Ressources · 6ᵉ · EMC
Respecter les autres : le harcèlement et le cyberharcèlement
Ce qu’est le harcèlement et ce qui le distingue d’un conflit, ses formes y compris en ligne, les rôles de chacun, ses conséquences, comment réagir quand on est victime ou témoin, la prévention et ce que dit la loi
Respecter les autres : le harcèlement et le cyberharcèlement
Fiche méthode
(EMC 6ᵉ · Avoir des droits en tant que personne et respecter ceux des autres)
La démarche pour analyser une situation de harcèlement
1. Je décris les faits. Qui fait quoi, à qui, depuis quand, et par quel moyen ?
2. Je teste les trois critères. Répété ? Voulu ? La victime peut-elle se défendre à égalité ? Sinon, c’est un conflit ou un incident isolé.
3. Je nomme la forme et les rôles. Physique, verbale, psychologique et sociale, numérique ; harceleur, comparses, témoins.
4. Je propose une réaction. Soutenir la victime, garder les preuves, alerter un adulte, le 3018.
Cas 1 · Conflit ou harcèlement ?
Réflexe — répété, voulu, déséquilibre : les trois critères à la fois.
Exemple. Chaque midi depuis la rentrée, quatre élèves prennent la place de Hugo à la cantine en lui disant qu’il « n’a rien à faire là ».
Harcèlement : c’est répété (chaque midi), voulu, et c’est quatre contre un (déséquilibre de pouvoir).
Attention — une dispute entre deux élèves à égalité reste un conflit, même si elle revient.
Cas 2 · Nommer la forme
Réflexe — je regarde le moyen employé.
Exemple. Un compte anonyme publie chaque semaine des montages photo qui ridiculisent une élève.
Cyberharcèlement : la victime garde des captures d’écran, ne répond pas à chaud et prévient un adulte.
Attention — aucune forme n’est « moins grave » : en ligne aussi, cela compte.
1 / 2
Cas 3 · Trouver le rôle
Réflexe — qui lance, qui suit, qui regarde, qui alerte ?
Exemple. Pendant qu’un élève se moque d’un camarade, une autre partage la vidéo dans le groupe de la classe.
Celle qui partage est comparse : elle n’a pas lancé la moquerie, mais elle y participe et l’étend.
Attention — le silence des témoins passifs peut encourager le harceleur.
Cas 4 · Repérer et réagir
Réflexe — un signe qui dure, c’est le moment d’en parler à un adulte.
Exemple. Un camarade ne veut plus aller en EPS depuis qu’on se moque de lui dans les vestiaires, et il dort mal.
Signes scolaires et physiques. Je lui montre qu’il n’est pas seul et j’en parle à un adulte de confiance.
Attention — alerter, ce n’est pas « rapporter » : c’est protéger.
Cas 5 · La loi et les numéros
Réflexe — 3018 pour le harcèlement ; 3114 pour une détresse grave.
Exemple. Un élève de 12 ans croit qu’à son âge, harceler un camarade « n’a pas de conséquence ».
Faux : depuis la loi du 2 mars 2022, le harcèlement scolaire est un délit, poursuivi même chez un mineur.
Attention — le 3018 a remplacé l’ancien 3020.
Les pièges
- Appeler « harcèlement » une dispute ponctuelle entre deux élèves à égalité.
- Croire que ce qui se passe en ligne, le soir, ne concerne pas le collège.
- Penser qu’un élève qui rit sans avoir lancé la moquerie n’a aucune part de responsabilité.
- Confondre « signaler » et « rapporter », ou le 3018 et le 3114.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
2 / 2
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Soutien scolaire à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs