Lire à voix haute

Quelle pause fais-tu au signe en gras ? Réponds par courte, moyenne ou longue.

1. Le facteur sonna, puis il repartit. → pause
   Une virgule : la pause la plus courte, la phrase continue.
2. Il pleuvait depuis l’aube ; personne ne sortait. → pause
   Un point-virgule : pause moyenne, entre la virgule et le point.
3. Le train entra en gare. Les voyageurs descendirent. → pause
   Un point : la phrase est finie, pause la plus longue, la voix descend.
4. Mon oncle (le frère de ma mère) habite à Lyon. → pause
   Les parenthèses marquent une pause moyenne, comme les tirets.

Recopie le mot après lequel tu fais la pause la plus longue.

1. « Le bruit cesse, on se retire : / Rats en campagne aussitôt ; / Et le citadin de dire : / Achevons tout notre rôt. » (La Fontaine) →
   Le seul point est après « rôt » : c’est la pause la plus longue. Après « cesse » (virgule), pause courte ; après « aussitôt » (point-virgule), pause moyenne ; aux deux-points, un arrêt avant ce qui suit.
2. « Une grenouille vit un bœuf / Qui lui sembla de belle taille. / Elle, qui n’était pas grosse en tout comme un œuf, » (La Fontaine) →
   Le point après « taille » termine la première phrase : pause longue. Les virgules autour de « qui n’était pas grosse… » ne demandent que des pauses courtes.
3. Au matin, la neige couvrait le jardin ; les enfants, ravis, sortirent leurs luges. Le chat resta au chaud. →
   Le premier point est après « luges ». Le point-virgule après « jardin » ne demande qu’une pause moyenne.

Ces phrases n’ont pas de virgule. Le groupe sujet est long : recopie le dernier mot du groupe sujet, là où tu peux reprendre ton souffle sans couper un groupe de sens.

1. La vieille horloge de la salle à manger sonna minuit. →
   Groupe sujet : La vieille horloge de la salle à manger / sonna minuit. Couper avant « manger » briserait le groupe « la salle à manger ».
2. Le chien noir de nos voisins aboie chaque matin. →
   Le chien noir de nos voisins / aboie chaque matin : on ne sépare pas « nos » de « voisins ».
3. Les élèves de la classe de sixième préparent un spectacle. →
   Les élèves de la classe de sixième / préparent un spectacle.

La liaison est-elle obligatoire ou interdite ? Écris obligatoire ou interdite.

1. ces arbres →
   Déterminant + nom : liaison obligatoire : ces‿arbres.
2. vous écoutez →
   Pronom + verbe : liaison obligatoire : vous‿écoutez.
3. les homards →
   On dit le homard : h aspiré, liaison interdite.
4. une pomme et une poire (entre « et » et « une ») →
   On ne lie jamais après « et ».
5. dans une heure →
   Préposition courte + son groupe : dans‿une heure.
6. les hangars →
   On dit le hangar : h aspiré, pas de liaison.

Quel son entends-tu dans la liaison ? Écris la lettre du son : z, t ou n.

1. six‿oranges → []
   Le x de « six » se lie avec le son [z] : « si-zo-ranj ».
2. un grand‿escalier → []
   Le d se lie avec le son [t] : « gran-tes-ca-lier ».
3. aucun‿élève → []
   Le n se lie avec le son [n] : « au-cun-né-lève ».
4. un petit‿oiseau → []
   Le t se lie avec le son [t].
5. vos‿oreilles → []
   Le s se lie avec le son [z] : « vo-zo-reille ».

Écris l’article singulier qui convient (le, la ou l’), puis dis si le h est muet ou aspiré.

1. hibou : h
   le hibou : pas d’élision, donc h aspiré : les ✗ hiboux, sans liaison.
2. hirondelle : h
   l’hirondelle : élision, donc h muet : les‿hirondelles.
3. hache : h
   la hache : h aspiré, pas de liaison.
4. horloge : h
   l’horloge : h muet : les‿horloges.
5. hôpital : h
   l’hôpital : h muet : les‿hôpitaux.

À la fin de la phrase, la voix monte ou descend ? Écris monte ou descend.

1. Le marché ouvre à huit heures. → la voix
   Phrase déclarative : la voix descend.
2. Tu as pris ton parapluie ? → la voix
   Question qui attend oui ou non : la voix monte.
3. As-tu fermé la fenêtre ? → la voix
   Question qui attend oui ou non (sujet inversé) : la voix monte.
4. Quelle chaleur ! → la voix
   Phrase exclamative : intonation montante.

