Représenter les autres : délégués, éco-délégués et CVC

Élire ses délégués, connaître les droits et les responsabilités du représentant, le conseil de classe, les éco-délégués, le CVC et le conseil d’administration, prendre la parole, débattre et décider ensemble

À propos de cette page

Ce cours d'EMC en sixième sur « Participer à la vie de la classe » suit le programme officiel d'EMC de sixième. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : représenter, c’est porter la parole des autres ; le délégué de classe : candidature, élection, mandat ; droits et responsabilités du représentant ; le conseil de classe ; les éco-délégués et les premiers objectifs de développement durable ; le CVC et le conseil d’administration ; prendre la parole, débattre, délibérer et décider ensemble. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et un devoir surveillé corrigé. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur.

Participer et élire ses délégués

Ce qu’il faut savoir La classe n’est pas seulement un lieu où l’on apprend des matières : c’est aussi un groupe humain dont le fonctionnement repose sur la participation de chacun. Participer, c’est prendre part activement à une décision ou à la vie d’un groupe : respecter les règles communes, s’exprimer lors des échanges, proposer des idées, s’impliquer dans un projet de classe, ou se porter candidat pour représenter les autres, c’est-à-dire porter leur parole.
Chaque classe élit, dans les premières semaines de l’année, deux délégués titulaires et deux délégués suppléants (qui remplacent les titulaires en cas d’absence). Le délégué reçoit un mandat : une mission temporaire confiée par ses électeurs, qui dure une année scolaire.

Les règles de l’élection

Ce qu’il faut savoir • Candidature libre : tout élève de la classe qui le souhaite peut se présenter, sans condition de résultats.
• Vote secret, à bulletin secret : personne ne voit le choix des autres, chacun vote librement, sans la pression du groupe. Chaque élève a une voix, quel que soit son profil : c’est l’égalité entre les électeurs.
• Scrutin uninominal majoritaire à deux tours : au 1^er tour, il faut la majorité absolue, c’est-à-dire plus de la moitié des suffrages exprimés. Si personne ne l’obtient, on organise un second tour, où la majorité relative suffit : le candidat qui a le plus de voix est élu.
• Les suffrages exprimés sont les bulletins valables : les bulletins blancs ou nuls ne comptent pas.

Exemples

En 6^e B, 26 élèves votent et tous les bulletins sont valables : 26 ÷ 2 = 13. Avoir 13 voix, c’est la moitié, pas plus : il faut au moins 14 voix pour être élu au 1^er tour.

En 6^e C, 27 élèves votent, mais 2 bulletins sont nuls : 27 − 2 = 25 suffrages exprimés. 25 ÷ 2 = 12,5 : la majorité absolue est de 13 voix.

Réflexe — pour la majorité absolue, je compte les suffrages exprimés, je les divise par 2, puis je prends le premier nombre entier plus grand que ce résultat.

Attention — la moitié des voix ne suffit pas : il faut plus de la moitié. Et participer ne se limite pas à voter : débattre, proposer, s’impliquer dans un projet, c’est aussi participer.

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Le délégué : droits et responsabilités

Ce qu’il faut savoir Le rôle du délégué est de porter la voix de la classe : recueillir les avis et les difficultés de ses camarades, les transmettre aux adultes, et rendre compte ensuite des décisions prises.
Ses droits : s’exprimer au conseil de classe ; relayer les demandes de la classe auprès du CPE, du professeur principal ou du chef d’établissement, y compris en dehors des conseils.
Ses responsabilités :
• consulter la classe avant chaque conseil ;
• rendre compte ensuite des échanges et des décisions ;
• rester impartial : représenter tout le monde, pas seulement ses amis ;
• garder confidentielles les informations personnelles évoquées lors du conseil.
Ses droits existent pour servir la classe : être délégué est une responsabilité plutôt qu’un privilège. Le délégué ne décide pas des notes et ne sanctionne pas ses camarades.

