- Combien d'élèves sont mentionnés au début du texte, et quelle différence existe-t-il entre eux ?Réponse attendue : quatre élèves de convictions différentes
- 2D'après le texte, qu'est-ce que ces quatre élèves ont en commun dans leur vie scolaire ?
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Ils suivent les mêmes cours, mangent à la même cantine et sont soumis au même règlement, quelle que soit leur religion ou leur absence de religion.
- Selon les propos du professeur, que demande précisément l'école aux élèves ?Réponse attendue : de respecter les mêmes règles
- D'après la réponse du professeur à Yanis, dans quel cadre les élèves peuvent-ils parler librement de leur religion ?Réponse attendue : dans une conversation privée entre camarades
- 5Que ne permet pas la laïcité, selon la dernière phrase du professeur ?
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La laïcité ne permet pas d'imposer sa religion aux autres, ni de refuser de suivre une règle commune de l'école au nom de sa religion.
- 6En t'appuyant sur ce texte, explique pourquoi on peut dire que la laïcité est ici un facteur d'égalité entre les quatre élèves.
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La laïcité garantit que les quatre élèves, malgré leurs convictions différentes, sont traités exactement de la même façon par l'école : aucun n'est favorisé ni désavantagé à cause de sa religion ou de son absence de religion, ce qui crée une égalité de traitement entre eux.
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Laïcité : la liberté de conscience et la loi de 1905
Ce que garantit la laïcité, son histoire de la DDHC à la Constitution, la loi de 1905, la différence avec l’athéisme et l’agnosticisme, et la laïcité dans la sphère publique, l’espace public et la sphère privée
À propos de cette page
Un texte sur quatre élèves de 6e aux convictions différentes, suivi de questions de compréhension : ce qu’ils ont en commun, ce que l’école leur demande, où l’on peut parler de sa religion et pourquoi la laïcité est un facteur d’égalité.
Le texteExtrait d'un article publié par un magazine pour collégiens
« Dans la classe de 6e B, Inès est catholique, Yanis est musulman, Léa ne croit en aucun dieu et Maxime dit ne pas savoir si Dieu existe. Pourtant, tous les quatre suivent exactement les mêmes cours, mangent à la même cantine et sont soumis au même règlement. Aucun enseignant ne leur demande jamais quelle est leur religion, et aucun d'eux ne porte de signe religieux visible en classe. Un jour, pendant un cours d'EMC, le professeur explique : « L'école ne vous demande pas de croire ou de ne pas croire une chose précise. Elle vous demande simplement de respecter les mêmes règles, pour que chacun puisse apprendre dans les mêmes conditions, quelles que soient ses convictions. » Yanis lève la main : « Mais alors, on a le droit de parler de notre religion entre nous ? » Le professeur répond : « Bien sûr, dans une conversation privée entre camarades, chacun est libre d'en parler. Ce qui n'est pas permis, c'est d'imposer sa religion aux autres, ou de refuser de suivre une règle commune au nom de sa religion. » »
« Dans la classe de 6e B, Inès est catholique, Yanis est musulman, Léa ne croit en aucun dieu et Maxime dit ne pas savoir si Dieu existe. Pourtant, tous les quatre suivent exactement les mêmes cours, mangent à la même cantine et sont soumis au même règlement. Aucun enseignant ne leur demande jamais quelle est leur religion, et aucun d'eux ne porte de signe religieux visible en classe. Un jour, pendant un cours d'EMC, le professeur explique : « L'école ne vous demande pas de croire ou de ne pas croire une chose précise. Elle vous demande simplement de respecter les mêmes règles, pour que chacun puisse apprendre dans les mêmes conditions, quelles que soient ses convictions. » Yanis lève la main : « Mais alors, on a le droit de parler de notre religion entre nous ? » Le professeur répond : « Bien sûr, dans une conversation privée entre camarades, chacun est libre d'en parler. Ce qui n'est pas permis, c'est d'imposer sa religion aux autres, ou de refuser de suivre une règle commune au nom de sa religion. » »
Réflexe — Lis attentivement ce texte, puis réponds aux questions.
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