Ressources · 6ᵉ · Français
Les registres de langue
Connaître les trois registres de langue (familier, courant, soutenu) et la situation qui convient à chacun ; reconnaître un registre grâce aux mots et à la construction des phrases ; passer d’un registre à l’autre
Les registres de langue
Fiche méthode
(Français 6ᵉ · Vocabulaire · Le sens des mots)
La démarche face à une phrase
1. Je regarde la situation : à qui parle-t-on ? à l’oral ou à l’écrit ? Elle dit quel registre est attendu.
2. Je cherche les indices : un mot familier, abrégé ou soutenu ; la négation ; la façon de poser la question.
3. Je nomme le registre (familier, courant ou soutenu) en citant l’indice, ou je transpose : les mots, puis la négation, puis la question.
Cas 1 · Choisir le registre adapté à la situation
Réflexe — à qui je m’adresse : un proche (familier possible), un adulte que je connais peu ou l’école (courant), un public ou un texte très recherché (soutenu) ?
Exemple 1. Tu demandes à la gardienne du gymnase où se trouvent les vestiaires. Quel registre ?
Je parle à un adulte que je connais peu, dans la vie de tous les jours → registre courant.
« Bonjour madame, où se trouvent les vestiaires, s’il vous plaît ? »
Exemple 2. Dans ton conte, une reine s’adresse à sa cour de façon solennelle. Quel registre ?
Un personnage qui parle de façon solennelle, dans un texte travaillé → registre soutenu.
« Que l’on m’apporte derechef la missive du roi ! »
Attention — un registre n’est pas une faute en soi : le familier est normal entre amis, mais déplacé dans un exposé.
Cas 2 · Reconnaître le registre d’une phrase
Réflexe — je cherche le mot ou la construction qu’on ne dirait pas à un adulte qu’on connaît peu.
Exemple 1. « Mon cousin a une bagnole vraiment moche. »
« bagnole » et « moche » sont marqués Familier dans le dictionnaire.
Registre familier (en courant : une voiture vraiment laide).
Exemple 2. « La reine se vêtit de sa plus belle robe. »
« vêtir » est marqué Littéraire dans le Larousse : on dit couramment « s’habiller ».
Registre soutenu.
Attention — un mot sans mention dans le dictionnaire est courant : une phrase sans mot marqué, avec « ne… pas » ou « est-ce que », est courante.
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Cas 3 · Transposer d’un registre à l’autre
Réflexe — trois passages : les mots, la négation et « il y a », la question ; puis je relis tout.
Exemple 1. En registre courant : « Y a pas de pain, j’ai eu la flemme d’y aller. »
« Y a » → « Il y a » ; je rétablis « ne » : « Il n’y a pas de pain ».
« la flemme » → « je n’ai pas eu envie d’y aller ».
Exemple 2. En registre soutenu : « Est-ce que tu as vu le ciel ce soir ? »
Question avec inversion du sujet : « As-tu vu… ? » ; « le ciel » → « le firmament ».
« As-tu vu le firmament ce soir ? »
Attention — une phrase à moitié transposée reste dans l’ancien registre : « Il y a pas de pain » est encore familier.
Les pièges
- Croire que le familier est une faute : il est normal entre amis, il est seulement déplacé dans une rédaction ou un exposé.
- Oublier le « ne » en transposant : « Mon frère veut pas » reste familier ; on écrit « Mon frère ne veut pas ».
- Prendre un mot abrégé pour un mot courant : « la télé », « le frigo », « sympa » sont familiers.
- Employer le soutenu partout : à la cantine, « Puis-je derechef avoir des frites ? » paraît trop recherché.
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