDAW. (1)
Piège — répondre « non » dès l’introduction, ou réciter la chronologie des lois sans la confronter aux chiffres.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Ce contrôle d'EMC 1ʳᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Égalité femmes-hommes » : 5 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Repères et notions ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Analyse de documents : « à travail égal, salaire égal » ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Document statistique : femmes et assemblées élues ★★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Étude de cas : sortir des violences conjugales ★★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Question problématisée : la loi et l’égalité réelle ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
égalité en droit, égalité réelle, égalitarisme, Déclaration de 1789, Olympe de Gouges (1791), Code civil (1804), préambule de 1946 (alinéa 3), article 1er de la Constitution, révisions de 1999 et 2008, loi du 4 août 2014, universalisme, mesures ciblées, parité, quota, égalité et identité, traité de Rome (1957), article 119, article 157 TFUE, travail de même valeur, arrêt Defrenne (1976), effet direct, CEDAW (1979, ratifiée en 1983), mesures temporaires spéciales, conférence de Pékin (1995), Convention d’Istanbul (2011), Conseil de l’Europe, retrait de la Turquie (2021), ODD 5, directive, transposition, directive de 2022 sur les conseils d’administration, directive de 2023 sur la transparence des rémunérations, directive de 2024 sur les violences, texte contraignant, texte non contraignant, mobilisation, politique volontariste, résistance, Hubertine Auclert, Sénat (1922), MLF, manifeste des 343 (1971), procès de Bobigny (1972), ministère des Droits de la femme (1981), Conseil constitutionnel (1982, 2006), manifeste des 577 (1993), arrêt Dobbs (2022), liberté de recourir à l’IVG (2024), écart de revenu salarial, temps partiel, ségrégation professionnelle, plafond de verre, plancher collant, loi Copé-Zimmermann (2011), loi Rixain (2021), index de l’égalité professionnelle (2018), parité des candidatures, parité des élus, scrutin de liste, scrutin uninominal, binôme, sénatoriales de 2026, municipales de 2026, stéréotype, préjugé, loi Camille Sée (1880), décret Bérard (1924), DEPP, spécialités, plan « Filles et maths » (2025), violences sexistes et sexuelles, féminicide, enquête de victimation, étude nationale sur les morts violentes au sein du couple, loi du 6 novembre 2025 (consentement), non-rétroactivité, Grenelle des violences conjugales (2019), 3919, ordonnance de protection (2010), bracelet anti-rapprochement (2019), téléphone grave danger, #MeToo (2017), procès de Mazan (2024), cohésion sociale.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les études de document corrigées.
- Se tester avec le QCM (24 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Égalité femmes-hommes » ?
- 120 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'EMC de première ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Égalité femmes-hommes » du programme officiel d'EMC en première, soit : l’égalité entre les femmes et les hommes, un principe qui, objet de mobilisations et de politiques volontaristes, transforme progressivement la société tout en se heurtant à diverses formes de résistance ; l’évolution juridique (textes nationaux et internationaux) mise en regard des données statistiques sur la place des femmes dans la vie quotidienne, l’univers professionnel et la vie politique ; les causes historiques des inégalités (stéréotypes et préjugés) ; la représentation genrée des formations et des professions et les actions pour la dépasser ; les violences sexistes et sexuelles, atteinte à la cohésion d’une société démocratique, et les actions menées contre elles.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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