Ressources · 6ᵉ · Français
Donner son avis et le justifier
Formuler un avis personnel et le distinguer d’un fait ; le justifier par des arguments et par des exemples pris dans le texte ; relier ses idées avec des connecteurs logiques ; nuancer son avis selon que l’on est sûr ou non.
Donner son avis et le justifier
Fiche méthode
(Français 6ᵉ · Écrire · Écrits réflexifs)
La démarche pour écrire un paragraphe argumenté
1. Je lis la question et je réponds par un avis net, à la 1re personne (« Je pense que… », « À mon avis… »).
2. Je me demande « Pourquoi ? » : j’écris un argument, relié à l’avis par un connecteur de cause (car, parce que, en effet).
3. Je me demande « Où le voit-on ? » : je cite un exemple du texte entre guillemets et j’explique ce qu’il prouve.
4. J’ajoute un deuxième argument (de plus, en outre), puis je relis : un mot pour nuancer si je ne suis pas sûr(e).
Cas 1 · Avis ou fait ?
Réflexe — je me demande : « Peut-on le vérifier ? » Si oui, c’est un fait ; si quelqu’un peut penser le contraire, c’est un avis.
Exemple. Avis ou fait : « La cantine sert des frites le jeudi. » et « La cantine est bien trop bruyante. »
Le menu se vérifie : la première phrase est un fait.
« bien trop bruyante » est un jugement : la seconde phrase est un avis, même sans « je pense que ».
Attention — une phrase avec « je » n’est pas toujours un avis : « J’ai vu ce film deux fois » est un fait.
Cas 2 · Trouver l’argument et l’exemple
Réflexe — argument = réponse à « Pourquoi ? » ; exemple = réponse à « Où le voit-on ? ».
Exemple. Justifier l’avis : « Les sorties scolaires sont utiles. »
Argument : on y apprend autrement qu’en classe.
Exemple : au musée de la Préhistoire, nous avons vu de vrais outils taillés.
Attention — un argument qui répète l’avis (« utiles parce qu’elles servent ») ou qui soutient l’avis contraire ne justifie rien.
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Cas 3 · Choisir le connecteur
Réflexe — je nomme d’abord le lien entre les deux idées (cause, conséquence, opposition, ajout), puis je choisis le mot.
Exemple. Compléter : « Le match a été reporté, … le terrain était inondé. »
Le terrain inondé explique le report : c’est une cause.
→ « Le match a été reporté, car le terrain était inondé. »
Attention — « car » annonce la cause, « donc » la conséquence : « Le terrain était inondé, donc le match a été reporté ».
Cas 4 · Nuancer son avis
Réflexe — sûr(e) → certainement, sans aucun doute ; pas sûr(e) → peut-être, probablement, sans doute, il me semble que.
Exemple. Nuancer : « Cette règle est injuste. »
Avis prudent : « Il me semble que cette règle est injuste. »
Concession : « Certes cette règle protège les plus jeunes, mais elle est injuste pour les autres. »
Attention — « sans doute » veut dire « probablement », pas « sûrement » ; la certitude, c’est « sans aucun doute ».
Les pièges
- Répondre par un résumé du texte (des faits) au lieu de donner son avis.
- Écrire un argument qui répète l’avis avec d’autres mots, ou qui soutient l’avis contraire.
- Citer un passage sans guillemets, ou le déformer : on recopie le texte mot pour mot.
- Confondre « car » (cause) et « donc » (conséquence), ou employer « sans doute » pour dire qu’on est certain.
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