Ressources · 6ᵉ · Géographie
Introduction : qu’est-ce qu’habiter ?
Habiter, ce n’est pas seulement résider : pratiquer, parcourir et partager ses lieux de vie, l’espace vécu ; des modes d’habiter très variés ; lieu, territoire, paysage et les outils du géographe ; se repérer sur la Terre : continents, océans, équateur, tropiques, cartes et échelles
Introduction : qu’est-ce qu’habiter ?
Fiche méthode
(Géographie 6ᵉ · Introduction · La notion d’habiter)
La démarche pour lire une carte
1. Je lis le titre : de quel espace et de quel sujet parle la carte ?
2. Je lis la légende : que veulent dire chaque couleur et chaque symbole ?
3. Je repère l’orientation (le nord) et l’échelle : est-ce un petit espace détaillé ou un grand espace ?
4. Je décris ce que je vois, du plus important au plus petit détail, avec le vocabulaire du cours (lieu, territoire, continent, océan).
Cas 1 · Décrire une façon d’habiter
Réflexe — je cherche où la personne réside, quels lieux elle pratique, comment elle s’y rend et avec qui elle les partage.
Exemple 1. Une infirmière vit dans un village et travaille à l’hôpital de la ville voisine, où elle se rend en voiture.
Elle réside au village, pratique l’hôpital de la ville, parcourt la route entre les deux : son espace vécu relie deux communes.
Exemple 2. Dessiner la carte mentale de son espace vécu.
Le domicile au centre ; autour, les lieux proches atteints à pied ; plus loin, les lieux atteints en bus ou en voiture, avec le moyen de transport.
Attention — habiter ne veut pas dire seulement « dormir quelque part » : les lieux de travail, d’études et de loisirs comptent aussi.
Cas 2 · Classer un mode d’habiter
Réflexe — deux questions : le groupe a-t-il un lieu fixe ? Ses déplacements suivent-ils les saisons ?
Exemple 1. Des éleveurs gardent un village, mais conduisent leurs chèvres vers d’autres pâturages pendant la saison sèche.
Un lieu fixe + des départs saisonniers : mode semi-nomade (transhumance).
Exemple 2. Une famille a habité Rennes, puis Bordeaux, puis Strasbourg.
Des installations durables successives : mobilité résidentielle, la famille reste sédentaire à chaque étape.
Attention — semi-nomade n’est pas nomade : le semi-nomade garde une habitation fixe.
1 / 2
Cas 3 · Lieu, territoire ou paysage ? Quel outil ?
Réflexe — lieu : où, que fait-on ? Territoire : qui décide, quelles limites ? Paysage : que voit-on ? Puis l’outil qui convient.
Exemple 1. Un département, avec ses limites et son conseil départemental.
Des limites et un pouvoir qui décide : un territoire.
Exemple 2. On veut montrer comment une ville a grandi sur les champs voisins en 30 ans.
Deux images satellites (ou photographies aériennes) prises à des dates différentes, à comparer.
Attention — un même espace peut être à la fois un lieu, un territoire et un paysage : tout dépend de la question posée.
Cas 4 · Situer un lieu, mesurer une distance
Réflexe — continent, océan le plus proche, hémisphère ; distance réelle = mesure en cm × nombre de l’échelle, puis conversion.
Exemple 1. Situer l’Australie.
En Océanie, dans l’hémisphère sud, entre l’océan Indien et l’océan Pacifique ; le tropique du Capricorne la traverse.
Exemple 2. Sur une carte au 1/250 000, deux villes sont à 2 cm.
: 500 000 cm, soit 5 km.
Attention — grand nombre après « 1/ » = petite échelle (grand espace, peu de détails).
Les pièges
- Habiter ≠ résider : pratiquer, parcourir et partager des lieux, c’est aussi habiter.
- Les nomades habitent bien un espace, même sans maison fixe.
- Les limites d’un territoire ne se voient pas toujours dans le paysage.
- En France on compte six continents : l’Amérique en est un seul.
- Échelle : 1 m = 100 cm et 1 km = 100 000 cm ; ne pas oublier de convertir.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
2 / 2
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Prof d'histoire-géo à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs