Collège · 5ᵉ · Géographie
Ressources en eau et accès à l'eau
Une ressource vitale inégalement répartie et menacée
À propos de cette page
Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Télécharge le sujet en PDF, travaille sur une feuille sans aide, puis vérifie avec le corrigé téléchargeable ci-dessous.
Exercice 1 — Vrai ou faux, à justifier
/ 4 pts- « La Terre manque d'eau : il y en a très peu sur la planète. »
- « L'agriculture consomme plus d'eau que tous les autres usages réunis. »
- « Une pénurie d'eau a toujours une cause naturelle. »
- « Un pays situé en aval d'un fleuve dépend des décisions du pays en amont. »
Exercice 2 — Lecture d'un tableau
/ 4 ptsDocument — Eau douce renouvelable par habitant et par an (FAO, ordres de grandeur). Seuils : stress hydrique sous 1 700 m³, pénurie sous 1 000 m³, pénurie absolue sous 500 m³.
| Pays | Eau disponible (m³ / hab. / an) | Population (millions) |
|---|---|---|
| Russie | 30 000 | 145 |
| Espagne | 2 300 | 48 |
| Maroc | 800 | 37 |
| Koweït | 5 | 4,3 |
- Indique la situation de chacun des quatre pays.
- L'Espagne est au-dessus du seuil de stress hydrique. Pourquoi peut-elle pourtant manquer d'eau dans le Sud en été ?
- Le Koweït n'a presque pas d'eau douce et compte pourtant plus de 4 millions d'habitants. Comment est-ce possible ?
- Le Maroc a une population qui augmente. Que devient sa disponibilité par habitant si la ressource totale ne change pas ? Explique.
Exercice 3 — Calculs d'empreinte eau
/ 4 ptsDocument — Empreinte eau de quelques produits (Water Footprint Network, ordres de grandeur). Consommation domestique d'un Français ≈ 150 L par jour.
| Produit | Eau nécessaire (litres) |
|---|---|
| 1 kg de bœuf | 15 000 |
| 1 kg de blé | 1 500 |
| 1 t-shirt en coton | 2 500 |
- Calcule l'eau nécessaire pour produire un hamburger contenant 100 g de bœuf et 50 g de blé (pain).
- À combien de jours de consommation domestique d'un Français cela correspond-il ?
- Un élève dit : « pour économiser l'eau, le plus efficace est de prendre des douches plus courtes ». Que lui réponds-tu à l'aide de tes calculs ?
- Explique pourquoi on dit qu'un pays qui importe du coton « importe de l'eau ».
Exercice 4 — Étude de cas : le Nil
/ 4 ptsDocument — Le Nil fournit environ 97 % de l'eau de l'Égypte (110 millions d'habitants). Le Nil Bleu, venu d'Éthiopie, apporte la majeure partie du débit. Le réservoir du Grand barrage de la Renaissance (Éthiopie) peut contenir 74 milliards de m³, soit près d'une année de débit du fleuve à Assouan. L'Éthiopie (125 millions d'habitants) veut produire de l'électricité pour ses habitants, dont la moitié n'y a pas accès.
- Quel pays est en amont, lequel est en aval ? Justifie.
- Explique l'intérêt du barrage pour l'Éthiopie.
- Explique la crainte de l'Égypte en t'appuyant sur deux chiffres du document.
- Propose une solution qui pourrait satisfaire les deux pays.
Exercice 5 — Raisonner : deux régions sèches, deux situations
/ 4 ptsLa Californie (États-Unis) et le Sahel (Afrique) connaissent toutes deux des sécheresses répétées.
- Cite deux réponses que la Californie, région riche, peut mettre en œuvre face à la sécheresse.
- Explique pourquoi ces réponses sont hors de portée de la plupart des villages du Sahel.
- Quelle conséquence la pénurie a-t-elle sur la scolarisation des filles au Sahel ? Explique le mécanisme.
- Un habitant de Los Angeles consomme dix fois plus d'eau qu'un habitant du Sahel. Cette inégalité est-elle seulement due au climat ? Argumente.
Ce contrôle de géographie 5ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Ressources en eau et accès à l'eau » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Vrai ou faux, à justifier/ 4 pts
- Exercice 2 — Lecture d'un tableau/ 4 pts
- Exercice 3 — Calculs d'empreinte eau/ 4 pts
- Exercice 4 — Étude de cas : le Nil/ 4 pts
- Exercice 5 — Raisonner : deux régions sèches, deux situations/ 4 pts
Notions évaluées
L'eau sur Terre : abondante, mais peu disponible, Une ressource très inégalement répartie, Des besoins croissants : agriculture, industrie, ménages, L'accès à l'eau potable, une inégalité de développement, Une ressource menacée : surexploitation et pollution, L'eau, source de tensions : l'exemple du Nil.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Ressources en eau et accès à l'eau » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de géographie de cinquième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Ressources en eau et accès à l'eau » du programme officiel de géographie en cinquième, soit L'eau sur Terre : abondante, mais peu disponible, Une ressource très inégalement répartie, Des besoins croissants : agriculture, industrie, ménages, L'accès à l'eau potable, une inégalité de développement.
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