Exemples

Si un camarade confie une difficulté personnelle au délégué, celui-ci n’est pas obligé de tout répéter en détail au conseil de classe : il peut présenter le problème de façon générale, tout en respectant la confiance qu’on lui a accordée.

La classe est partagée : le délégué rapporte l’avis majoritaire, en précisant qu’une partie de la classe pense le contraire. S’il n’est pas d’accord lui-même, il porte d’abord l’avis de la classe, puis peut donner le sien en l’annonçant comme personnel.

Les deux délégués ne sont pas d’accord sur ce qu’il faut dire : ce n’est pas à eux de trancher, ils reviennent vers la classe pour vérifier quel est l’avis majoritaire.

Réflexe — avant d’agir, le délégué se demande : « Est-ce l’avis de toute la classe, ou seulement le mien (ou celui de mes amis) ? »

Attention — un bon délégué écoute avant de parler, prend des notes avant chaque conseil et ne défend pas que ses propres amis, mais toute la classe. S’il ne consulte jamais sa classe, il impose son avis à la place de celui de la classe : il trahit son mandat.

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Le conseil de classe

Ce qu’il faut savoir Le conseil de classe se réunit au moins trois fois par an, en général une fois par trimestre. Il réunit :
• le chef d’établissement (le principal, au collège), qui le préside ;
• les professeurs, qui présentent chacun le bilan de leur matière ;
• les deux délégués des élèves, qui transmettent les avis recueillis auprès de la classe ;
• les deux délégués des parents, qui représentent les familles ;
• le CPE (conseiller principal d’éducation), qui suit la vie scolaire : assiduité, ponctualité, comportement ;
• le psychologue de l’Éducation nationale.

À quoi il sert	Exemple
Faire le bilan de la classe	Résultats, ambiance, difficultés rencontrées
Valoriser les progrès	Encouragements, félicitations
Repérer les difficultés	Proposer une aide adaptée à un élève

Exemples

Au conseil du premier trimestre de la 6^e E, la professeure de SVT présente les résultats de sa matière ; le CPE signale de nombreux retards le lundi matin ; les délégués expliquent que la classe trouve les devoirs mal répartis dans la semaine.

Le conseil adresse des félicitations à une élève qui a beaucoup progressé (valoriser les progrès) et propose un accompagnement à un élève en difficulté (repérer les difficultés).

Réflexe — pour savoir qui fait quoi au conseil, je me demande qui suit quoi : le professeur, sa matière ; le CPE, la vie scolaire ; les délégués, l’avis de la classe ; les délégués des parents, celui des familles.

Attention — le délégué s’exprime au nom du groupe, pas pour critiquer un camarade en particulier : les situations individuelles restent confidentielles. Le conseil de classe a aussi ses limites : les élèves y sont minoritaires face aux adultes, et on n’y vote pas : c’est le chef d’établissement qui dégage une position commune.

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Éco-délégués, CVC et conseil d’administration

Ce qu’il faut savoir Le Conseil de la Vie Collégienne (CVC), obligatoire depuis 2016 et présidé par le chef d’établissement, réunit des représentants élus des élèves, des représentants des personnels et au moins un parent d’élève. Il propose des améliorations à l’échelle de tout le collège (cour, cantine, activités).
Les éco-délégués : depuis la rentrée 2020, leur élection est obligatoire dans chaque classe de collège et de lycée. Elle peut avoir lieu en même temps que celle des délégués, et un même élève peut être à la fois délégué et éco-délégué. Leurs missions : porter des projets construits avec la classe, être les ambassadeurs de ces projets auprès des adultes et des instances du collège, rendre compte des actions menées et informer leurs camarades.
Le conseil d’administration (CA) est l’instance qui décide pour tout le collège : il adopte notamment le budget, le règlement intérieur et le projet d’établissement. Présidé par le chef d’établissement, il réunit des membres de la direction, des représentants du département et de la commune, des représentants élus des personnels, des parents et des élèves. Les représentants des élèves (deux ou trois selon la taille du collège) sont élus par les délégués de classe, parmi les élèves de 5^e, 4^e et 3^e.

