Ressources · 6ᵉ · SVT
Classification du vivant : groupes emboîtés et arbres de parenté
Classer selon un usage, un milieu ou des attributs partagés ; classer n’est pas identifier ; tableau d’attributs et groupes emboîtés ; classer une collection d’animaux de branches différentes ; lire un arbre de parenté et dire qui est plus proche de qui.
Classification du vivant : groupes emboîtés et arbres de parenté
Fiche méthode
(SVT 6ᵉ · Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent · Classification du vivant)
La démarche pour classer des êtres vivants
1. Je fais le tableau d’attributs. Une ligne par espèce, une colonne par attribut possédé (squelette interne, quatre membres, plumes…) ; je coche.
2. Je trace les groupes du plus grand (attribut partagé par toutes les espèces) au plus petit (attribut le plus rare), chaque groupe dans le précédent.
3. Je conclus sur la parenté : deux espèces sont d’autant plus proches qu’elles partagent un groupe plus petit, donc un ancêtre commun plus récent.
Cas 1 · Reconnaître un type de classement
Réflexe — je cherche le critère : un usage (utilitaire), un milieu (écologique), un attribut partagé (scientifique) ; chercher un nom, c’est identifier.
Exemple. Dire quel est le type de classement : « fleurs à bouquet » et « fleurs à tisane ».
Le critère est l’usage que l’être humain fait des fleurs : c’est un classement utilitaire.
Il ne dit rien de la parenté entre ces plantes.
Attention — une clé de détermination sert à nommer un être vivant, pas à le classer.
Cas 2 · Former des groupes emboîtés
Réflexe — tableau d’attributs, puis groupes du plus large au plus précis : vertébrés ⊃ tétrapodes ⊃ mammifères ou oiseaux.
Exemple. Classer le hérisson : squelette interne, quatre membres, poils, mamelles.
Squelette interne : vertébré. Quatre membres : tétrapode. Poils et mamelles : mammifère.
Il est dans les trois groupes, emboîtés : vertébrés ⊃ tétrapodes ⊃ mammifères.
Attention — voler, nager ou vivre dans l’eau ne sont pas des attributs de classement.
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Cas 3 · Classer une collection variée
Réflexe — d’abord le grand attribut (squelette interne ; squelette externe et pattes articulées ; corps mou et manteau ; corps en anneaux), puis le détail.
Exemple. Classer le scarabée : squelette externe, six pattes articulées, antennes.
Squelette externe et pattes articulées : arthropode. Six pattes : insecte.
Arthropodes ⊃ insectes.
Attention — huit pattes, c’est un arachnide (araignée, scorpion), pas un insecte.
Cas 4 · Lire un arbre de parenté
Réflexe — je suis les branches vers la racine jusqu’au nœud où elles se rejoignent : nœud récent = espèces proches.
Exemple. Dans l’arbre truite, grenouille, chat, lapin : le chat est-il plus proche du lapin ou de la grenouille ?
Chat et lapin se rejoignent au nœud le plus récent (poils et mamelles) ; chat et grenouille se rejoignent plus tôt (quatre membres).
Le chat est plus proche du lapin.
Attention — deux espèces voisines dans la liste de l’arbre ne sont pas forcément proches parentes.
Les pièges
- Classer « par ce qui manque » : les invertébrés ou les poissons au sens courant ne sont pas des groupes.
- Ranger la chauve-souris avec les oiseaux parce qu’elle vole : poils et mamelles, c’est un mammifère.
- Croire que deux groupes peuvent se chevaucher : ils sont toujours l’un dans l’autre ou séparés.
- Confondre identifier (trouver un nom avec une clé) et classer (former des groupes).
- Dire qu’une espèce actuelle descend d’une autre espèce actuelle : elles ont un ancêtre commun.
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