Ressources · 6ᵉ · Français
Rencontrer des monstres : expérience de l'autre, expérience de soi
Nommer et décrire un monstre avec les mots justes ; reconnaître les monstres de l’Odyssée (le Cyclope, les Sirènes, Scylla, Charybde) ; comprendre ce que disent Arachné, la créature de Frankenstein et Pinocchio ; lire un récit de monstre (personnages, merveilleux, temps du récit, étapes)
Rencontrer des monstres
Fiche méthode
(Français 6ᵉ · Lecture · Rencontrer des monstres)
La démarche pour lire un récit de monstre
1. Je nomme le monstre et je situe le récit : quelle œuvre, quel auteur, quelle époque ?
2. Je dis ce qui le rend monstrueux : son corps, son comportement, son origine, avec les mots précis du cours.
3. Je situe les personnages et les temps : héros, opposant, auxiliaire ; imparfait pour l’arrière-plan, passé simple pour les actions.
4. Je dis ce que la rencontre apprend : sur l’autre (celui qu’on craint ou qu’on rejette) et sur soi (une qualité ou un défaut du héros).
Cas 1 · Décrire un monstre avec les mots justes
Réflexe — un mot pour le corps, un mot pour le comportement, un mot pour la peur qu’il cause.
Exemple 1. Décrire avec deux mots du cours un taureau géant à trois cornes et à queue de serpent.
Il dépasse de beaucoup la taille ordinaire : il est gigantesque.
Il mélange le taureau et le serpent : c’est une créature hybride.
Exemple 2. Former l’adjectif de « horreur » et le nom de « monstrueux ».
horreur → horrible (qui fait horreur).
monstrueux → monstruosité, sans e après « monstru- ».
Attention — « monstrueux », mais « monstruosité ».
Cas 2 · Situer un monstre de l’Odyssée
Réflexe — le chant, le danger, la ruse ou le choix d’Ulysse.
Exemple 1. Situer Charybde.
Chant XII. Monstre qui engloutit l’eau de la mer trois fois par jour.
Sur le conseil de Circé, Ulysse passe de l’autre côté du détroit, le long de Scylla.
Exemple 2. Dire comment Ulysse trompe les voisins du Cyclope.
Il s’est fait appeler « Personne ».
Quand Polyphème crie que « Personne » le tue, les autres Cyclopes comprennent que personne ne l’attaque et repartent.
Attention — Homère ne décrit que le chant des Sirènes, pas leur corps.
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Cas 3 · Dire ce qu’un monstre nous apprend
Réflexe — qui le voit comme un monstre, et pourquoi ? qu’a-t-il fait, ou que lui a-t-on fait ?
Exemple 1. Arachné devenue araignée : monstrueuse par son corps, son comportement ou son origine ?
C’était une jeune femme : une métamorphose l’a changée en araignée.
Elle est monstrueuse par son origine ; je me demande ensuite ce qu’elle a fait pour subir ce sort.
Exemple 2. Pourquoi la créature de Frankenstein devient-elle meurtrière ?
Abandonnée par son créateur, elle est chassée par tous à cause de son aspect.
Le rejet de l’autre la rend monstrueuse : c’est une expérience de l’autre.
Attention — Frankenstein est le savant ; la créature n’a pas de nom.
Cas 4 · Lire un extrait
Réflexe — rôle des personnages, merveilleux ou fantastique, imparfait ou passé simple, étape du récit.
Exemple 1. « Le géant ronflait près du feu. Tout à coup, Lou saisit la clé. » Le rôle des temps ?
ronflait : imparfait, l’arrière-plan qui dure.
saisit : passé simple, l’action soudaine qui fait avancer le récit.
Exemple 2. Un aigle porte le héros au-dessus du gouffre du dragon. Le rôle de l’aigle ?
Il aide le héros à franchir une épreuve.
C’est un auxiliaire ; le dragon est l’opposant.
Attention — c’est l’intention qui fait le rôle, pas le résultat.
Les pièges
- Frankenstein n’est pas le monstre : c’est le savant qui le fabrique.
- Les Sirènes d’Homère n’ont pas de queue de poisson : seul leur chant est décrit.
- Un monstre n’est pas seulement laid : le comportement (cruauté, mépris des lois) compte aussi.
- Dans le merveilleux, la magie n’étonne personne ; si le personnage doute et a peur, c’est du fantastique.
- Passé simple irrégulier : il vint, il prit, il fut, il eut, ils virent (et non « prendit »).
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