Lis cet extrait de La Fontaine (« La Grenouille qui se veut faire aussi grosse que le Bœuf ») : « Est-ce assez ? dites-moi ; n’y suis-je point encore ? — / Nenni. — M’y voici donc ? — Point du tout. — M’y voilà ? — »

1. Combien de points d’interrogation, où la voix monte, comptes-tu ?
   « Est-ce assez ? », « n’y suis-je point encore ? », « M’y voici donc ? », « M’y voilà ? » : quatre questions qui attendent oui ou non.
2. Combien de répliques finissent par un point, avec une voix qui descend ?
   « Nenni. » et « Point du tout. » : la sœur répond, la voix descend.

Question directe ou question rapportée ? Écris monte ou descend.

1. Je me demande si le musée est ouvert. → la voix
   Question rapportée : la phrase finit par un point, la voix descend.
2. Le musée est-il ouvert ? → la voix
   Question directe qui attend oui ou non : la voix monte.
3. Elle voudrait savoir si tu viens. → la voix
   Question rapportée par « voudrait savoir si » : point final, la voix descend.

Quel sentiment le personnage exprime-t-il ? Écris colère, peur, joie ou tristesse.

1. « Sortez d’ici immédiatement ! » hurla le directeur, rouge de fureur. →
   Indices : « hurla », « rouge de fureur », le point d’exclamation : voix forte et sèche.
2. « Il y a… il y a quelqu’un dans le grenier… » chuchota Léo en tremblant. →
   Indices : « chuchota », « en tremblant », les points de suspension : voix basse et hésitante.
3. « Mon vieux chien ne reviendra plus », murmura Tom, les larmes aux yeux. →
   Indices : « murmura », « les larmes aux yeux » : voix douce et lente.
4. « On a gagné ! On a gagné ! » s’écria Inès en sautant au cou de son frère. →
   Indices : « s’écria », la répétition, « en sautant au cou » : voix vive.

Recopie le mot du texte qui t’indique le ton.

1. « Tu la troubles ! reprit cette bête cruelle » (La Fontaine) : l’adjectif qui décrit le loup →
   « cruelle » : le loup parle avec méchanceté ; le point d’exclamation confirme la colère.
2. « il se mit à rire méchamment. — Ha ! ha ! la petite chèvre de M. Seguin ! » (Daudet) : l’adverbe qui indique le ton du loup →
   « méchamment » : le loup se moque, avec cruauté. « Ha ! ha ! » le fait entendre.
3. « — Déjà ! dit la petite chèvre ; et elle s’arrêta fort étonnée. » (Daudet) : l’adjectif qui indique le ton de la chèvre →
   « étonnée » : Blanquette découvre que la nuit arrive ; je lis « Déjà ! » avec surprise.

Lis ce dialogue de La Fontaine (« Le Loup et l’Agneau ») : « Si ce n’est toi, c’est donc ton frère. — / Je n’en ai point. — C’est donc quelqu’un des tiens ; » Qui parle dans chaque réplique ? Écris le loup ou l’agneau.

1. « Si ce n’est toi, c’est donc ton frère. » →
   Le loup accuse : ton menaçant.
2. « Je n’en ai point. » →
   Le tiret annonce un changement de personnage : l’agneau répond, je change de voix.
3. « C’est donc quelqu’un des tiens ; » →
   Nouveau tiret : le loup reprend la parole, avec sa voix menaçante.

Complète le sens de chaque signe du code d’annotation.

1. // → pause
   Deux barres : pause longue, à la fin d’une phrase.
2. / → pause
   Une barre : pause courte.
3. ↗ → la voix
   La flèche vers le haut : la voix monte.
4. ✗ → liaison
   La croix entre deux mots : liaison interdite.

Le programme de 6e vise environ 130 mots par minute. Calcule.

1. Un texte de 390 mots se lit en environ minutes.
   390 ÷ 130 = 3 : environ 3 minutes.
2. Un texte de 195 mots se lit en environ secondes.
   195 ÷ 130 = 1,5 minute, soit 1,5 × 60 = 90 secondes.
3. Un élève lit un texte de 520 mots en 2 minutes : il lit mots par minute, deux fois plus vite que l’objectif.
   520 ÷ 2 = 260 mots par minute, le double de 130 : beaucoup trop vite pour articuler.

Prépare la lecture de cette phrase : « Sans un bruit, deux écureuils et un hérisson traversèrent le jardin. »

1. Après quel mot fais-tu une pause courte ?
   La virgule après « bruit » : pause courte.
2. Combien de liaisons obligatoires y a-t-il dans la phrase ?
   sans‿un (préposition courte + son groupe) et deux‿écureuils (déterminant + nom).
3. Entre « un » et « hérisson », la liaison est
   On dit le hérisson : h aspiré, pas de liaison.
4. À la fin de la phrase, la voix
   Phrase déclarative terminée par un point : la voix descend.