Les premiers objectifs de développement durable

Ce qu’il faut savoir Les objectifs de développement durable (ODD) sont 17 objectifs adoptés par les pays de l’ONU en 2015, à atteindre d’ici 2030. Trois d’entre eux concernent directement la vie au collège et les projets des éco-délégués : l’ODD 12 (consommation et production responsables), l’ODD 13 (lutte contre le changement climatique) et l’ODD 14 (vie aquatique : protéger les océans et les mers). Ce sont des objectifs, pas des lois.

Exemples

Un projet suivi : moins de gaspillage à la cantine (ODD 12).
1. Les éco-délégués remarquent que beaucoup de pain et de restes finissent à la poubelle. Ils organisent avec un adulte une pesée des déchets du self pendant une semaine.
2. Ils présentent les chiffres à leur classe et au CVC, qui propose des solutions : une table de tri, des affiches, du pain coupé en plus petits morceaux.
3. Le conseil d’administration en débat et décide de ce qui sera fait au collège.
4. Si le projet demande des travaux ou du matériel, on se tourne aussi vers le département, qui a la charge des collèges et de leur cantine (la commune s’occupe des écoles, la région des lycées).

Réflexe — je sépare toujours deux rôles : proposer (délégués, éco-délégués, CVC) et décider (conseil d’administration). Les élèves proposent et portent le projet ; les instances qui en ont le pouvoir décident.

Attention — un refus du conseil d’administration ne rend pas le CVC inutile : proposer n’est pas décider, et une proposition garde sa valeur même quand elle n’est pas retenue.

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Prendre la parole, débattre et décider ensemble

Ce qu’il faut savoir Dans une démocratie, chacun a le droit de s’exprimer, mais ce droit s’exerce selon des règles qui permettent à tout le monde d’être entendu :
• lever la main et attendre son tour ;
• écouter sans interrompre, même en désaccord ;
• s’appuyer sur des arguments, pas seulement sur une opinion.
Un argument est une raison précise, fondée sur un fait ou un exemple, qui soutient une opinion. « Je pense que… » n’est pas encore un argument ; « je pense que… parce que… » en est un. Un argument peut être examiné et discuté par tous, une opinion seule ne s’examine pas.
Le débat réglé, pratiqué en EMC, entraîne à cette prise de parole organisée : le professeur pose une question, chacun prépare ses arguments, et la parole circule équitablement, y compris vers ceux qui parlent moins spontanément.

Délibérer et décider ensemble

Ce qu’il faut savoir Délibérer, c’est discuter d’une question à plusieurs, en échangeant des arguments, avant de prendre une décision. Le groupe décide ensuite, souvent par un vote : la proposition qui obtient la majorité est adoptée, et la décision s’applique à tous, même à ceux qui ont voté contre, qui ont pu donner leur avis pendant le débat.
Le groupe peut décider de deux façons : en démocratie directe, chacun vote sur chaque décision ; en démocratie représentative, on élit des représentants qui décident ou parlent au nom du groupe, comme les délégués de classe.

Exemples

« Je trouve que la cantine sert trop tard. » → une opinion : aucune raison n’est donnée.
« La cantine sert trop tard : le dernier service commence à 13 h 10, et nous avons cours à 13 h 30. » → un argument : un fait précis appuie l’opinion.

La 6^e F hésite entre deux sorties de fin d’année. Chacun prépare ses raisons par écrit, puis un tour de parole permet à tous de s’exprimer ; la classe vote enfin à main levée, et le choix majoritaire vaut pour tout le monde.

Réflexe — pour savoir si une phrase est un argument, je cherche la raison : un « parce que », un fait, un chiffre, un exemple. Sans raison, c’est une simple opinion.

Attention — parler fort ou souvent ne donne pas raison : un argument vaut par la raison qu’il apporte, pas par le nombre de fois qu’on le répète.

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Pour aller plus loin

Deux parties de l’ancien chapitre ont rejoint les chapitres suivants du programme de 6^e. En voici l’essentiel.

L’intérêt général L’intérêt général est ce qui est utile ou bon pour tous les membres d’une communauté (une classe, un collège, une commune, un pays) ; l’intérêt particulier avantage une seule personne ou un petit groupe. Les deux ne coïncident pas toujours : quand ils entrent en conflit, la vie collective demande de faire passer l’intérêt général en premier. Dans une logique de développement durable, il prend aussi en compte les générations futures (la Charte de l’environnement, inscrite dans la Constitution en 2005). Servir l’intérêt général, c’est passer du geste individuel (je trie mes déchets) à l’action publique (le Parlement vote la loi anti-gaspillage du 10 février 2020). Ce sera l’objet du chapitre L’intérêt général.

Des représentants à toutes les échelles De la classe à l’Union européenne, des élus portent la parole des autres et répondent à des besoins collectifs : le conseil municipal (les écoles), le conseil départemental (les collèges), le conseil régional (les lycées, les trains régionaux), les députés et les sénateurs (les lois), les députés européens (des règles communes aux pays de l’Union). Les jeunes peuvent s’y exercer dans un conseil municipal des jeunes ou au Parlement des enfants. Tout cela est détaillé dans le chapitre Représenter les autres : voter et élire.

À retenir

Chaque classe élit, au scrutin secret, deux délégués titulaires et deux suppléants ; au 1^er tour, il faut la majorité absolue (plus de la moitié des suffrages exprimés).
Le délégué porte la parole de la classe : il consulte, reste impartial, rend compte et garde confidentielles les situations personnelles.
Le conseil de classe (au moins 3 fois par an), présidé par le chef d’établissement, fait le bilan de la classe, valorise les progrès et repère les difficultés.
Les éco-délégués (depuis 2020) et le CVC proposent et portent des projets ; le conseil d’administration décide pour tout le collège.
Les ODD 12, 13 et 14 guident les premiers projets de développement durable du collège.
Débattre suppose des règles et des arguments (une raison précise) ; après avoir délibéré, le groupe décide, souvent à la majorité.

Questions fréquentes

Comment se déroule l’élection des délégués de classe ?

Dans les premières semaines de l’année, chaque classe élit deux délégués titulaires et deux suppléants. La candidature est libre et le vote secret ; au 1er tour, il faut plus de la moitié des suffrages exprimés, sinon un second tour est organisé et le plus grand nombre de voix suffit.

Quels sont les droits et les responsabilités d’un délégué ?

Il peut s’exprimer au conseil de classe et relayer les demandes de la classe auprès du CPE, du professeur principal ou du chef d’établissement. Il doit consulter la classe, rester impartial, rendre compte et garder confidentielles les situations personnelles.

Qu’est-ce que le conseil de classe ?

C’est une réunion d’au moins trois fois par an, présidée par le chef d’établissement, avec les professeurs, les délégués des élèves et des parents, le CPE et le psychologue de l’Éducation nationale. Il fait le bilan de la classe, valorise les progrès et repère les difficultés.

Quelle différence entre les éco-délégués, le CVC et le conseil d’administration ?

Les éco-délégués portent des projets de développement durable construits avec la classe ; le CVC propose des améliorations pour tout le collège ; le conseil d’administration décide pour tout le collège (budget, règlement intérieur, projet d’établissement).

Quelle différence entre une opinion et un argument ?

Une opinion dit ce que l’on pense ; un argument donne une raison précise, fondée sur un fait ou un exemple : « je pense que… parce que… ». Dans un débat, on lève la main, on écoute sans interrompre et on argumente, puis on peut délibérer et décider ensemble.

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